小說備考之如何分析人物心理壹.知識概述精講點撥

心理描寫是為了充分展示人物的性格，指對人物在一定環境中思想活動、精神情感加以描繪。心理描寫能直接剖析人物的內心世界，向讀者展示人物的思想性格，因此，心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質的重要方法之一。一、概念解讀“文學如果不能描寫出人的心理活動，就沒有文學。”

——文學評論家侯金鏡題型知識（必備知識）：心理常用詞語考查年份提問方式2023新高考I卷8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。2023全國乙卷9.德貴與牛、犁對話，表現了德貴什么樣的心理？請結合小說簡要分析。2022新高考Ⅰ卷8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發展開。請結合文中相關部分簡要分析。2021高考乙卷9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發生了哪些變化？請結合作品簡要說明。二、高考真題回顧分析小說中人物心理（心態）是近幾年高考小說閱讀的常見題型之一。這類試題是對人物的局部考查，或分析人物心理的作用（效果），或就某一事件分析人物心理的變化過程。試題要求考生指出某種心理在塑造人物、推動情節、表達主題等方面的作用，或概括特定人物的心理特點、變化過程。心理描寫是指對人物在一定環境中心理活動的直接描寫，包括人物對客觀事物的看法、感觸、聯想等思想活動。其作用主要是直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想變化、行動的內在依據，表現人物的思想感情。心理描寫可以用第一人稱，即內心獨白；也可以用第三人稱，從旁觀者的角度剖析人物的心理活動。分析心理描寫，主要是看作者如何有層次地揭示人物的心理活動，如何揭示人物內心的矛盾沖突（這是展現人物性格的重要手段），如何以神態、語言、動作描寫使人物的內心世界得以淋漓盡致地展現。三、

分析人物心理的基本思路在分析人物心理時,首先需要建立人物心理方面的知識圖譜,然后在此基礎上去突破易錯點。小說描寫心理活動常見的方法有:四、

探究人物心理的方法分類1.直接描寫法

這是最為常見的心理描寫法，有的句子中含有“想”等關鍵的字眼作為明顯的標志。(魯迅《阿Q正傳》）：阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣......”于是也心滿意足的得勝的走了。阿Q的心理描寫，將阿Q的精神勝利法活化了出來，揭示了人物的性格特征。莫泊桑《項鏈》的開頭一段：

她覺得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒傖，墻的粗糙，家具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過。這一切，在另一個和她同等的婦人心上，也許是不會注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個替她照料瑣碎家務的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產生了種種憂苦的遺憾和胡思亂想。她夢想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點著青銅的高腳燈檠，如何派兩個身穿短褲子的高個兒侍應生聽候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個侍應生都在大型的圈椅上打盹。她夢想些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無從估價的瓷瓶的精美家具；她夢想那些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。

問：作者用一連串的提示性或表達情感的詞，寫出了女主人公什么樣的心理？

作者用一連串的提示性或表達情感的詞，寫出了女主人公什么樣的心理？

『分析』小說一開始，作者就用一連串“覺得”“感到”“夢想”“難過”“傷心”“懊惱”“憂苦”等提示性或表達情感的詞，直接描寫女主人公瑪蒂爾德對現實處境的不滿與痛苦，對享樂生活的羨慕，刻畫她貪慕虛榮的性格。《項鏈》：瑪蒂爾德是一位漂亮的女子，她的丈夫是一個普通的小職員。她雖然地位低下，卻迷戀豪華的貴族生活，為了出席一次盛大的晚會，她用丈夫積攢下的400法郎做了一件禮服，還從好友那里借來一串美麗的項鏈。在部長家的晚會上，瑪蒂爾德以她超群的風姿出盡了風頭，她的虛榮心由此得到了充分的滿足，可她竟然把借來的項鏈丟失了，在這種情況下，她只有隱瞞著好友，慢慢來賠償。從此，夫婦倆度過了10年節衣縮食的生活。在這艱難的積攢過程中，瑪蒂爾德的手變得粗糙了，容顏也衰老了。后來，她偶然得知了她丟失的那條項鏈不過是一條價格低廉的人造鉆石項鏈，而她賠償的卻是一掛真鉆石項鏈。就這樣瑪蒂爾德白白辛苦了10年。2.復雜心理狀態類

(1)有整體意識。做題時,應整體把握材料內容,綜合考慮語境,特別是要聯系上下文,瞻前顧后,看看人物的這一言行舉止之前或之后發生了什么,哪些情節與這些描寫有關系,從而揣測人物的內心活動。例:2020年全國卷Ⅰ《越野滑雪》第8題,題干雖然指定范圍在兩人喝完酒之后的對話,但如果不結合喝酒過程中對未來滑雪的憧憬或喝酒之前對滑雪嫻熟的技巧的描寫,是很難得出他們對滑雪的“依依不舍”的心情的。(2)抓住顯性和隱性心理描寫分析具體語境。

①注重環境描寫。環境描寫具有襯托人物心情的作用。例:2022年新高考全國Ⅰ卷《江上》第8題,文中出現了大量的環境描寫,就需結合子胥在江上所處的環境來分析他心情的變化。比如“一走上船”“呼吸著水上清新的空氣,立即感到水的溫柔”,此時的環境帶給子胥的是平和;“船到江中央,水流變得急驟了”“這滔滔不斷的流水”,根據環境的變化并結合后文可知,此時的環境引發了子胥仇恨的思緒;“船緩緩地前進著”“他看那漁夫搖櫓的姿態,他享受到一些從來不曾體驗過的柔情”,此時的環境帶給子胥的又是一種不同的感受。

②揣摩語言描寫。這里的語言主要指人物的語言。例:2020年全國卷Ⅰ《越野滑雪》第8題,分析的范圍是兩人的對話,都屬于語言,但我們在分析時需要再從語言中尋找關鍵語氣詞,比如文段中出現的“再也沒機會滑雪了”“一定得滑”“要去滑”“說定了可一點也靠不住”,從“再也……了”“可一點也”看出他們已經感覺到這一愿望不會實現,心情有些惘然;從“一定得”“要去”看出他們對再次滑雪有強烈的渴望。

③抓住動作描寫。通過恰當地描寫人物富有個性的動作,也能傳神地揭示出人物的心理活動。

【教材典例】例:《林教頭風雪山神廟》中,林沖在最后的攻擊中,“先搠倒差撥”“那富安走不到十來步,被林沖趕上,后心只一槍,又搠倒了……”。由文章可知,林沖先弄倒的不是走不動的主謀陸虞侯,而是差撥和走了不到十來步的富安,最后才是陸謙。這一系列的動作有序進行,由此可以猜想,林沖當時內心無比憤怒,想和陸謙算總賬。

④緊扣神態描寫。人物的神態許多時候也是心理的晴雨表,所以扣住神態描寫,也可以弄清楚人物的心理。例:2021年全國乙卷《秦瓊賣馬》,楊成岳在拿到瓷盤湊近細看半刻后只向王超杰點頭微笑。在聽說王超杰為何賣瓷盤后,又是點頭笑笑,說道:“本店小本生意,實在不好言價了。還請王先生體諒。”文段中兩個“點頭笑笑”暗示了此時楊成岳看出瓷盤為假,不愿意購買。

(3)借助常理。

①換位思考。要設身處地地替小說中的人物想一想,此時此刻,他做了什么,他為什么要這樣做,這一行為是在什么心理狀態下做的。例:2020年全國卷Ⅰ《越野滑雪》第8題,題干中有“一再相約”四個字,我們可結合我們的生活經歷進行類似情境的聯想:我們和某位遠方歸來的朋友相談甚歡,長聊后即將分別,朋友又將離開,想到此后不知道何時能夠再見,雙方一再約定來年的同一時間同一地點一定再聚。那么,此刻的心情就會有對再聚的強烈期盼、對分別的不舍和約定也許不能實現的失落。通過文本分析,這些情感正好與之印證。小說是生活的藝術,其中的情節、場景一定和我們的生活有類似的地方。

②心理的復雜性。要充分考慮人物內心活動的復雜性和情感的豐富性。從近年來的人物心理題來看,一般都會考查多種心理狀態或者心理變化,命題者的“題材”都包含了人物復雜內心這一點,不能靜態地、簡單地分析。分析人物心理的方法1.直接體現心理的關鍵詞外語動神情節、主題、環境等1.把握心理描寫的三個主要特點(1)心理特點①不斷變化；②豐富而復雜；③細致而有層次。(2)方法特點在一部小說中，常常會同時采取直接心理描寫和間接心理描寫來刻畫人物心理。直接心理描寫更直白地揭示人物的內心世界，情節進展得較為緩慢；間接心理描寫在動作、語言、環境中寫人，情節發展相對較快。(3)中外特點①中國小說描寫簡練，常常通過語言、動作、神態等描寫間接地展現人物的心理；②外國小說善于使用心理分析的方法直接深入到人物的內心，剖析和挖掘人們隱秘的、多側面又富于變化的內心世界。四、心理描寫題主要技法2.把握準確、細致地分析人物心理的方法(1)細審題目，明確考向新高考的設題特點就是提問方式比較靈活，拒絕“套路化”答題。但是“因文設題”的宗旨是明確的，考查的指向性是明確的，此類題目通常在題干中會出現“心理”“心態”“態度”“情感”等字眼。因此首先要細審題目，注意挖掘題目中的隱含信息，鎖定好答題的文本區域，區分是結合語句或故事情節來分析人物的心理過程，還是結合小說的某一情節故事或某一細節來分析人物的心理特征。(2)讀懂文本，關聯要素小說的三要素和主旨思想之間是“三位一體”的關系。命題角度是局部考查，或者要素考查，但是在分析心理活動過程、心理特征時要增強整體意識，要立足于全文的高度，在梳理情節的過程中結合小說的環境要素，全面地把握人物形象，可以有效避開“斷章取義”的心理分析誤區。(3)設身處地，揣摩心理在新高考重視情境教學和情境考查的背景下，在揣摩人物的心理時，我們把自己置于一定的自然情境和社會情境中，用人之常情去揣摩，用自己的生活體驗去感悟，看看會有怎樣的心理過程。但這種假想必須以文本和細節為依據，切忌無中生有、牽強附會。(4)抓住言行，重視顯隱答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內心的具體分析工作。有一些心理活動在文本中會直接表述，而這些顯性信息常常被忽視；“言為心聲”“行是外化”，有一些心理活動會在言行舉止中暗示出來，而這些隱性信息也常常被遺漏，因而一定要重視人物說了什么、做了什么，他為什么要這樣說、這樣做。當然，絕大多數的小說人物都不會是“靜態的”“單一的”，而是“動態的”“圓形的”，分析人物心理和特征時要充分估計到人物內心活動的復雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都是包含人物復雜而豐富的內心活動過程，答題的角度要多，分析的層面要全，表述的層次要清。貳.回歸教材一、部編教材中的心理描寫很經典的小說

回歸教材:在部編新教材中，共有15篇小說文本和《紅樓夢》教材體系人文主題選文任務目標必修上第一單元（青春飛揚）：關注國家命運前途，激發青春熱情，追尋理想，擁抱未來。《百合花》《哦，香雪》關注風格多樣化的小說(“散文化小說”)，把握小說敘事和抒情的特點，從文體和藝術手法的角度多層面體悟作品。必修下第六單元（觀察與批判）：觀察社會生活，思考人生問題，批判性地看待社會現實和人生世相。《祝福》《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記(節選)》①進一步了解情節、人物、環境等小說要素，理解它們的作用和相互關系。②領略小說多變的敘事手法及其表達效果，把握虛構對于小說的意義。③學會鑒賞小說描寫(場面、人物)的手法及其表達效果，分析小說中伏筆與照應、烘托與對比、寫實與象征等手法的綜合運用。選擇性必修上第三單元（多樣的文化）：感受人類豐富多樣的文化風貌，培養開放的文化心態。《大衛科波菲爾（節選）》《復活（節選）》《老人與海（節選）》《百年孤獨（節選）》領略外國不同國家和不同時期的經典作品，感受人類文化的差異性和多樣性。側重小說中人物的分析（分析心理描寫、性格特征及典型意義），挖掘作品的豐富內涵，探索民族心理、時代精神和具有普遍意義的人生智慧。3.從主題、敘事手法、語言風格等多方面入手，感受小說多樣的風格，把握作品獨特的藝術成就，了解藝術手法的傳承語創新。選擇性必修中第二單元(苦難與新生):思考革命的意義，理解革命文化的精神內涵，樹立文化自信、道路自信。 《荷花淀》《小二黑結婚(節選)》《黨費》側重分析藝術形象，理解作者表達的情感，從中獲得感染，汲取精神力量，發揚革命傳統。選擇性必修下第二單元(時代鏡像)關注現當代文化現象，弘揚社會主義先進文化，注重個性發展，拓展人生視野。《阿Q正傳(節選)》《邊城(節選)》①總結小說體裁的特征和賞析方法，能夠綜合運用這些方法，多角度、多層面探究作品的藝術成就和思想意蘊。②結合社會歷史背景思考作品內涵，理解現當代文學的精神追求與思想意義。探究作品所表現的近代以來中國人社會生活和情感世界的變動軌跡③從語言錘煉的角度，嘗試分析和評價不同作家的創作風格。

回歸教材

（判斷下列語句的心理描寫方法）【原文】不過，他同時又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩定的天平上，只要稍稍加一點兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來。——《復活》【明確】這段文字展示的是聶赫留朵夫的心理斗爭過程，他一方面想通過娶瑪絲洛娃來贖罪，但同時又產生了動搖，最終還是堅定了決心。直接描寫——作者直接對人物心理的分析【原文】接著，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。——《復活》【明確】瑪絲洛娃妖媚的笑不是發自內心，而是她作為妓女的一種習慣表情；她不愿回憶起那段帶給她痛苦的生活，因此她的笑容帶著嫌惡，表達了對聶赫留朵夫的厭惡。【原文】他再也說不下去，就離開鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來。——《復活》【明確】聶赫留朵夫“說不下去”，內心充滿了傷悲，自己給對方造成的傷害如此之大，表現了他對自己的反省。通過描寫人物富有鮮明個性的動作，傳神地揭示出了人物的心理活動。直接描寫——神態顯示直接描寫——行動表現回歸教材【原文】“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”我很痛心，把這魚給殺了，他想。現在倒霉的時候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過是我的武器比它的強。——《老人與海》【明確】這段內心獨白是老人殺死第一條鯊魚之后所思所想，有戰勝鯊魚的自豪，有對強大對手的贊美，也有對勝利原因的分析，這時候老人剛經過一場搏斗，是疲憊的，而且漁叉繩子也被鯊魚帶走了，他接下來可能面臨更多的鯊魚。老人的內心獨白，充分體現了硬漢的冷靜、不屈等復雜性格，因此內心獨白要寫出人物復雜心理，反映人物的性格。直接描寫——內心獨白回歸教材【原文】在這種清醒的夢幻中，他們不僅能看到自己夢中的形象，還能看到別人夢見的景象，一時間家里仿佛滿是訪客。麗貝卡坐在廚房角落的搖椅上，夢見一個和自己相貌極其相似的男人，他身著白色亞麻衣裳，襯衫領口別著一粒金扣，給她帶來一束玫瑰。陪伴他的還有一位女士，用纖細的手指揀出一枝玫瑰簪在她發間。——《百年孤獨》【明確】這是患上失眠癥后人們的心理狀態，他們終日無眠產生幻覺，分不清是現實還是幻境。通過對人物幻覺的展示，來刻畫人物的心理，揭示文章的主題。直接描寫——幻覺展示回歸教材【原文】貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經過上百年的塵污煙熏，已經分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭:凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。——《大衛·科波菲爾》【明確】自然環境描寫既交代了“我”當時工作的地方環境惡劣，讓人心生同情，又襯托了人物當時灰暗的心境。恰當的環境描寫既對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感，同時，還能襯托出人物的心理。側面描寫——環境襯托回歸教材叁.邊練邊悟邊練邊悟雨，沙沙沙王安憶天，淅淅瀝瀝下起小雨。汽車來了。可雯雯卻退了兩步。一滴冰涼的雨打在她腦門上。“喂，上不上啊？”車站只有她一個人了。雯雯剛要上車，又是一大滴雨打來。雨點很大，和那晚一樣。雯雯后退了。“嗤——砰！”車走了。“發癡！”是售票員不滿的聲音。“發癡？”雨越來越大，不過她并不懊惱；也許，他會出現在面前……他不是說：“只要你遇上難處，比如下雨，沒車了，一定會有個人出現在你面前。”說完，自行車飛出去，飛轉的車條，在雨洗的馬路上，映出兩個耀眼的光圈。雨響起輕輕的沙沙聲。和上次一樣。上次老艾和她說話，一下扯晚了。老艾是個慈祥的阿姨。她給雯雯介紹男朋友，姓嚴，是大學生。媽媽說：“可以了解了解。”雯雯輕輕地說：“為什么要了解？”“為了愛情。”雯雯更輕地說：“愛情不是這樣的。”哥哥說：“天邊飛下白云，海上漂來紅帆，一位神奇的王子，向你伸出手——這就是你的愛情。”哥哥又說：“船只在吳淞口受檢，來歷不明進不來上海。王子沒有戶口就沒有口糧布票白糖肥皂。現實點兒吧，雯雯！”這位七○屆海洋生物系大學生，學了一年專業，搞了四年“革命”，分配在中學教音樂——天曉得。現在，他只愁沒有好海味發揮他的廚藝。雯雯“噗哧”笑了。那晚，老艾拉住雯雯：“那孩子……”等她敘述完，雯雯沖向車站，末班車“嘟”的一聲跑了。天又下起雨來，沙沙沙。邊練邊悟一個站頭過去了。“發癡？”“不！”……那天，雯雯朝汽車叫了聲：“等等！”隨即就撒開腿追了。這是她能做的唯一努力。一輛自行車趕過了她，而雯雯仍然追著，“等等！”汽車越跑越遠，那輛自行車卻回了頭。“不，不，我不是叫你。”“坐我的車也可以。”是個小伙子。雯雯眼睛發亮了，可立刻警覺起來。“不！”“不要緊，交警下班了。”他的誤解，使她放心了一點兒。“快上車吧，雨大了。”她顧不上猶豫了，果斷地坐上車后架。“你家住哪兒？”雯雯明白了。過去那個人，進攻方式要抒情得多：“我好像見過你。”可后來呢！“該在哪兒停？”雯雯這才想起來這不是公共汽車。“前面第三個站。”雨小了點兒。“真好看！”小伙子輕輕地贊賞著。雨蒙蒙的天地變作橙黃色。雯雯從來沒有注意，此時只感到一片溫和的暖意。“你家離站頭多遠？”邊練邊悟雯雯不假思索地告訴了他。前邊，是藍色路燈的世界。車子停穩了。“謝謝！”“謝什么？碰上別人也一樣。”“真的！”小伙子說，“我在農村插隊，有一次從壩上摔下來，腿折了！十里八里也沒個莊子，我干脆閉上眼，隨便吧！忽然感覺有人在我腿上放了一株草。我一股勁就站起來了。”“是夢。”“不過這夢真靈。不一會兒，來了一伙割草的小孩，硬把我抬到了醫院。”“只要你遇上難處，比如下雨，沒車了，一定會有個人出現在你面前。”他一蹬車子，頭也不回地消失了。第二個站牌了。也許他只是隨便說說，她當真了。十來年的生活失去的信念，難道會被一席話喚回？當那白云紅帆送來的人說“我們不合適”，她就該醒悟了。白云紅帆送來的人啊！那是“復課鬧革命”的時候，雯雯高高興興來到學校。教學樓上一扇扇沒有玻璃的窗口，像失去了眼球的眼睛。雯雯踩著碎玻璃向校門走去。他轉身也走出校門。“我好像見過你。”“一個學校嘛！”雯雯淡淡地說。“不是在學校。”雯雯停住了腳步。“在夢里。”他說。雯雯笑了。邊練邊悟雯雯全身心地投入了這愛情。仿佛透明的畫，有了色彩；無聲的歌，有了旋律。快畢業了，他終于接到了工礦通知，欣喜若狂。輪到雯雯——一片紅，全部插隊。雯雯想，還有堅貞的愛情。可他說：“我們不合適。”雯雯哭都來不及，就登上了北去的火車。心中那畫呀，歌呀，一片荒漠。雯雯看見第四個站牌。“沙沙沙”的竊語聲悄然消失。雯雯心中又升起希望：也許他預料今天不會下大，不會下久。也許，真正是下雨的時候，真正碰上難處的時候……那天，雯雯對小嚴說：“我有朋友了。”小嚴走了。在廚房炒魚片的哥哥沖進來：“你哪來的朋友？”“就有嘛！”“啊，我知道。在那天邊，在那海上……”雯雯發火了：“你倒該在那海上！你做過多少海的夢，現在它們在哪兒？油鍋里！”哥哥張大著嘴。“這就是生活！”他抱住雯雯的肩膀，“你不能為了縹緲的幻想耽誤生活。”雯雯轉過身，將臉貼在窗上，在樹影中尋找著。……邊練邊悟幾架自行車載著鄧麗君的歌聲和一陣笑語，從身后駛來：“好花不常開，好景不常在……”雨又下起來了。生活有很多樂趣，一定也包括夢想的權利吧。就像前面那橙黃色的燈，朦朦朧朧，然而閃著亮，發著光，把黑沉沉的夜，照成美麗的橙黃色。雯雯心里充滿期待。他說：“只要你遇上難處，比如下雨，沒車了，一定會有個人出現在你面前。”“你是誰？”雯雯在心里響亮地問道。“我是我。”他微笑著。“你是夢嗎？”“夢會實現的。”前邊那天藍色的世界，純潔而寧靜。雯雯微笑著走進去了。雨，沙沙沙。一九八○年(有刪改)

1.小說運用意識流的寫作手法，通過雯雯的回憶展開故事情節。請說說這種寫法的好處。參考答案：①可以使小說的結構更緊湊，更具有藝術性(或“可以突破時空的限制，使表達更靈活自由”)；②可以形成情節之間的內在聯系，更有利于人物心理的刻畫與形象的塑造；③可以展現更廣闊的社會背景，豐富作品多層次的內涵。

2.小說中的意象多具有象征意義。請以“雨，沙沙沙”與“藍色的世界”為例，結合小說內容分別探究其深刻意蘊。參考答案：

①“雨，沙沙沙”是小說創設的典型環境，象征著困境與機遇，有時代偶然，也有人生必然，雯雯在雨中尋找自己的夢想。

②“藍色的世界”代表明凈而澄澈的前程，雯雯經歷了痛苦與彷徨，實現了蛻變與新生，在“夢”的指引下勇敢前行。邊練邊悟路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要一點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量著。“不，方向是對的。在接近敵區時，是不做路標的。”“那么，現在已經接近敵區了？”邊練邊悟“肯定，快到鐵路了。”“那就快走！不能停留！”頓時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢？棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠遠的，貼在地上，就那么一小點兒，一小點兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，啊！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點兒。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點兒光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然會安然無恙地交給指導員，老鄒當然也會馬上接回來。這一點兒如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉啦！“老鄉！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻把自己的眼淚叫得掉了下來。“老鄉！老鄉！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜的，沒有任何反應。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么。邊練邊悟“老鄉！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低著頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米。看來，是一個聾子。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這老鄉像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把老鄉的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個聾子，可還是大叫著：“老鄉！老鄉！”老鄉卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但是聾子，還是個啞巴。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地撳在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產黨，是野戰軍。伍原捉住老鄉的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子。可是老鄉并不理解，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊至極，手腳發軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在老鄉身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的老鄉。邊練邊悟忽然，伍原覺得有只手輕輕地摸著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。老鄉頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。老鄉掙脫了出來，急忙摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后轉身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。夜空下的世界，依然斗轉星移。一九八四年十月二日(有刪改)3.結合文本，概括并分析主人公伍原的心理變化過程。參考答案：(1)主人公伍原的心理變化過程：恐懼無助—燃起希望—悲觀絕望—堅定無畏。(2)①小說開篇低沉壓抑的環境讓伍原感到窒息、恐懼。向北走了數小時，仍舊荒無人煙，讓伍原感到無助。②看到不飄忽、不閃爍的一小點兒光，伍原似乎看到了希望。③在與聾啞老鄉的“搏斗”中，伍原疲憊至極，內心充滿了絕望。④老鄉為伍原指明部隊前進的方向，使他信心倍增，堅定無畏。

4.小說三次寫到伍原流淚，具有強烈的藝術效果，請從展現人物心境的角度，談談你的理解。參考答案：①小說中反復出現的“流淚”，牽動著讀者的心和伍原一起波瀾起伏。②伍原因為迷路，流下了近乎絕望的淚；等發現了燈火，他流下了激動的淚；但是因為聾啞“老鄉”的誤解，他又流下了委屈而無奈的淚。好在最后“老鄉”認出他是八路軍戰士，才止住了他的淚。③眼淚展現了伍原的心境，也使得這個人物形象更加真實豐滿。肆.課后練習鞏固練習從黑夜出發

王安憶你看見街道上有什么？街道就是指樓房的礁石之間的裂縫，由于樓房的高聳陡峭，那些裂縫就特別深，看不見底似的。現在正是夜間，太陽走在它神圣的軌道上，早已經越過了我們，這些裂縫般的街道就靠了幾盞路燈，才不至于徹底沉沒到黑暗里去。這些路燈是怎么回事呢？它是我們人類動足了腦筋，積攢了幾代人的聰敏和遐想，誕生出了幾個英雄人物，利用水啊，火啊，蒸汽啊，還有鐵絲啊，玻璃啊，膠皮啊，等等一大堆累贅，最后制造出來的，它的光簡直談不上是光，只要太陽一出來，這光就全部熔化了。太陽的光有多么的強烈，它的光就有多么的微弱。可是到了黑夜，在礁石底的裂縫中走路，還得靠它。或者應該這樣說，有了它，黑夜里，礁石底的裂縫中，才會有人走路。這些夜不歸宿，在路燈的暗光下走路的，是些什么人呢？他們的行動舉止看起來都有些模棱兩可，不知所以，你不知道他們是在做什么。他們有些像鬼魅，又有些像夢魘，他們實際上就是從我們的夢魘里鉆出來的，我們自己都認不出來了，因為我們實在睡得太熟了，我們聽不見自己的夢囈，也記不得我們的夢。夢里轟轟烈烈，醒來卻全忘了。連那些夢游者都忘記了他們的行蹤。夢魘是要比清醒自由，天地廣博，假如它能被白晝的通用的語言翻譯出來，那可是神奇的生活，波瀾迭起，引人入勝。可惜這時候太陽正走在背道上，夢魘只能在幾盞路燈下活動。這就難免有一種鬼魅的形狀，其實不能怪它，兩眼一抹黑的，它自己也看不清自己，所以難免還是盲目的。鞏固練習夜間行車，或者夜間行船，是夢魘的歸宿，夢魘一旦走上旅途，它便壽終正寢。但這并不是說它從此終結，而是更換了生存的形式。這帶有蛻變和新生的意思，還有進化的意思。當然，這并不是所有的夢魘的終局，這只占夢魘的萬分之一，可說是它的聚精會神，鐘靈毓秀，也是要經歷很多代的沉淀、淘汰，采集精華，是象牙塔尖上的夢魘。現在，夢魘換了名字，它的新名字就叫作思想。它的全稱為“奇思異想”，我們一般直呼簡稱：思想。我俯瞰著車和船的行進，看出了思想和夢魘的有所不同。即便是在深沉的黑夜，依然能看見蜿蜒的軌道，在夜色里閃閃發光，還有海面上犁開的水道，波浪像翻開的泥土一般，向兩邊卷起，船便從中走了過去。這就是思想的軌道，它不再是瞎摸瞎撞一氣，而是有了軌道。再接著說車窗前掠過的風景，樹是最近的，還有略遠的，比如房屋，它是要稍稍長久的物質。它要從容一些，虛形便只占實體的三分之一光景，變成了它的一道鑲邊，也是有光和影滾動的。然而正由于它的逝去要緩慢一些，它的變形就更加顯著并且突出。從它進入視線到最后退出，它迅速地走完了由嫩及盛，由盛及衰的道路。你們看不出它就像一朵花，張開它的花瓣，然后凋謝，我看得出。有那么一剎那，它完全呈正面地展開在眼前，從來未有的完美，這就是它的黃金的全盛時期。然后，死亡就來臨，它永遠地逝出視線。它的身形迅速枯萎，縮小，最終消失，埋葬在視野的盲點之中。盲點是思想的巨大的墳墓。鞏固練習再遠些的是農田，它們呈現扇形地在視線中緩緩走過。這要比不動的農田更加壯闊，這有一種旋律感，各種樂器都在各自的位置上工作起來，思想的聲音就在這里，你聽無聲，其實有聲。由于疾駛的速度，農田是依附在了時間的流程上，這便合上了音樂的本質，這就是在疾駛的車窗前，視覺轉變成聽覺的緣故。在這里，看的東西成了聽的東西。靜止的事物在動態中變形得多么厲害，簡直是奇跡了。在這一段距離之外，情形就是這樣的。它似乎一直走不出視線，旋律一直原地進行，其實已經轉換了調性，這一節不是那一節了。這是視力的錯覺，這錯覺是一個陷阱，用思想的專用名詞來說，就是歧義。現在可以看見，思想可是比夢魘規矩多了，車輪下的鐵軌就是明證，人間的名字就叫作“文明”。現在，我的眼睛沉落了下去，落到了海平線以下，去追蹤思想的航線。出發的汽笛已經唱過，夢魘溶解在晨曦中，太陽升出海面，金色的海水擋住了眼睛。耳里卻灌滿了聲音。我憑著聽覺，辨別我所在的方位。可是不消說，思想誕生的一刻真有些把我鎮住了，它是如何激流涌動，洶涌澎湃啊！鞏固練習海上風暴是經過長期的平淡乏味的航行之后，終于來臨的一幕大戲劇。它是由無數漸變積攢起來的驟變，一個大轉折。海底那些永無人知的沉船的殘骸就是死亡。除了我，誰能看見這些沉睡的殘骸？它們周身長滿了苔蘚和寄生的貝類，還纏繞著水草，是一具龐大的尸體。這樣的尸體，海底不計其數，魚兒在它們邊上做著追逐和躲藏的游戲，所以它們又像是一種類似紀念碑的建筑。這就是死亡的思想的尸體。而那些生還的幸運航船，則繼續航行，去赴它們與漂流瓶的約會。我們看見有一個晶亮的點，在向海岸駛去，它在平靜的漲潮的波浪上行進的節奏，是音樂里稱作“如歌的行板”的那種。我們追逐著它，其實不是追逐，而是潛流與風向終于合二為一，我們終于走在同一條航道上。這是思想走完所有規定的路程，重新解散，化為煙云，有一些氣體在太陽的光和熱里凝成一種透明的物質，又在黎明的寒冷中固定了無形的形狀，這就是靈感的由來。(有刪改)全文結構從黑夜出發王安憶你看見街道上有什么？街道就是指樓房的礁石之間的裂縫，由于樓房的高聳陡峭，那些裂縫就特別深，看不見底似的。現在正是夜間，太陽走在它神圣的軌道上，早已經越過了我們，這些裂縫般的街道就靠了幾盞路燈，才不至于徹底沉沒到黑暗里去。這些路燈是怎么回事呢？它是我們人類動足了腦筋，積攢了幾代人的聰敏和遐想，誕生出了幾個英雄人物，利用水啊，火啊，蒸汽啊，還有鐵絲啊，玻璃啊，膠皮啊，等等一大堆累贅，最后制造出來的，它的光簡直談不上是光，只要太陽一出來，這光就全部熔化了。太陽的光有多么的強烈，它的光就有多么的微弱。可是到了黑夜，在礁石底的裂縫中走路，還得靠它。或者應該這樣說，有了它，黑夜里，礁石底的裂縫中，才會有人走路。這些夜不歸宿，在路燈的暗光下走路的，是些什么人呢？他們的行動舉止看起來都有些模棱兩可，不知所以，你不知道他們是在做什么。他們有些像鬼魅，又有些像夢魘，他們實際上就是從我們的夢魘里鉆出來的，我們自己都認不出來了，因為我們實在睡得太熟了，我們聽不見自己的夢囈，也記不得我們的夢。夢里轟轟烈烈，醒來卻全忘了。連那些夢游者都忘記了他們的行蹤。夢魘是要比清醒自由，天地廣博，假如它能被白晝的通用的語言翻譯出來，那可是神奇的生活，波瀾迭起，引人入勝。可惜這時候太陽正走在背道上，夢魘只能在幾盞路燈下活動。這就難免有一種鬼魅的形狀，其實不能怪它，兩眼一抹黑的，它自己也看不清自己，所以難免還是盲目的。夜間行車，或者夜間行船，是夢魘的歸宿，夢魘一旦走上旅途，它便壽終正寢。但這并不是說它從此終結，而是更換了生存的形式。這帶有蛻變和新生的意思，還有進化的意思。當然，這