Unit2MyfavouriteseasonB.Let’slearn【教材分析/語篇研讀AnalysisofTeachingMaterial】Let’slearn呈現了四個動詞短語和一組問答對話。通過集中呈現goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman等有關每個季節的戶外運動的四個動詞短語，幫助學生積累詞匯，擴展學生們的交際范圍，更加充實交際內容。Whichseasondoyoulike?Ilike…There…areeverywhere.Ioften…with…等問答句式中，除了回答自己所喜歡季節的氣候或大自然的特征之外，又增加了與季節相適應的戶外運動。體現了教材中對新知識的逐步滲入，讓學生既感覺熟悉不陌生，又感覺新鮮舒服，避免了強行堆積與硬塞的狀況，消弱了學生的厭學心態，杜絕了學生的逆反心理，教材中這樣對納入新知識的巧妙設計，會時刻誘發學生們的求知欲望，幫助學生們逐步穩妥的接受新詞匯與新句型，使學生們在輕松愉悅中逐步升級，輕松登上更高的環節。Askandanswer呈現了七個動詞短語和一組問答句型，這七個動詞短語分別是與四個季節相關的戶外運動或在某個季節適合做的事情，讓學生可以隨意更換自己喜歡的動詞短語，更能準確表達自己的心意與愛好，為學生能夠靈活運用所學的新句型起到了推波助瀾的最佳功效。【學情分析AnalysisofStudents】五年級的學生，具備一定的基礎語言表達能力，因此在學習本課時的內容時，我準備充分利用網絡教育資源，運用多媒體教學，播放動畫課件，鼓勵學生積極參與課堂中的各種游戲活動，引導學生正確朗讀對話，并能脫稿表演對話主要內容。激勵學生們自編、自創、自演。學生們對課堂活動也特別感興趣，紛紛踏至，積極踴躍，共同合作，逐步完成各項學習任務。【教學目標TeachingAims】1.能夠正確聽、說、朗讀“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…”并運用其表達交流喜歡的季節。2.能夠正確聽、說、認讀詞匯，如：goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman等。3.能夠聽懂、會說、會表演Let’slearn的內容，并在真實場景中運用所學語言真實交流和運用。4.能夠提高口語表達能力，樂于于他人交流個人喜好與情感，提高小組合作能力。【教學重難點TeachingImportanceandDifficulty】1.重點（1）能夠在真實的語境中運用”Whichseasondoyoulikebest?詢問他人對季節的喜好。（2）能夠理解并表演Let’slearn的交際內容。2.難點學生能夠大膽編創和表演有關季節的問答小對話。【教具準備TeachingTools】1.教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。2.學生自己準備詞卡、圖卡、句卡、人物頭飾。【教學過程TeachingProcedures】教學步驟教學目標學習活動效果評價學習理解能夠正確聽、說、寫goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman等有關每個季節的戶外運動的四個動詞短語1.學生借助圖片和動作理解四個動詞短語的意思，拼讀單詞和短語。2.播放動畫課件，展示Mike的朋友所喜歡的季節，匹配他們都經常做一些與季節相符合的活動。3.學生聽錄音跟讀，分角色朗讀對話，關注語音、語調、節奏等。教師根據學生理解單詞和詞匯的情況，發現問題，及時提供幫助教師觀察學生完成匹配活動的情況，根據學生表現給予指導和反饋教師對學生朗讀給予指導或鼓勵設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習詞匯和核心語言。在詞匯學習中，學生在教師指導下發展拼讀能力。學生通過跟讀對話，進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。教學步驟教學目標學習活動效果評價應用實踐2.在教師的幫助下，自由表演一問一答4.學生在教師指導下，梳理、歸納核心語言，并根據教師的板書，開展同伴問答活動。參考語言:Whichseasondoyoulikebest?“Ilike…。Ioften…”教師觀察學生在語境中運用核心語言進行問答和交流的情況，根據學生的表現給予指導和反饋。設計意圖：本階段學習活動引導學它生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運運用語言理解意義。從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達達做準備。教學步驟教學目標學習活動效果評價遷移創新3.小組討論自己喜歡什么季節及該季節的活動。5.學生組內說出自己的季節及原因，并表演出這個季節的活動。6.小組成員在班級介紹自己喜歡的季節教師觀察學生在小組內的交流情況，給予幫助教師對表現好的同學給予鼓勵和表揚設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地運用所學語言，交流自己喜歡的季節及相應的活動，并向全班介紹。學生從課本走向現實生活，在交流和介紹的過程中，發展語用能力，初步形成對各個季節活動的認識。撰寫人撰寫日期【作業設計Homeworkdesign】一.單項選擇。()1.There________beautifulflowers.A.amB.isC.are()2.Ioftenplantflowers________myfamily.A.withB.andC.both()3.Ioftenplay________thesnow.A.onB.underC.in()4.Ioftenmakea________.A.snowmanB.snowmanC.snowmen()5.Ioftengo________apicnic.A.atB.forC.on二.連詞成句。1.snow，often，the，I，in，play________________________________2.season，like，which，best，you，do________________________________3.winter，like，best，do，why，you________________________________4.pick，because，often，apples，autumn，I，in________________________________5.a，winter，make，I，snowman，often，in，________________________________【板書設計Blackboarddesign】Unit2MyfavouriteseasonB.Let’slearngoonapicnicgoswimmingpickapplesmakeasnowmanPlayinthesnowplantflowerseaticecream－Whichseasondoyoulikebest?－Ilikespringbest.Therearebeautifulflowers.Ioftengoonapicnicwithmyfamily.－Whichseasondoyoulikebest?－Winter.Ioftenplayinthesnow.【教學反思Teachingreflection】_________________________________________________________