《火紅的太陽》作業設計方案第一課時一、背景介紹《火紅的太陽》是一部反映中國工人階級革命斗爭歷程的電影，該影片由導演馮小剛執導，于1994年上映。影片敘述了上世紀五六十時期中國工人在社會主義建設中的艱辛歷程，呈現了工人階級的奮斗精神和無私奉獻的情感。通過這部影片，同硯可以更深度地了解中國革命歷史，感受那個時代的社會風貌和人民群眾的英雄氣概。二、作業設計方案1.進修目標：通過觀看《火紅的太陽》，同硯能夠了解中國工人階級在社會主義建設中的奮斗歷程，感受工人階級的英雄氣概和奉獻精神，培育同硯的愛國情懷和社會責任感。2.進修內容：（1）影片《火紅的太陽》的主要情節和背景；（2）中國工人階級在社會主義建設中所面臨的困難和挑戰；（3）工人階級的奮斗精神和無私奉獻的情感。3.進修活動：（1）觀看《火紅的太陽》全片，同硯可以選擇在教室上集體觀看，或者在家自行觀看；（2）教室談論，同硯可以就影片中的主要情節展開談論，分享自己的感受和觀點；（3）撰寫觀后感，同硯可以依據自己的理解和感受撰寫一篇觀后感，表達對影片的熟識和評判。4.評估方式：（1）教室表現，包括參與談論的樂觀性和表達觀點的明晰度；（2）觀后感的內容和邏輯性。5.參考資料：（1）《火紅的太陽》影片；（2）相關歷史資料和文獻。三、作業設計流程1.第一步：觀看《火紅的太陽》同硯依據老師的打算，在教室上或者在家中觀看《火紅的太陽》這部電影，全片約兩個小時。2.第二步：教室談論老師可以組織同硯就影片中的主要情節展開談論，引導同硯分析工人階級的奮斗精神和無私奉獻的情感。3.第三步：撰寫觀后感同硯依據自己的理解和感受，撰寫一篇觀后感，表達對影片的熟識和評判。觀后感可以包括對影片情節、人物性格、主題意義等方面的評判。四、作業設計效果分析通過這樣的作業設計方案，同硯可以深度了解中國革命歷史，感受工人階級的英雄氣概和奉獻精神，培育同硯的愛國情懷和社會責任感。同時，通過觀看電影、教室談論和撰寫觀后感等形式，可以提高同硯的綜合能力和表達能力，激發同硯對歷史和社會的愛好，增進同硯的全面進步。第二課時一、背景介紹《火紅的太陽》是一部由張藝謀執導的中國電影，敘述了在文化大革命時期，一群北京城里的孩子們在面對家庭、友情、夢想等問題時的成長故事。該影片以其真實感人的情節和卓越的表演贏得了觀眾的喜愛，成為中國電影史上的經典之作。二、教學目標1.了解文化大革命時期中國社會的背景和特點；2.分析主要人物的性格特點和成長歷程；3.探討影片中所傳達的友情、家庭、夢想等主題；4.提升同硯的文學鑒賞能力和批判思維。三、教學內容1.影片觀覽：全班觀看《火紅的太陽》，并進行談論和溝通；2.主題分析：結合影片內容，分析主要人物的性格特點和成長歷程；3.作文寫作：要求同硯撰寫關于友情、家庭、夢想等主題的作文；4.小組談論：分組談論影片中的經典臺詞和情節，展開深度探討。四、教學過程第一課時：導入1.老師簡要介紹《火紅的太陽》的背景和主題；2.播放影片片段，引發同硯對影片的愛好。第二課時：影片觀覽1.同硯觀看《火紅的太陽》；2.影片結束后，開展談論，引導同硯表達對影片的看法和感受。第三課時：主題分析1.同硯分組談論主要人物的性格特點和成長歷程；2.匯總談論結果，引導同硯深度理解影片所傳達的主題。第四課時：作文寫作1.要求同硯撰寫關于友情、家庭、夢想等主題的作文；2.同硯互相溝通作文，提出建議和意見。第五課時：小組談論1.同硯分組談論影片中的經典臺詞和情節；2.每組展示談論結果，進行互動溝通。五、評判方式1.作業評判：對同硯的作文進行評分，重點評判作文的觀點、邏輯和表達能力；2.談論評判：對同硯在小組談論中的表現進行評判，重點評判同硯的表達能力和批判思維。六、拓展延伸1.組織同硯觀看其他經典電影，拓展同硯的文學視野；2.鼓舞同硯參與文學創作競爭，培育同硯的文學素養和創設力。通過本次《火紅的太陽》作業設計方案的實施，將有助于同硯