Module1Travel

Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

在本堂課結(jié)束時，學(xué)生能夠：

1、通過聽說活動，能夠理解并運用本單元的話題詞匯來完成相關(guān)的

練習(xí)。

flight,direct,

pilot,succeed,aslongas,school-

leaver,exactly.

2、通過精講點撥及小組合作，能夠運用befullof,befilled

with,becauseof,succeedindoingsth,hadbetterdo

sth,aslongas,lookforwardto等短語來造句。

3、通過聽力訓(xùn)練，識別對話中提及的人物，假期活動，旅行的方式

和地點。

4、運用功能句型，能夠和同學(xué)交流有關(guān)假期生活的信息。

教學(xué)過程：

【課前延伸】

預(yù)習(xí)詞匯：布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語意思即

可。

課前朗讀：朗讀本課的新單詞及短語。（見幻燈片）

flightm航班：飛行

becauseof因為：由于

direct，徑直地：直接地

pilotn飛行員

succeedK成功：做成

aslongas只要

school-leaver?L［英］畢業(yè)生

exactly否確切地：完全：［口］

（表示贊同）確實如此

（設(shè)計意圖：在課前安排學(xué)生進(jìn)行新單詞的朗讀活動，目的是讓學(xué)生

進(jìn)一步熟悉詞匯，為課上的聽說活動掃清障礙，并盡快組織好課堂。）

【課內(nèi)探究】

Step1:Lead-in：

展示自己在北京旅游時在天安門前拍的照片，及長城、故宮、頤和園

等旅游景點及出租車、公交車的圖片來導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：用自己的照片及旅游景點的圖片來導(dǎo)入新課，容易激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

Step2:Pre-listening:

Meansoftransport

coacktrainbikesabway

A:Whichofttiesefonnsoftransportdoyou...

?IB(emost?@Ekeleast?travelmostoften?

?travelleastoften?

B:Iike...most

A:Why?

B:Becaiseits

（設(shè)計意圖：在描述旅游經(jīng)歷時，最常見的信息就是乘坐了哪些交通

工具，所以本活動結(jié)合交通工具圖片，以師生問答的形式來談?wù)撏瑢W(xué)

們最喜歡和最不喜歡乘坐的交通工具，為下面的對話內(nèi)容做了很好的

鋪墊）

Step3:While-listening

Task1:Listenandchoosethecorrectanswers.

1.HowlongdidLinglingstand>A.Over2hours.B

Over3hours.C.Over4hours.

)2.Whyistravelsodifficultinwinter?

A.Becauseoftheweather.B.Becauseoft

hepeople.

C.BecauseoftheSpringFestival.

()3.WhatareDarningandBettylookingforw

ardtoattheendoftheterm?

A.Theschool-leavers'party.

B.Theschool-leavers'concert.

C.Theschool-leavers'exam.

()4.Whendoyouthinktheconversationtak

esplace?

A.Attheendoftheterm.

B.Atthemiddleoftheterm.

C.Atthebeginningoftheterm.

Task2:Listenagainandcompletethetable.

WhereWhat

LinglingHenanwenttoseeher(1)____________.

Tony(2)_____wenttostaywithhisfamily.

DarningHongKong(4)________aboattoLantauIslandandwenttoI

BettyBeijingtooka(5)________bycoachtotheSummerPalace;

Saysomesentenceswiththehelpofthetable.

Eg:LinglingwenttoseehergrandparentsinHenan

Provincebytrain.

（設(shè)計意圖：一聽為選擇題，比較簡單，讓學(xué)生從整體上感知對話信

息，了解對話大意。二聽為表格題，此題培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，從

對話到表格的信息轉(zhuǎn)移能力。完成聽力后，讓學(xué)生根據(jù)表格信息說句

子，此活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織句子能力。）

Step4：Post-listening:

一.Readthedialogueandcompletethepassagewith

properwords:

1.LinglingwenttoseehergrandparentsinHenan

Provinceduringtheholiday.Hertravelwasabi

t,becausewinteristhebusiestseasonin

ChinatheSpringFestival.Thetra

in__________peopleandshehadto_

foroverthreehours

2.TonyspenthisholidayintheUK.He

hisfamilyduringtheholidayandheis

_today.

3.DarningwenttoDisneylandinHongKong.Though

theplanleftlate,thepilot

>4.BettyhadquiteagoodtimeinBeijing.

Theytouredthecitybyandby.A

ndtheybycoachtotheSummerPalac

eandwentforaroundthelake.

（設(shè)計意圖：自讀對話，完成短文，此題有助于學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話

內(nèi)容，并初步感知對話中的重點短語的用法。）

二、Languagepoints:(教師精講，學(xué)生造句訓(xùn)練)

1.Thetrainwasfullofpeople,andIhadtostandfor

oversixhours.火車上擠滿了人，我不得不站了6個多小時。

befullof意為“充滿……；裝滿……”，其同義詞組為be

filledwitho

漢譯英：

(1).瓶子里裝滿了水。

(2).教室里盛滿了學(xué)生。

2.Well,it'sthebusiestseasoninChinabecauseofthe

SpringFestival.由于春節(jié)，冬季成了中國交通最繁忙的季節(jié)。

becauseof意為“因為；由于”，后可接名詞、代詞或V-ing形

式。

because連詞，引導(dǎo)原因狀語從句

漢譯英：

因為下雨，我們不能出去散步。

3.Butthepilotsucceededinlanding>不過飛行員成功

地按時著陸了。

succeedindoing…表示"成功地做...”。

漢譯英：

（1）、他成功地解出了這道數(shù)學(xué)題。

（2）、我成功地登上了長城。

4.Butnow,wedbettergetbacktowork.

但是這回兒，我們最好還是回去學(xué)習(xí)吧。

hadbetterdosth.最好做某事，其否定形式為

hadbetternotdosth.最好不要做某事

漢譯英：

（1）、你最好照顧好你自己。

（2）、你最好不要花費太多的時間玩電腦游戲。

5.There'snothingtoworryaboutaslongasyou

workhard.

只要你努力，沒什么好擔(dān)心的。

aslongas在這里引導(dǎo)條件狀語從句，表示“只要”，時態(tài)遵循主

將從現(xiàn)的原則。

(1)、只要我活著，我就會幫助你。

(2)、只要你不把書弄臟，這書你就可以借。

6.We'realllookingforwardtoit!

我們都盼著呢！

lookforwardtosth/doingsth期待著或盼望著

(1)、我們都期待著明天的足球比賽。

(2)、今年暑假，她期待著去參觀長城。

(設(shè)計意圖：通過精講點撥并輔以造句練習(xí)，使學(xué)生理清并學(xué)會應(yīng)用

節(jié)課的重點知識。)

三、listenandread:

(1)Askstudentstoreadtheconversationafterth

evideo.

(2)Studentsreadtheconversationingroupsofth

ree.

(3)Studentsroleplaytheconversation.

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟隨對話視頻朗讀對話，有助于學(xué)生模仿對話人

物的語音、語調(diào)，關(guān)注對話人物的態(tài)度體現(xiàn)。隨后的分角色朗讀對話

及分組展示有助于使學(xué)生感受真實的對話情景。)

Step5：學(xué)以致用

Talkaboutyourholidaywithyourpartner.

Eg:

A:Whatdidyoudoduringthehoiiday?

B:

A:Howdidyougetthere?

B:

A:Howwasyourtravel?/Whathashappened?

B:

A:Whatareyoulookingforwardtothisterm?

B:

（設(shè)計意圖：通過生生對話，運用功能句型交流自己的假期生活，達(dá)

到學(xué)以致用的目的。）

Step6＞當(dāng)堂檢測

一、根據(jù)漢語提示完成句子

1.（歡迎回來），everyone.

2.Thetrain.（擠滿了人）

3.We（成功地完成了）thetask.

4.Youwillbesuccessful（只要你努

力學(xué)習(xí)）

5.It'scoldoutside,you.（最

好穿上外套）

6.Vm.（期待見到你）

二、用方框內(nèi)所給單詞的恰當(dāng)形式填空。

1.ThefirstwasflownbytheWrightbr

othersover100yearsago.

2.Aisalargecomfortablebususedfor

sightseeingorlong-distancetravel.

3.Willtheheadteacherattendthepa

rtynextFriday?

4.It's>5.I'msureyouwillifyouwork

hard.

（設(shè)計意圖：檢測一：鞏固本課所學(xué)的短語，檢測二，鞏固本課所學(xué)

的生詞。）

Step7:Summary-

Thinkaboutwhatyouhavelearnedtoday.

本課時主要短語和句型

1.befullof???

2.becauseof

3.succeedindoing***

4.hadbetterdosth

5.aslongas

6.一Whatdidyoudoduringthewinterholiday?

IwenttoseemygrandparentsinHenanProvince

bytrain.

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的重點短語和句型，讓他們進(jìn)一步

明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時為課后的復(fù)習(xí)鞏固做準(zhǔn)備。）

【課后提升】

Step8:Homework

1.Haveatalkwithyourparentsandgetmoreinfo

rmationabouttheirholiday.Thenmakeashortdia

loguewithyourpartner.

2.PreviewthenewwordsandexpressionsinUnit

2.

教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］

語言知識目標(biāo)：

1、能夠在語境中運用重點詞匯，重點句子和短語，能夠做到語

音、語調(diào)正確、自然、流暢，了解句子的意義。

2、能根據(jù)語言的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。

3、語法知識能在實際運用中體會和領(lǐng)悟語法在特定情境中的語言

表意功能。

4、理解并能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言知識描述故事發(fā)生的過程。

能力目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)中，能夠主動思考、主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，

并能很好的運用，組織好語言，加以整理和歸納，能夠表述故事發(fā)生

的經(jīng)過。

2、能夠把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，積極與他人交流討論。

3、能夠在課內(nèi)外活動中，運用所學(xué)知識與他人用英語交流，交際

中遇到的困難能夠有效的尋求方法解決。

情感目標(biāo)：

1、能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中的稱謂、問候語和告別語，表達(dá)與他人

之間的情感。

2、學(xué)會對他人表示贊揚，請求和道歉，并且做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3、能夠通過對故事的感悟和體會做一個樂于助人，有愛心的人。

［教學(xué)內(nèi)容］:

通過閱讀話劇故事，了解故事中的情節(jié)，學(xué)會描述一件自己在旅

行中發(fā)生的故事。

［教學(xué)重點和難點］:

重點：通過閱讀，獲取有關(guān)信息，組織語言，描述事件的經(jīng)過。

難點：學(xué)會利用上下文和詞匯信息，抓住文章主題，預(yù)測故事情

節(jié)，將學(xué)到的知識運用于課堂實踐和活動中，掌握閱讀技巧和習(xí)作技

巧。

［教學(xué)過程］:

Stepl導(dǎo)入：出示學(xué)生熟悉的旅行中的圖片，談?wù)撀眯兄械墓?/p>

事。

T：Doyouliketravelling?Ss:Yes,wedo.

T：Iliketravellingtoo,andIliketakingphotos.Here

aresomephotostoyou.

Doyouknowwhereitis?

Ss:Huanghuaxi.

T:HaveyoueverbeentoHuanghuaxi?Didyou

haveanystoriesduringyourtip?Haveyoueve

rhelpedanoldman?

Todaywewillstudyalongstoryhappenedduring

atrip.

（出示課題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)）

Step2Skipping:

IReadtheplayandnumber（給???標(biāo)

號）theexpressionsintheordertheyappear.

□1.,??getupandstartsto???□3

goespastpeople***

□2.???looksforhisticket-**□4.

???gets>2>Canyoufindtheleadingroles（主角）

intheplay?

Step2:Carefulreading:

Readandfindoutthecorrectanswer.

1、WhenwillLilinandLiweimeetlater?

2、Whotookthewrongseat?

3、Whichcarshouldtheelderlymantake?

4、WhyistheelderlymansittinginLilin'sse

at?

Readandchoosethecorrectanswer.

1.Whatdoestheelderlymanwanttodo?

a)Taketheseatc)Ch

angeseatswithLiLin

b)GoandfindCar9d)Buy

anotherticket

2.WhatdoesLiLindecidetodo?

a)Taketheseatfromtheelderlyman

b)Asktheticketofficerforhelp

c)Changeseatswiththeelderlyman

d)Getoffthetrain

3.WhodoesLiLinmeetinCar9?

a)LiWei

c)Hisfriend

b)Anotherelderlymand)Hisclassma

te

Step3Afterreading:

Completethepassagewiththewordsandexpressio

nsinthebox.

afraidmissofficersirtakec

aretakeoff

LiLinsaysgoodbyetohissisterLiWei.LiLin

saysthathewillhisfamily,andLiWei

tellshimto____.WhenLiLingets>St

ep4Role-play(分角色表演):

?Requirements:

★分角色，一人一角色

★有場景，有表演

★聲音流暢、洪亮

★7minutes

Step5:Showyourplay.學(xué)生分小組展示。

Step6:Training:

Exercisesl:TranslatethesesentencesintoEnglish:

1、明天我們將要出發(fā)去北京(setoff)

2、湯姆向窗外看了看，但是什么也沒看到(lookoutof)

3、你不能下車直到車停下來(getoff)

Exercises2:Writeashortpassageaboutatripyou

havehad.Thinkabout:

?whenandwhereyouwent

?howyoutravelled

?whotravelledwithyou

?whathappenedduringthetrip

范文展示：寫作指導(dǎo)：

寫作技巧：payattentiontothekeywords（要點）,

Tense（時態(tài)）,phrases（短語）,linkwords（邏輯連接詞）

Ane

xcitingtrip

Iwent>Wewenttherebyplane.

Afterwegotofftheplane,wewenttothe

beachtoseethebeautifulsandandswimthere.

Thereweresomanypeoplethere.

Somepeopleweresurfingandsomepeopleweredivi

nginthedeeperpartofthesea.Afterwardswe

hadlunchataseafoodrestaurantnearthebeach.

Weateseafoodlikeshrimpsandcraps,anddra

nksomeabalonesoup.Wealldidn

twanttogohomebecausethescenerywassobea

utiful,andthereweresomanyotherexcitingthin

gstotry,butsadlyitwastimeforustogo.

Itwasdefinitelyanexcitingtrip.IfIhav

eachance,Iwillbemorethanhappytovisit

theplaceagain.

Step7:Showashortpassageaboutatripyouha

vemade.

lastsummervacation...Beijing???with???,

...theGreatWall.....

foreigners????tookphotosbeautifulscenery....t

hesummerpalace....theForbiddenCity???.tasted-**

......hadagreattime.

Step8Summary:

Whathaveyoulearned?

Usethekeywordstoguessthemainidea

Readthequestions,circlethekeywords

ReadingFindoutthekeywords,

Readthearticle,thenchoosethebestanswer.

Writingpayattentiontothekeywords（要點）,

Tense（時態(tài)）,phrases（短語）,linkwords

（邏輯連接詞）從句（Clauses）

TobeamanlikeLilin:

helpful,kind-hearted,nice,friendly,

Step9:homework

Writeashortpassageaboutatripyouhavehad.

Alittlekindnessgoesalongway.待人以善，行將更

遠(yuǎn)

課題：Module2Education

Unit1Theydon'tsitinrows.

【課標(biāo)分析】

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對九年級學(xué)生在語言知識、語言技能、情感

態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的目標(biāo)要求是：能聽懂有關(guān)熟悉

話題的語段和簡短的故事；能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息；

能編寫簡單的小故事；對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心；能

嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，加強(qiáng)了解中外文

化，加深對中國文化的理解。

【教材分析】

本模塊以“Education”為話題，以學(xué)習(xí)談?wù)摳鲊慕逃秊橹骶€，介

紹了各國的學(xué)校教育情況。通過模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生將重點掌握代詞，介

詞和介詞短語的用法，并能在寫作過程中運用這些詞或詞組。在本模

塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過親身的參與和實踐，感悟和體驗英語，發(fā)

展語言技能，進(jìn)而逐步提高綜合運用語言的能力。

本單元主要通過詢問托尼的倫敦之行，引出關(guān)于中英學(xué)校之間的比

較。學(xué)校生活是學(xué)生最為熟悉的話題，七年級上冊第三和第五模塊曾

對學(xué)校生活的許多方面，如：學(xué)校設(shè)施和學(xué)校的日程安排等，進(jìn)行過

詳盡的介紹。在組織教學(xué)時，要適當(dāng)整合話題，通過“頭腦風(fēng)暴”的

形式讓學(xué)生盡可能多的復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，并為學(xué)生提供豐富的口語活

動，激發(fā)學(xué)生的思維。

【學(xué)情分析】

初三一班的學(xué)生具有良好的英語水平，而且差異不是很大，具有很強(qiáng)

的英語學(xué)習(xí)熱情，能夠根據(jù)要求完成單元任務(wù)。本模塊以

"Education"為話題，以學(xué)習(xí)談?wù)摳鲊慕逃秊橹骶€，介紹了各國

的學(xué)校教育情況。通過詢問托尼的倫敦之行，引出關(guān)于中英學(xué)校之間

的比較。學(xué)校生活是學(xué)生最為熟悉的話題，七年級上冊第三和第五模

塊曾對學(xué)校生活的許多方面，如：學(xué)校設(shè)施和學(xué)校的日程安排等，進(jìn)

行過詳盡的介紹。學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本模快內(nèi)容，得心應(yīng)手多了。

通過“頭腦風(fēng)暴”的形式盡可能多的復(fù)習(xí)了相關(guān)詞匯，進(jìn)行了豐富的

口語活動，學(xué)生思維積極活躍，興趣濃厚。但在英語表達(dá)準(zhǔn)確性的方

面還需要進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】

聽：Listentopeopletalkingabouteducation

說：TalkaboutschoolsinEngland

讀：ReadarticlesaboutEnglishschools

寫：WriteaboutEnglishschools

【教學(xué)重點】

1.Tolearnandreviewsomewordsandexpressions

abouteducation.

2.Tolearnsomeexpressionsaboutpronouns.

【教學(xué)難點】

Learntousethepronounscorrectly.

【教學(xué)方法】

PWPmethod,task-

basedmethodandinteractiveapproach

【教學(xué)手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教學(xué)過程】

TeachingProcedures:

Step1Warmingup

Sslookthepicturesandtalkaboutthesituatio

natschool.

這是一個導(dǎo)入活動，目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞匯。

Step2Talking

Workinpairsandtalkaboutyourschool.

一一Whatdoyoulikebestaboutourschool?

一一Ilike???

評價：可把學(xué)生先前列出的詞匯寫在黑板上，鼓勵學(xué)生用所提供的詞

匯盡可能多的造句。這樣可以激活學(xué)生已有的背景知識，啟發(fā)學(xué)生思

考話題，從而為學(xué)生了解話題，討論話題做好鋪墊。

Step3Listening

1.FinishActivity2:Listenandcompletethesent

ences.

1.TheweatherwaswhenTonywasinLondon.

2.Tonyplayedfootballwith

3.DarningissurprisedtohearthatTony

4.Tonydidn'tgotolessons.Hewas.

2.Listenandreadtheconversation,thenanswert

hequestions.

1.HowmanypupilsarethereinSusie'ssch

ool?

2.Iseveryonesittingaroundtablesorsittingin

rowsinEngland?

評價：本活動旨在訓(xùn)練學(xué)生通過聽力獲取細(xì)節(jié)信息的能力。答案正確

與否不重要，重要的是學(xué)生動腦思考。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，并促使學(xué)生在開展聽力活動時集中注意力。

Step4Reading

1.ReadandcompleteSusie,scolumninthetable.

2.Readagainandanswerthequestions.

(1)WhodidTonyvisitinLondon?

(2)HowdidTonygetthephotosofSusie'sschoo

1?

(3)Whichclassisabitbigger,Susie'sorDami

ng's?

(4)WhatdoesBettyhopetodo＞評價：把聽說結(jié)合起來，力求訓(xùn)

練學(xué)生綜合運用語言的能力。

Step5Practice

FinishActivity5:Completethesentenceswiththe

correctformofthewordsinthebox.

enjoypoolrowtiewear

PupilsinEnglanddonotsitin(1)inthe

classroom.Theysitaroundtables.Everyone(2)___

____ajacketand(3)_____.Mostschoolshavespor

tsgrounds,andEnglishchildren(4)playing

football,justaspupilsinChinado.SomeEngli

shschoolshaveswimming(5),butnotallof

themdo.

評價：這是一個詞匯活動，主要是幫助學(xué)生在語境中理解生詞，同時

也能幫助學(xué)生回顧對話內(nèi)容。

Step6Pairwork

1.CompletetheYourschoolcolumninActivity3.

2.CompareyourschoolwithSusie'sschool.

評價：本活動屬于聽力的輸出階段，主要是讓學(xué)生通過運用聽力獲得

的信息，熟練掌握語言材料，進(jìn)而提高口頭表達(dá)能力。

Step7Exercises

I.選擇適當(dāng)?shù)膯卧~填空。

reallyinarowtheothers

wimmingpool

1.Thereisalargeintheirschool.

2.IhaveahappyfamilyandIlovemyfa

mily.

3.Susanhasgottwoskirts.Oneisyellow,

_isblue.

4.Wesatatthebackoftheroom

II、選擇正確的一項完成句子。

1.一Doesyourmotheroftenwashclothesforyou?

No.Ialwayswashthem(I/myself).

2.Yourroomisasbigas(me/mine).

3.Only(few/afew)ofthechildrenc

anworkouttheproblem.

4.Therearethreeforeignstudentsinthegroup

and(both/all)ofthemcomefromCanada.

評價：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的重難點人稱代詞的用法。

Step8Homework

1.PreviewthenewwordsandexpressionsinUnit

2.

2.Writeaboutyourdreamschool0

評價：將課文延伸到學(xué)生自身的學(xué)校生活之中，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的實

用性和交際性，為第二單元的寫作活動做好了鋪墊。

板書設(shè)計

Unit1

1.enjoyyourself

2.sitinrows/sitaroundtables

3.>4.Itookthemmyself.

5.HowmanypupilsarethereinaclassinEngla

nd?

Ourschoolisgreattoo,andwehavemorestudents

hereo

【課后反思】

本單元主要通過詢問托尼的倫敦之行，引出關(guān)于中英學(xué)校之間的比

較。學(xué)校生活是學(xué)生最為熟悉的話題，七年級上冊第三和第五模塊曾

對學(xué)校生活的許多方面，如：學(xué)校設(shè)施和學(xué)校的日程安排等，進(jìn)行過

詳盡的介紹。在組織教學(xué)時，適當(dāng)?shù)卣狭嗽掝}，并通過“頭腦風(fēng)

暴”的形式讓學(xué)生盡可能多的復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，并為學(xué)生提供豐富的口

語活動，激發(fā)了學(xué)生的思維。雖然大多數(shù)同學(xué)都比較活躍，上課氣氛

積極，但個體與個體差別還是比較大，沒有照顧到整體。因此在今后

的教學(xué)中要認(rèn)真了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，做到因材施

教，既要備教法又要備學(xué)生，盡量不使一個學(xué)生掉隊，從而提高自己

的授課效果。

【教學(xué)效果】

英語課堂的主角是學(xué)生，學(xué)生只有用心、細(xì)心，并且有耐心和恒心，

那樣才可以以一種滴水穿石的毅力走向成功，英語課堂的效果才會體

現(xiàn)。本課我采用的是任務(wù)型教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)清晰，設(shè)計合理，環(huán)

環(huán)相扣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的步步落實，給予學(xué)生充分的時間體

驗，感知，使用語言，倡導(dǎo)體驗，交流，分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生使用

英語做事情的能力，突出小組合作和分享，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面

向全體學(xué)生的理念，每個教學(xué)步驟和最后的單元任務(wù)緊密聯(lián)系，層次

清晰，邏輯緊密，為整個單元任務(wù)的實現(xiàn)全面鋪平了道路。在本節(jié)課

的最后，我設(shè)計了一個課堂學(xué)習(xí)效果評估表，以此來檢測學(xué)生本節(jié)課

的目標(biāo)達(dá)成度。

Canyousaythefollowingnow?Check(J)

thesquarebrackets.

1.Icantalkaboutmyschool.

[]

2.Icandescribemyschoollife.

[]

3.Icanmakecomparisonsbetweenschools.

[]

一、課標(biāo)分析

新課標(biāo)的基本理念，注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)

展的價值；語言的學(xué)習(xí)關(guān)乎每一個學(xué)生的前途發(fā)展命脈，在當(dāng)下現(xiàn)階

段的發(fā)展?fàn)顩r看，語言的儲備是我們以后生存的必要條件，所以很好

地學(xué)習(xí)和掌握一門語言，是現(xiàn)階段學(xué)生的首要任

務(wù)。

教材的設(shè)計從易到難，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)。從以上可以看出新

課標(biāo)充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；語言的學(xué)習(xí)是一種長久的

事情，也是一種枯燥的事情，所以編者在編寫我們的教材的時候，更

加充分的考慮了它的漸進(jìn)性和持續(xù)性，從貼近生活的話題，到循序漸

進(jìn)的語法知識點，更好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言的興趣。本節(jié)課話

題是Education,本單元是了解西方國家的學(xué)校生活。這個話題因與

學(xué)生們的生活密切相關(guān)，能很好的引起學(xué)生們的興趣。

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形

成初步的綜合語言運用能力。而總目標(biāo)的達(dá)成是建立在語言技能、語

言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的整體發(fā)展基礎(chǔ)

上的。語言知識和語言技能是“綜合語言運用能力的基礎(chǔ)”；文化意

識有利于學(xué)生“正確理解語言和得體使用語言”；有效的學(xué)習(xí)策略能

夠幫助學(xué)生“提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”，他們既是語言學(xué)

習(xí)的目標(biāo)，也是語言學(xué)習(xí)的助手；積極的情感態(tài)度能夠促進(jìn)學(xué)生“主

動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”，它是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的最大動力。同時“自

信意志”“祖國意識”“國際視野”是發(fā)展學(xué)生思維能力，全面提

高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

二、教材分析

(-)教材的地位和作用:

本單元的中心話題一一學(xué)校生活，通過介紹西方國家的學(xué)校生活拓

展了學(xué)生的視野，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)

能力的良好素材根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語

及閱讀能力的要求不斷提高。

(-)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

2、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

b.能自如表達(dá)本校生活。

c.能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)

容。

3、情感目標(biāo)：

通過介紹西方國家學(xué)生的學(xué)校生活，拓展學(xué)生視野，喜歡自己的學(xué)校

生活。

(三)重點和難點

1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課

重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味教學(xué)法，采取圖片

導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，

長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培

養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)

引人入勝的情境和師生共同討論等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難

點。

三、學(xué)情分析

對于九年級的學(xué)生來說,部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌

握了一點英美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點，但總體上來說，還比

較少.西方國家學(xué)校生活與學(xué)生的生活緊密相連，也是他們很感興趣

的話題，如有機(jī)會，他們也很想出國親身體驗一些英國/美國與中國不

同的學(xué)校生活。基于現(xiàn)實生活，只能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想

象力，把課堂模擬成生活,置身于英語學(xué)習(xí)中，提高語言交際能力。學(xué)

生英語成績的分化比較嚴(yán)重，所以要求學(xué)生能課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，借

助網(wǎng)絡(luò)和書籍，了解中英/美傳統(tǒng)生活的特點和差異，培養(yǎng)自學(xué)能力；

教師在預(yù)設(shè)的任務(wù)中，注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成，學(xué)生有話可

說，樂于合作分享.

這樣就有利于他們更好的運用課本知識,達(dá)到提高綜合運用語言能力

的目的。

四、教學(xué)設(shè)計

Module2EducationUnit2WhatdoIlikebest

aboutschool?

九年級備課組序號_____2015-04-07

（教學(xué)目標(biāo)）

1.Makestudentsunderstandthemainideaofapass

agewiththehelpoftheparagraphheadingsandp

hotos.

2.Tomastersomeexpressionsandlearntodescribe

theirschoollife.

（學(xué)習(xí)重難點）

1.Keyvocabulary:absent;secondaryschool;pass;

present

2.Makestudentsmastersomeexpressionsandlearnt

odescribetheirschoollife.

［課前延伸）

及格；通過（考試或檢查）中學(xué)缺席的；

不在的________

（課內(nèi)探究）

Step1.Fastreading.skimthepassageandchoos

etheheadingsforeachparagraph.

para.1a.Self-introduction

para.2b.Schoolactivitis

para.3c.Schedule（時間表）intheschool

para.4d.Thewritersschools

para.5e.Subjectsintheschool

para.6f.Whatthewriterlikesbestabo

utschool.

Step2.2ndreading:1.Readpara.1andanswer

thequestions.

1).HowlonghasSusiebeenatRiverSchool?

2).IfIpassmyexamsnextyear,I

11stayhereuntilIm.

2.Readpara.2.TrueorFalse

1).SusieThompsongoestohersecondaryschool>2).

Shegraduated(畢

業(yè))fromprimaryschoolattheageof11.()

3.Readpara.3andanswer.

1).Howlongdoesherschooldaylast?

2).Beforeclass,ourteachercheckswhichpupilsar

e___or_______.(Pleasetranslateit.)

4.Readpara.4andanswer.

1).DoallthestudentsatRiverSchoolhavethes

amesubjects?_____________________________

5.Readpara.5.

1).,thereisaparentsmeeting,soour

parentsandteacherscantalkaboutourprogress.

(Pleasetranslateit.)

2).HowdoyoulikeSusie'sschoollife?Why?

Step3Finishactivity3>Step4Finis

hactivity5>(課后鞏固)

Homework:

1.Finishactivity4>2.Recitethepassage.

五、效果分析

本堂課主要目的是是學(xué)生們了解西方國家的學(xué)校生活，提高

學(xué)生的閱讀能力。課堂主要設(shè)計三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是快速閱讀，

通過歸納段落大意了解文章的主旨大意。這個環(huán)節(jié)學(xué)生完成的不錯，

三分之二的同學(xué)能自己完成此題目。第二個環(huán)節(jié)是精讀。考查學(xué)生捕

捉細(xì)節(jié)信息的能力及對文本的理解。通過設(shè)計問題，由易到難，學(xué)生

們對此環(huán)節(jié)完成的也比較滿意。但是基礎(chǔ)較差的同學(xué)感覺有點困難。

第三個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生模仿課文介紹自己的學(xué)校生活。這個環(huán)節(jié)要求學(xué)

生能力較高，只有基礎(chǔ)較好的同學(xué)能完成。

總體來說，本節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對此篇文章理解的

比較深刻。效果較好。

六、觀評記錄

學(xué)生方面：1、學(xué)生上課認(rèn)真思考，回答問題積極。

2、對于本堂課的內(nèi)容很感興趣，在最后的討

論環(huán)節(jié)敢于表達(dá)自己的想法。

3、此節(jié)為閱讀課，學(xué)生們能夠靜下心思認(rèn)真

閱讀，思考老師設(shè)計的問題。

4、部分學(xué)生素質(zhì)較高，口語表達(dá)準(zhǔn)確流利。

老師方面：1、徐老師素質(zhì)較高，口語表達(dá)流利，教態(tài)自然大方。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，問題由易到難，給學(xué)生充

分的閱讀時間和思考時間。

3、教學(xué)過程中不斷鼓勵學(xué)生，提高了學(xué)生們

學(xué)習(xí)的積極性。

4、課堂內(nèi)容充實，較好的鍛煉了學(xué)生的閱讀能

力。

七、課后反思

作為一堂閱讀課，老師要確立好教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的閱讀

策略設(shè)計問題。問題應(yīng)多層次，環(huán)環(huán)相扣，充分挖掘?qū)W生的閱讀能

力。要把“任務(wù)型”教學(xué)模式使教學(xué)過程任務(wù)化，充分確立學(xué)生的主

體地位，以任務(wù)活動為主要途徑，讓學(xué)生積極的“動”起來。在任務(wù)

型教學(xué)活動中注意以下幾個原則：第一，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性

的原則；第二，貼近學(xué)生生活的任務(wù)設(shè)計原則；第三，民主和諧的原

則；第四，合作學(xué)習(xí)的原則。

Module3NowandthenUnit1教學(xué)設(shè)計

Unit1Theysometimesworkharder.

課

Module3Unit1課型

題

1.能朗讀和拼寫單詞wealthywealth

教知識目標(biāo)2.能聽懂關(guān)于對過去生活和現(xiàn)在生活對比

學(xué)3.能用Ais-erthanB和as…as…/

能力目標(biāo)能熟練應(yīng)用形容詞/副詞的比較等級造句子

情感目標(biāo)讓學(xué)生通過現(xiàn)在與過去的對比，了解社會為

目

標(biāo)

內(nèi)

重點Thewords,usefulexpressionsan

容

分

難點形容詞/副詞的比較等級的應(yīng)用

析

教Muiti-m

法

Team-教具

學(xué)

workandcommunicationapproach.學(xué)具

法

教材處理師生活動

Stepl：LeadinWorkinpairs.Talkaboutthe

)…as…”.

I、Listentothetape,understa

II>Listentoitagain,checkthe

Step2:Listenancanswer(Activity2

)(多層聽)I、Listenandchoosethebest

1>Peoplelivelongerbecause

a)weknowmoreaboutmedicine

b)theydonotworkasharda

c)theytakemoreexercise

教Step3:Listeningreadingandspeaki2、Thereislessfearofgettin

學(xué)nga)sopeoplelivelonger

程(Activity3).(對話處理)b)becausepeopleknowhowto

序c)sopeopleworkharderthan

3、Peopletakelessexerciseb

a)theydonotneedto

b)theydrivecarsinstead

c)theydonothavecarsorb

4、Peopleworkhardertodayan

a)theydonotliveaslonga

b)theydonotusuallyhaveen

c)theyliveahealthierlife

II、Listenagainandputthewo

Intheearly1980s

Today

III>Readthedialogueandanswer

1WhatareBettyandhermot

(Theyaretalkingaboutlifein

2、Howmanythingshavethey

I、Readthepassageandfindo

Getthestudentstofindoutt

Languagepoints:

Thentheteacherexplainthefo

表語從句

形容詞和副詞的比較等級

Getthestudentstomakeupa

1.…andthere'slessfearo

我們也不太擔(dān)心生病，因為我們知道如何干

Step4:Explainingandlearningfearn.擔(dān)心；害怕

（精講點撥）forfear唯恐，以免（發(fā)生危險）

Heranawayforfearofbeing

他生怕受傷而逃跑。

infearof…擔(dān)心;害怕

Hegoesinfearofhislife.

他害怕會喪命。

Thereisno(notmuch/less)

Step5:SpeakingThereisnofearofthatkind

那種事不可能發(fā)生。

2.