蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)各單元復(fù)習(xí)題PAGE第4頁(yè)共20頁(yè)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元復(fù)習(xí)題一、填空題：1、青春期男女（身高）最先出現(xiàn)快速生長(zhǎng)。2、（青春期）是我們由（兒童）向（成年人）過(guò)度的時(shí)期.女孩大約從（10）歲開(kāi)始，將陸續(xù)進(jìn)入青春期；在這個(gè)時(shí)期，我們的（身體形態(tài)）、（心理方面）都發(fā)生著巨大的變化。3、人的一生大約可分（幼年）、（成年）、(老年)三個(gè)階段。4、人的一生要經(jīng)過(guò)（胎兒期）、（嬰幼兒期）、(學(xué)齡期)、(青春期)、(青年期)、(成年期)、(老年期)七個(gè)時(shí)期。5、青春期出了身高突增之外，另一特點(diǎn)就是(性發(fā)育)開(kāi)始。6、人的一生的各個(gè)時(shí)期中，需要?jiǎng)e人照顧的時(shí)期有(嬰幼兒期)和(老年期)。7、(身高)和(體重)兩項(xiàng)數(shù)據(jù)是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要指標(biāo)，它們可以反映兒童的營(yíng)養(yǎng)狀況。8、科學(xué)用腦的五要素是(動(dòng)靜結(jié)合)、(課程交替)、（勤于思考）、（反復(fù)強(qiáng)化）、（適當(dāng)休息）。二、判斷題：（√）1、一個(gè)人的成長(zhǎng)與成熟意味著他（她）將要更加自覺(jué)地承擔(dān)起更多的責(zé)任。（√）2、進(jìn)入青春期我們要盡量避免穿高跟鞋。（√）3、吸煙和酗酒不僅是少年健康的大敵，還會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)氣。（×）4、青春發(fā)育期是人體的第一快速增長(zhǎng)期。（第三快速增長(zhǎng)期）（×）5、一般來(lái)說(shuō)，青春期的發(fā)育男生早于女生。（×）6、體育鍛煉占用時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)和智力發(fā)育。（√）7、在青春期，男生女生德身體都會(huì)發(fā)生許多變化，這是正常的生理現(xiàn)象。（×）8、為了促進(jìn)自己的生長(zhǎng)發(fā)育，每天睡眠時(shí)間越多越好。（×）9、人只要吃得好，身體就能健康地生長(zhǎng)發(fā)育。（√）10、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有益于我們的身體健康。三、選擇題：1、對(duì)于青春期的心理特點(diǎn)，下列敘述不正確的是（D）。A、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)，易對(duì)異性產(chǎn)生好感；B、智力水平迅猛提高；C、興趣愛(ài)好日益廣泛，求知欲和好奇心強(qiáng)烈；D、身體形態(tài)發(fā)生巨大變化2、我們已經(jīng)跨入青春期，每天需要保證（B）小時(shí)的睡眠。A、8B、9C、10D、113、在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的身體會(huì)發(fā)生一些變化，對(duì)待這些變化不正確的方式是（B）。A、女孩子要避免著涼，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)B、穿高跟鞋很美觀，要多穿C、不吸煙、不酗酒D、4、下面不屬于科學(xué)用腦的是（D）。A、動(dòng)靜結(jié)合B、課程交替C、勤于思考D、多睡覺(jué)5、在古希臘神話(huà)故事中，把人的一生分為三個(gè)階段，下列不屬于此11、（遺傳）使物種延續(xù)，（變異）使物種后代出現(xiàn)差別。12、沒(méi)有（遺傳）就沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的生物界，沒(méi)有（變異），生物界就不可能進(jìn)化和發(fā)展。二、判斷題：（×）1、父母雙方都是高個(gè)的，因?yàn)檫z傳的緣故，所生子女一定是高個(gè)的。（×）2、生物的每一個(gè)特征都是能遺傳的。（√）3、太空椒是因?yàn)樗倪z傳物質(zhì)發(fā)生了變異，所以才長(zhǎng)的果大色艷，籽少肉厚的。（√）4、大千世界如此千姿百態(tài)，豐富多彩，是因?yàn)樯镒儺惖木壒省＃ā粒?、用眼不當(dāng)，造成近視是可以遺傳的。三、選擇題：1、生物遺傳規(guī)律是孟德?tīng)枏模˙）中發(fā)現(xiàn)的。A、黃花B、豌豆C、桃花D、茉莉花2、生物的變異和遺傳都是生物體（A）的重要規(guī)律。A、繁殖B、應(yīng)激素C、適應(yīng)性3、當(dāng)用同一種顏色花的豌豆進(jìn)行人工授粉后，會(huì)發(fā)現(xiàn)下一代豌豆的花始終是（A）。A、同一顏色B、變異的C、不同的4、一般來(lái)說(shuō)，生物自身是（A）變異的。A、不可以產(chǎn)生B、可以產(chǎn)生C、有時(shí)可以，有時(shí)不可以5、下面哪些變異是不可遺傳的（D）。A、近視眼B、這伙造成的殘疾C、雜交水稻D、A和B四、簡(jiǎn)答題：1、請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于遺傳與變異的諺語(yǔ)。（各寫(xiě)三到四個(gè)）答：遺傳：“種瓜得瓜、種豆得豆”、“桐實(shí)生桐、桂實(shí)生桂”、“物生自類(lèi)本種”、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”、“虎父無(wú)犬子”等。變異：“龍生九子、各有不同”、“一豬生九崽，連母十個(gè)樣”、“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)子”“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”、“一樹(shù)之果有苦有甜，一母之子有愚有賢”等。2、人工方法使生物變異現(xiàn)象有什么利弊？答：利：效益好，產(chǎn)出高效益產(chǎn)品，對(duì)人類(lèi)的生活、工作具有重大意義。弊：產(chǎn)生有害激素，破壞生態(tài)系統(tǒng)、生物進(jìn)化、遺傳等自然現(xiàn)象。3、美國(guó)有一位牧民，他在自己的羊群發(fā)現(xiàn)了一只腿短背長(zhǎng)的羊。這只羊長(zhǎng)得很像獵犬，連最低的羊欄也跨不過(guò)去。后來(lái)，他用這只羊培育成了一種腿短背長(zhǎng)的兩種犬安康羊。他利用偶爾發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，培育出人們所需要新品種，這其中包含了什么道理？答：羊群中有腿短背長(zhǎng)的羊是因?yàn)樽儺惖木壒剩@位牧民又利用遺傳規(guī)律，讓這種遺傳變異下去。4、什么叫可遺傳的變異？答：遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異，為可遺傳的變異。5、什么叫不可遺傳的變異？答：在不同條件下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化，稱(chēng)為不可遺傳的變異。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元復(fù)習(xí)題一、填空題：1.第一塊恐龍化石是在（1822）年被發(fā)現(xiàn)的。2.化石是在地層巖石中保存的幾百萬(wàn)年以前死亡生物的（殘骸）或（遺跡），如（骨骼）、（外殼）、（葉子）、（腳?。┑?。3.如果把不同年代的（巖層）比做一本書(shū)，那么（化石）就是書(shū)頁(yè)中特殊文字。4.（達(dá)爾文）提出生物進(jìn)化是（自然選擇）的結(jié)果，并于1859年出版了震驚世界的巨著《物種起源》。5.自然界中生物，通過(guò)激烈的（生存斗爭(zhēng)），（適應(yīng)者）生存了下來(lái)，而（不適應(yīng)者）則被淘汰掉，這就是自然選擇。6.（澄江生物化石群）的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化學(xué)說(shuō)提出了挑戰(zhàn)。二、判斷題：（√）1.化石是生物進(jìn)化最直接、最可靠的證據(jù)。（×）2.化石就是生物。（√）3.1850年左右，英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的黑色尺蠖蛾數(shù)量要比淺色尺蠖蛾的數(shù)量多，這是自然選擇的結(jié)果。（×）4.古代的長(zhǎng)頸鹿因?yàn)榻?jīng)常吃高處的樹(shù)葉，因而頸部不斷的變長(zhǎng)了，就變成了我們今天看到的長(zhǎng)頸鹿。（√）5.在自然選擇中，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的。（×）6.（×）7.大熊貓、白鰭豚等生物幾千萬(wàn)年以來(lái)沒(méi)有多大變化，說(shuō)明進(jìn)化規(guī)律并不適合所有物種。（×）8.保存在地層巖石中的動(dòng)物腳印不是化石。（×）9.不同年代的地層中會(huì)出現(xiàn)不同的生物。（×）10.化石只能在沉積巖中找到。三、選擇題：1.達(dá)爾文的巨著(B)的出版，標(biāo)志著進(jìn)化論的確立。A《天工開(kāi)物》B《物種起源》C《自然選擇》2.生物正是通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，從(C)到(A)，從(D)到(B)，種類(lèi)由少到多地發(fā)展著、進(jìn)化著。A高級(jí)B復(fù)雜C低級(jí)D簡(jiǎn)單3.由于白色的羊毛好賣(mài)，牧民多選擇白羊飼養(yǎng)，而少選擇黑羊飼養(yǎng)，從而導(dǎo)致白羊數(shù)量增多，黑羊數(shù)量減少。這屬于（B）。A自然選擇B人工選擇4.由于狼在夜間捕食時(shí)，經(jīng)常捕捉到顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿羊都是(B)色的了。這就是(C)。A白色B黑色C自然選擇D人工選擇5.下列生物中被稱(chēng)為“活化石”的是(C)。A恐龍B長(zhǎng)頸鹿C蟑螂6、恐龍是靠（C）繁殖后代的。A、蛋B、胎生C、卵生7、對(duì)生物由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展和進(jìn)化產(chǎn)生的影響不包括（C）。A、遺傳B、變異C、人工選擇D、自然選擇8、化石不能保存生物的（D）。A、骨骼B、肌肉C、內(nèi)臟D、B和C7、長(zhǎng)頸鹿形成的原因是（D）。A遺傳變異B、適者生存C、進(jìn)化D、以上都是四、簡(jiǎn)答題：1.化石是怎樣形成的？答：（1）當(dāng)動(dòng)物死亡后，軟體組織被分解，骨骼、牙齒等堅(jiān)硬組織被保存下來(lái)。（2）隨著時(shí)間的推移，這些堅(jiān)硬組織被沉積層包圍，并被礦物化。（3）數(shù)千年后，由于地殼運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)形成的化石上升到接近地表的地方。（4）巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來(lái)。2.什么是自然選擇？舉例說(shuō)明。答：自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，而不適應(yīng)者則被淘汰掉，這就是自然選擇。例如：=1\*GB3①由于狼在夜間捕食時(shí)，經(jīng)常捕捉到顯眼的白色綿羊，很快，森林中的綿羊都是黑色的了。=2\*GB3②極地狐貍的耳朵短而圓，非洲沙狐的耳朵長(zhǎng)而大。3.列舉出已經(jīng)滅絕的物種和被稱(chēng)為“活化石”的物種。答：已經(jīng)滅絕的物種：恐龍、渡渡鳥(niǎo)、奇蝦等。被稱(chēng)為“活化石”的物種：朱鹮、白鰭豚、銀杏樹(shù)、水杉、大熊貓、揚(yáng)子鱷、蟑螂等。4、怎樣制作化石模型？答：=1\*GB3①將黏土攤平。=2\*GB3②把葉子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它壓進(jìn)去，留下印記后取出。=3\*GB3③把留有印記的黏土模型曬干。五、分析說(shuō)明題：印度洋南部某島嶼上經(jīng)常刮風(fēng)暴，那里生長(zhǎng)的植物都很矮小，甚至貼著地面生長(zhǎng)。你能試著用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)此現(xiàn)象作出解釋嗎？答：這是自然選擇的結(jié)果。由于島嶼上常刮風(fēng)暴，那些高大的植物就易倒伏，甚至折斷，在這樣惡劣的環(huán)境下。只有那些矮小的植物才能存活下來(lái)，并繁衍后代，這樣一代代的積累下去，就形成了“那里生長(zhǎng)的植物都很矮小，甚至貼著地面生長(zhǎng)“的現(xiàn)象。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元復(fù)習(xí)題一、填空題：1、一種生物愿意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為他提供了（生存）、（生長(zhǎng)）、(繁殖)和所必需的(食物)、(水)、(庇護(hù)所)、的條件，這樣的生活環(huán)境被稱(chēng)為生物的(棲息地)。2、同一棲息地上不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物之間會(huì)形成（伙伴）關(guān)系或（敵對(duì)）關(guān)系。3、。4、人類(lèi)的很多行為直接破壞樂(lè)生態(tài)平衡，如（濫施農(nóng)藥）、（過(guò)度放牧），以及（過(guò)度捕撈）等。5、食物鏈的源頭在（植物），終點(diǎn)是（兇猛的動(dòng)物）。6、根據(jù)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)出食物鏈（蟬）→（螳螂）→（黃雀）。7、生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字：（分解者）（生產(chǎn)者）和（消費(fèi)者）。8、生物連同它們周?chē)沫h(huán)境叫（生態(tài)系統(tǒng)）。二、判斷（×）1、沙漠中沒(méi)有生物。（×）2、動(dòng)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境沒(méi)有關(guān)系。（√）3、凡是能在大自然中生存下來(lái)的動(dòng)物都有自己的保護(hù)方法。（√）4、如果食物鏈斷了，就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞、失調(diào)。（√）5、中國(guó)是世界上自然資源和生物多樣性最豐富的國(guó)家之一。（×）6、蚯蚓、蜘蛛和屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。三、選擇1、下列生物中不屬于共生關(guān)系的是（C）。A.啄木鳥(niǎo)和樹(shù)B.鳥(niǎo)和果實(shí)C.蟲(chóng)和鳥(niǎo)D.蜜蜂和花2、霉菌生長(zhǎng)在面包上，他是（A）。A.分解者B.消費(fèi)者C.生產(chǎn)者3、下列屬于生活在南極洲的鳥(niǎo)類(lèi)是（B）。A.野雞B.企鵝C。大雁D。老鷹4、下列生物中不屬于敵對(duì)關(guān)系的是（D）。A熊和鳥(niǎo)B斑馬和獅子C貓和老鼠D鱷魚(yú)和鱷鳥(niǎo)5、下列可以保護(hù)生態(tài)平衡的是（D）。A濫施農(nóng)藥B過(guò)度放牧C過(guò)度捕撈D愛(ài)護(hù)森林四、簡(jiǎn)答1、駱駝?dòng)心男┥娴谋绢I(lǐng)？答：駱駝腳掌寬大、腳墊厚實(shí)，有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可以關(guān)閉、睫毛粗長(zhǎng)可抵御風(fēng)沙；駝峰可貯存水分和能量等。2、仙人掌為什么能夠耐旱？答：仙人掌把易散發(fā)水分的葉長(zhǎng)成細(xì)小的針狀，以減少水分散發(fā)的面積；它的莖葉外生臘質(zhì)，也能減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能儲(chǔ)存水分，等等。3、生活在草原上的斑馬身上的條紋有什么作用？答：（1）適應(yīng)環(huán)境的保護(hù)色（2）防止被叮咬（3）模糊敵人的視線，隱蔽自己。4、什么叫食物鏈？答：生物之間普遍存在一種吃與被吃的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。5、人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了生態(tài)平衡？答：濫施農(nóng)藥、過(guò)度放牧，過(guò)度捕撈等。6、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)平衡？答：植樹(shù)造林、建立自然保護(hù)區(qū)、制作喂鳥(niǎo)器、建設(shè)生態(tài)工程等。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第五單元復(fù)習(xí)題一、填空：1、指出下列物體是靠什么形式的能“工作”或運(yùn)動(dòng)的。跳躍的青蛙（機(jī)械能），人跑步（動(dòng)能），融化的冰（熱能），電腦（電能），風(fēng)箏（風(fēng)能），太陽(yáng)（光能），人的食物（化學(xué)能），水力發(fā)電（水能）。2、能量是：（能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)）。任何東西只要有（移動(dòng)）、（發(fā)熱）、（冷卻）、（生長(zhǎng)）、（變化）、（發(fā)光）或（發(fā)聲）的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。2、能量越大，物體運(yùn)動(dòng)就（越快）。3、列舉早晨起床后到出門(mén)上學(xué)的這段時(shí)間里，你經(jīng)歷的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。（1）點(diǎn)亮臺(tái)燈：臺(tái)燈把電能→（光能）；（2）用熱水洗臉；熱水器把天然氣中的化學(xué)能（或電能）→（熱能）；（3）吃飯后去上學(xué)：你把食物中的化學(xué)能→（動(dòng)能）；二、連線：將左右相關(guān)的內(nèi)容用直線相連電能→→→聲音→→→收音機(jī)電能→→→熱能→→→電飯鍋電能→→→光能→→→日光燈電能→→→動(dòng)力→→→洗衣機(jī)電能→→→磁能→→→電磁鐵三、判斷：（√）1、我們可以直接把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能。（√）2、能量是看不見(jiàn)、摸不著的，但可以看見(jiàn)它產(chǎn)生效果。（√）3、無(wú)論是可再生能源還是不可再生能源都要節(jié)約。（√）4、潮汐能是一種取之不盡、用之不竭、無(wú)污染的新能源。（×）5、地?zé)崮軄?lái)自于海洋，是由海水受陽(yáng)光照射產(chǎn)生的。四、選擇題：1、人類(lèi)用的能源主要來(lái)自（D）。A、石油B、電C、煤D、太陽(yáng)2、下列能源屬于不可產(chǎn)生性能源的是（C）。A、風(fēng)能B、太陽(yáng)能C、石油D、地?zé)崮?、下列屬于海洋中所蘊(yùn)藏的可產(chǎn)生性能源的是（A）。A、潮汐能B、熱能C、化學(xué)能D、電能4、摩擦兩塊冰后冰的表面會(huì)逐漸融化，這主要是把動(dòng)能轉(zhuǎn)換成（D）。A、聲能和水能B、水能和熱能C、聲能和熱能D、化學(xué)能和熱能5、煤、石油、天然氣中蘊(yùn)藏的能量最初來(lái)自（C）。A、風(fēng)能B、水能C、太陽(yáng)能D、電能五、簡(jiǎn)答：1、寫(xiě)出下列能量的作用。光能：（可以使植物生長(zhǎng)）電能：（使燈泡發(fā)光水變熱）熱能：（使水變熱）水能：（能夠建立水庫(kù)發(fā)電）食物中的化學(xué)能：（使我們的身體運(yùn)動(dòng)）聲能：（使紙片振動(dòng)）2、在家可以怎樣節(jié)約能源？答：節(jié)水：蔬菜先用淘米水洗一遍，再用清水清洗，不僅節(jié)約水，而且能有效清除蔬菜上的殘存農(nóng)藥;家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;節(jié)電：使用電風(fēng)扇應(yīng)盡量用中檔或慢檔；電視機(jī)把亮度開(kāi)小些;電器每次使用完畢，應(yīng)把電源插頭拔出；空調(diào)設(shè)定溫度調(diào)高幾度，多用睡眠狀態(tài);3、列舉哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（至少三例）。答：不可再生性能源：煤、石油、天然氣、核能可再生能源：太陽(yáng)能，地?zé)崮?，水能，風(fēng)能，生物質(zhì)能，潮汐能4、在我們的日常生活中有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？答：對(duì)于礦產(chǎn)資源的浪費(fèi)：1、不隨手關(guān)燈，長(zhǎng)明燈現(xiàn)象的出現(xiàn)！2、空調(diào)溫度過(guò)低（高）3、塑料袋的大量使用！4、肆意破壞植被等對(duì)于水資源的浪費(fèi)：1、不隨手關(guān)緊水龍頭！2、肆意污染水資源！5、列舉出幾種新能源。（至少四例）答：海洋能、地?zé)崮?、核能（原子能）、生物質(zhì)能等。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第六單元復(fù)習(xí)題一、填空題：1、火箭升空利用了（作用力與反作用力）的原理，氣墊船在水面上高速滑行是利用了（物體與空氣的摩擦力比與水的摩擦力?。┑脑?。2、（張衡）利用（地震波在固體中傳播）的原理，發(fā)明了（地動(dòng)儀）。3、18世紀(jì)（英國(guó)）發(fā)明家（瓦特）根據(jù)（蒸汽產(chǎn)生動(dòng)力）的原理，制造出了用途廣泛的（蒸汽機(jī)）。4、19世紀(jì)（英國(guó)）科學(xué)家（法拉第）發(fā)現(xiàn)了（磁感應(yīng)生電）的原理。人們把這個(gè)原理應(yīng)用在（水能）、（風(fēng)能）、（火能）、（核能）的發(fā)電上。二、選擇題：1、制作電器的保護(hù)裝置時(shí)要注意選擇（C）的材料。A、導(dǎo)電性能好B、既能導(dǎo)電又能絕緣C、絕緣性能好2、鞋的底部有許多花紋，這樣做是為了（A）。A、防滑、增大摩擦力B、節(jié)省材料C、更好看3、指甲刀是利用了（B）原理。A、輪軸B、杠桿C、滑輪D、斜面4、把冰塊放進(jìn)暖瓶中，比放在常溫中要（A）。A、融化得快B、融化得一樣快C融化得慢5、制冷空調(diào)裝在高處是用了（D）。A、反沖原理B、浮力原理C、斜面原理D、冷熱對(duì)流6、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用（B）的方式來(lái)探測(cè)目標(biāo)，在它的啟示下發(fā)明了雷達(dá)。A、嗅覺(jué)定位B、回聲定位C、視覺(jué)定位三、簡(jiǎn)答題1、植物生長(zhǎng)需要的三個(gè)條件是什么？答：=1\*GB3①陽(yáng)光=2\*GB3②適宜的溫度=3\*GB3③水。2、說(shuō)出一些科學(xué)原理在生活中的運(yùn)用。原理應(yīng)用浮力原理救生圈、輪船漂浮、木筏、竹排、淘米、直立魚(yú)網(wǎng)杠桿原理撬棍、剪刀、啟釘錘、桿秤、天平反沖原理火箭飛行、飛機(jī)飛行、天地響爆竹、焰火、起跑冷熱對(duì)流風(fēng)的形成、制冷空調(diào)裝在高處、燒熱水重心低不易倒不倒翁、臺(tái)燈、燈塔、鐵架臺(tái)、雕塑六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題匯總

（一）研究魚(yú)顏色的保護(hù)作用的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

魚(yú)顏色的保護(hù)作用的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：

黃色水彩筆、白紙、橘黃色的透明紙

實(shí)驗(yàn)方法

：1.用黃色筆在白紙上畫(huà)條魚(yú)；2.在白紙上覆蓋上一張橘黃色的透明紙。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

透過(guò)橘黃色的透明紙不易發(fā)現(xiàn)白紙上的黃色魚(yú)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

魚(yú)身上的黃色與透明紙的顏色很相似，所以會(huì)起到保護(hù)作用。

（二）科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找仙人掌耐旱的原因。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：

仙人掌耐旱的原因

實(shí)驗(yàn)材料

：三張紙巾、一張蠟紙、一杯水、一塊塑料布等。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

：1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來(lái)，一張用蠟紙卷起來(lái)，都放在塑料布上，放置在窗臺(tái)前。

2、一小時(shí)后檢查三張紙巾的干濕程度。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

：（

平鋪的紙巾

）最干，（

卷起來(lái)的紙巾

）居中，

（

用蠟紙卷起來(lái)

）最濕。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

：這說(shuō)明仙人掌這種獨(dú)特的外形特征既（減少了水分的蒸發(fā)），又能（很好的儲(chǔ)存水分）。

（三）完成點(diǎn)燃花生米的實(shí)驗(yàn)，研究能量是如何轉(zhuǎn)換的。

研究?jī)?nèi)容：點(diǎn)燃花生米，研究能量是如何轉(zhuǎn)換的。

實(shí)驗(yàn)材料：

火柴（打火機(jī)）、細(xì)鐵絲、花生、小燒杯、軟木塞、水等。

實(shí)驗(yàn)方法：

（1）用細(xì)鐵絲或針將一?；ㄉ坠潭ㄔ谲浤救蛳鹌つ嗌希唬?）點(diǎn)燃花生米，加熱適量水；（3）花生米燃燒完后，測(cè)一測(cè)水溫。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

燃燒一粒花生米，加熱了水，花生米中的化學(xué)能就轉(zhuǎn)換成光能和熱能。

（四）比較能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

比較能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)材料

：吸管、剪刀、膠帶、紙筒、橡皮筋、米尺、記號(hào)筆等。

假設(shè)

：能量越大，吸管火箭飛得越高

實(shí)驗(yàn)方法：

1.制作吸管火箭，注意安全，不要亂扔剩余的吸管；2.將吸管模型放到發(fā)射器上，在吸管下端標(biāo)記（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用記號(hào)筆在吸管上以厘米為單位依次標(biāo)上刻度；3.在發(fā)射器邊放置米尺，調(diào)整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到發(fā)射器上，將吸管火箭模型拉到1厘米處，發(fā)射，借助米尺，觀察火箭上升后的高度，并記錄。注意火箭吸管不要對(duì)著其他同學(xué)。5.重復(fù)以上過(guò)程，認(rèn)真做好記錄。

實(shí)驗(yàn)記錄

：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)：橡皮筋拉得越長(zhǎng)，火箭飛得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飛得越低。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

橡皮筋拉得越長(zhǎng)，能量就越大，物體運(yùn)動(dòng)就越遠(yuǎn)；橡皮筋拉得越短，能量就越小，物體運(yùn)動(dòng)就越近。

（五）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：用尺子挑報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料：報(bào)紙，尺子等。

實(shí)驗(yàn)方法：（1）在向下壓尺時(shí)，尺成為一根杠桿。（2）輕而慢的向下壓尺子時(shí)，觀察有什么現(xiàn)象。（3）快而重地向下壓尺子時(shí)，觀察有什么現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:（1）慢壓時(shí)，能翹起報(bào)紙；（2）快壓時(shí)，報(bào)紙哪怕是破裂，也不會(huì)輕易被抬起。

我的解釋?zhuān)合蛳聣撼邥r(shí)，尺成為一根杠桿。在慢壓時(shí)，空氣能進(jìn)入紙下，是上下大氣壓相等，從而能翹起報(bào)紙；而在快壓時(shí)，空氣來(lái)不及大量進(jìn)入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠(yuǎn)大于紙下向上的氣壓，所以報(bào)紙哪怕破裂，也不會(huì)輕易抬起。

（六）研究問(wèn)題：把一條小金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚(yú)會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？為什么？

我的假設(shè)：

小金魚(yú)不會(huì)死。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)器材：

小金魚(yú)、試管、試管夾、蠟燭、水等。

（2）操作步驟：

把一條小金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝了三分之二的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，觀察小金魚(yú)會(huì)不會(huì)有生命危險(xiǎn)。

（3）我的結(jié)論：

小金魚(yú)沒(méi)有死。

（4）為什么會(huì)這樣？請(qǐng)解釋。

答：金魚(yú)不會(huì)有生命危險(xiǎn)。試管內(nèi)的小金魚(yú)之所以能夠存活。一是由于水是熱的不良導(dǎo)體；二是加熱的位置在試管的上端；三是熱的傳遞方向主要是向上。小金魚(yú)雖然能存活，但能持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。如果改變加熱的位置，或者將試管盡可能平置，金魚(yú)就會(huì)處于危險(xiǎn)境地了。

（七）研究問(wèn)題：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪下一個(gè)圓圈，把紙杯插進(jìn)餐盒的圓孔內(nèi)，做一個(gè)“氣墊汽車(chē)”。用力往紙杯里吹氣，“氣墊汽車(chē)”能開(kāi)動(dòng)嗎？為什么？