夾竹桃(教學設計）夾竹桃夾竹桃（學名：NeriumindicumMill.）夾竹桃族夾竹桃屬常綠直立大灌木，高可達5米，枝條灰綠色，嫩枝條具稜，被微毛，老時毛脫落。葉3-4枚輪生，葉面深綠，葉背淺綠色，中脈在葉面陷入，葉柄扁平，聚傘花序頂生，花冠深紅色或粉紅色，花冠為單瓣呈5裂時，其花冠為漏斗狀，種子長圓形，花期幾乎全年，夏秋為最盛；果期一般在冬春季，栽培很少結果。中國各省區有栽培，尤以中國南方為多，常在公園、風景區、道路旁或河旁、湖旁周圍栽培；長江以北栽培者須在溫室越冬。野生于伊朗、印度、尼泊爾；現廣植于世界熱帶地區。花大、艷麗、花期長，常作觀賞；用插條、壓條繁殖，極易成活。莖皮纖維為優良混紡原料；種子含油量約為58.5%，可榨油供制潤滑油。葉、樹皮、根、花、種子均含有多種配醣體，毒性極強，人、畜誤食能致死。葉、莖皮可提制強心劑，但有毒，用時需慎重。19夾竹桃教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。2、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣。教學重難點：有感情的朗讀課文，通過具體的語言材料感受作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣。教具準備：教學課件教學程序：一、導入：（出示夾竹桃圖片）有這樣一種花，她靜靜地、默默地綻放，開得潑潑灑灑，充滿無限生機。雖然它在百花中并非最艷麗，更談不上名貴，但它卻是季羨林先生最值得留戀、最值得回憶的花。它就是（齊讀課題：夾竹桃）今天這節課就讓我們跟隨著作者一同走進他家的那方夾竹桃的世界吧！二、學習課文㈠整體感知：板書：奇妙有趣韌性可貴引起幻想請同學們快速瀏覽課文，作者為什么愛上了夾竹桃呢？（學生回答并板書）

預設：因為夾竹桃有可貴的韌性、能引起作者幻想

有其他同學還有其他意見嗎？

㈡學習第二自然段

1、在作者的眼里，夾竹桃是奇妙有趣的，請同學們反復地讀課文的第二自然段，邊讀邊在腦海中展開想象，眼前浮現出一幅幅怎樣的畫面？說得越細致越好。（學生自讀想象）2、誰來說說，你的眼前浮現出了怎樣的畫面？（指名交流）

3、夾竹桃花紅得似火，白得勝雪，愿意通過你的朗讀來展現這奇妙的景象嗎？誰來試試？（指名一生讀）

4、這兩盆花，哪里是開在大門之內，它分明就開在季羨林先生的心里啊。讓我們一起來讀一讀這段文字。（齊讀）5、小結：讀他的文字，我們的心中仿佛也有兩盆不同的花盛開，那就是火一般的熱情和雪一般的潔凈。㈢學習第三、四自然段1、過渡：但如果夾竹桃僅僅有如此奇妙、有趣的色彩，那還不足以令作者最值得留戀最值得回憶。夾竹桃深深刻在作者心里的還有它的（指板書）2、讓我們走進一墻之隔的大門內，欣賞那一聲不響、迎風吐艷的夾竹桃。請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文的三四自然段，思考：文中從哪兒看出夾竹桃的韌性？哪兒讓你感受最深？畫出相關語句細細地品味，在書旁做一做簡單的批注。

（生自讀感悟）【一品韌性】1、同學們，我們交流一下。哪些地方讓你感受最深？A[一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。]①預設：一聲不響：夾竹桃就是那樣地默默無聞。又開出一朵，又長出一嘟嚕：交替開放，生生不息②過渡：默默無聞的夾竹桃一年三季沒有衰敗的時候，總是連續不斷地競相開放著。能通過你的朗讀來體現嗎？③一朵接一朵，一茬接一茬，從不間隙，確實讓我們感受到了它的韌性。我們一起來讀一讀。B『在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。』①

談談你的感受

②能通過朗讀把你的感受表達出來嗎？③同學們，在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，不同的季節，不同的氣候，不管怎樣的環境，夾竹桃始終如一。我們一起讀

。C『從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。』①預設：一直、一直、無不：開花時間長。②同學們，從春天一直到秋天，陪伴夾竹桃開放的都有哪些花呢？老師想請三個女生分季節讀。（指名）其他同學邊聽邊想，通過她們地朗讀，你仿佛看到了什么樣的場景？③誰來說，你仿佛看到了怎樣的場景？（指名說）④多美的庭院，讓我們美美地把這一段讀一讀。（齊讀）⑤同學們，作者寫庭院中這么多美麗的花，這與夾竹桃的韌性有什么關系呢？（指名匯報）⑥總結：同學們，盡管庭院中的花一年三季花開花落，萬紫千紅，然而一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里一聲不響，無日不迎風吐艷，一年三季，常開不敗。讀：（出示）這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？多么有韌性的花。（指板書）難怪作者那樣喜歡它。【二品韌性】1、同學們，其實季羨林先生如此喜愛夾竹桃的韌性還有另外的一個原因，課前我們已經搜集了一些關于季羨林先生的資料，你能結合自己搜集的資料談一談作者喜歡夾竹桃還有什么原因嗎？（指名交流）2、同學們，正是這夾竹桃般堅韌的品質支撐著季羨林老人一步步地走向成功。從這平凡的夾竹桃身上，季先生仿佛看到了他自己的影子。3、讓我們再來讀讀這段話——【然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？】4、想到自己坎坷的經歷，看著這堅韌的夾竹桃，季羨林先生的喜愛之情油然而生——讀：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？【三品“韌性”】5、同學們，此時此刻，對于“韌性”這個詞，你的心中一定有你自己的理解了，請你用一個詞，一句話，將你心中的“韌性”表達出來好嗎？㈣學習第五自然段1、過渡：作者留戀夾竹桃還不止于此，還有（指板書）讓作者情有獨鐘。2、自由讀一讀課文的第五自然段，說一說夾竹桃引起了作者產生哪些幻想，選擇你最感興趣的一種幻想去讀一讀，并且展開你豐富的想象，把你頭腦中出現的畫面通過自己的語言具體描述出來。（指名交流）3、如此葉影參差，花影迷離，如此精妙絕倫、生動有趣的幻想，確實令人著迷，讀

4、那，如此花影還能讓人產生哪些幻想呢？現在，我們也來到這迷離的花影旁，（出示圖片）陣陣花香撲面而來，你產生了哪些幻想呢？試著寫一寫（出示說話訓練：葉影參差，花影迷離，香氣襲人，我幻想它是

，它居然就是

）學生配樂想象，書寫。5、交流6、通過大家的幻想，這婆娑的花影越發的令人神往。7、出示：這樣的韌性，又能這樣這樣引起我許多的幻想，（引讀）我愛上了夾竹桃。三、總結全文夾竹桃平凡，卻具有頑強而持久的韌性；夾竹桃默默無聞，毫不張揚，卻始終如一，卻持之以恒，這就是作者眼中的夾竹桃，這也就是我們眼中的季羨林。他愛