中學生厭學問題及對策研究-09-0616:32中學生厭學問題及對策研究

一、中學生厭學心理成因

中學生正處于成長階段，理當把握住求學大好時機，何況我們生活時代又是一個科技日新月異、知識經濟初見端倪時代，應該說更能激發廣大學生求知熱情。可客觀現實卻不容樂觀，在基礎教育階段，尤其是初中義務教育階段，學生厭學現象普遍存在，有學校甚至還很嚴重。具體表現在三個方面：

其一，課堂注意力不集中，不認真聽講、走神、發呆、喧華，愛做和課堂無關事,常常違反課堂紀律,精神不振,愛打瞌睡,通常不愿做作業,或抄作業或找她人代抄,實施“四不主義”：不動手、不動口、不動眼、不動腦，視上課為坐牢。

其二，常常遲到、早退、曠課、逃學,對家長、老師提出學習要求,常有意抵觸對立,有棄學出走。

其三,對學習毫無愛好,缺乏求知欲、好奇心,只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習.所以學習無主動性、主動性,學習成績和紀律表現差,而且有愈來愈糟趨勢.

造成中學生厭學原應是多方面,現有客觀原因,也有學生本身主觀原因;現有來自社會不良原因影響,也有學校教育原因影響,同時也有家庭教育影響.

一、主觀原因

1、學生本身原因

(1)學習愛好轉移

從調查顯示能夠發覺，學習愛好喪失是學生厭學最關鍵原因。處于成長中初中生，其愛好顯著特點是動搖性，只要干擾原因強烈，就會發生轉移。厭學學生大多數是將愛好由學習轉移到上網、游戲、錄像上，有些原來熱愛學習學生因為迷戀上了電腦游戲后，逐步荒廢了學業；而那些黃色書刊影像則更毒害學生使她們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆、違法亂紀。學生愛好一旦由學習轉為社會不良活動后，不僅對學習不感愛好，反而討厭學習，反抗學習。

(1)學生學習動機和動力不足,學習目標不明確.

從對中學生問卷調查可知,學習動機和動力不足是造成學生厭學一個關鍵原因，很多學生沒有樹立遠大理想，對學習缺乏足夠認識。大部分學生認為學習是為了父母，為了老師，為了考試，甚至有些同學不知道為何要學習，目標很不明確，學習動機缺乏自然會引發學習動力不足，所以這部分學生學習是處于被動狀態，是經過老師逼、家長壓方法來學習，自然而然地會對學習產生一個抵御情緒，厭倦學習。

(2)對學習缺乏信心

在現實社會有很多學習消極失望，毫無信心學生，學生們這種消極心理也極輕易產生厭學心理。一部分學生曾經努力過，也曾經灑過汗水，因為學習方法不妥所以不管怎樣奮斗，仍然常常失敗，極少甚至沒有體驗到成功歡樂。一次次失敗，無情地擊碎了她們進取心，促進她們認為自己天生愚笨，能力不強，智力低下，不是學習材料，所以放棄了學習。

(4)思想政治素質低,無遠大理想,多功利思想,既自負又自卑,平時紀律松散,缺點毛病很多.

(5)學生意志力微弱

很多學生因為抗挫折能力,抗外界壓力能力,克服困難能力弱,巨大思想壓力和精神負擔使她們難以承受,產生自暴自棄,意志消沉,對自己缺乏自信心,對學習產生厭煩情緒.

二、客觀原因

1、家庭方面。

家長是學生"第一任老師",所以部分學生產生厭學心理，究其原因，家庭原因是不容忽略，家庭中物質環境、精神氣氛、家長教育方法，全部會經過有形或無形方法給兒女學習帶來正面或負面影響。有家長不重視自己言行舉止,沒有起到言傳聲教作用,湖涂認識多,偏頗見解多,簡單粗暴多,放任自流多不良家庭文化環境往往使可塑性很強初中生在耳濡目染中受到到侵蝕.有家長在教育兒女上,她們認為,送孩子上學是義務教育要求,孩子學差學好全靠學校;有家長不僅不重視兒女學習,反而常常在孩子面前做"經商致富"宣傳,分散孩子注意力,扭曲她們價值觀;有學生父母,常常打架吵嘴,甚至草率離異,在孩子心靈上投下了難以抹去陰影,使她們無心學習.留守兒童厭學突出.父母外出務工,將兒女留在爺爺奶奶,外公外婆身邊,上一輩人過分溺愛,缺乏監管力度,教育無濟于事,造成學生我行我素,這是造成學生學習困難,厭學一個關鍵原因.

當然以上情況大多是出現在農村或父母素質較差家庭,然而在城市孩子厭學和家庭也有很大關系.

在當今社會中，獨生兒女家庭較多,從而父母對孩子未來太過于重視,對孩子各方面要求全部很高,不管是周末還是暑假總為孩子找這么那樣補習班，使得孩子感覺學習壓力太大，把學習看成是一個負擔，造成孩子玩不快樂，學不好，

以至逐步喪失了對學習愛好，造成成績下降，而成績稍一下降，父母壓力更大，學生更不愿意學，成績更差，造成了惡性循環。

1.社會方面

中國現在正處于社會主義計劃經濟向市場經濟轉軌重大歷史時期，在變革巨浪中多種多樣思潮同時涌來，因為中學生本身不太成熟特點，缺乏處世經驗和分辨是非能力，就輕易受市場經濟負面影響。（1）大眾傳媒影響.當今很多中學生受社會“黃色文化”影響及市場經濟浪潮沖擊,造成無心讀書以致學習成績下滑造成厭學心理。（2）“讀書無用論”影響.讀書無用論茲生漫延，使很多不明事理人和部分眼光短淺人也認為讀書無用。“打工熱”興起也使部分人認為“和其花錢讀書，不如打工盈利”。有些打工者確實賺了點錢，使部分人愈加確信這一點，所以這種“去打工”思想在很多人頭腦里占據了相當地位，而且這種思想逐步影響到了學生，使學生也開始不想讀書了。(3)校外玩樂場所影響.部分娛樂場所違規開放，沒有嚴禁未滿18周歲學生入內，使部分學生嘗到了游戲甜頭，再也靜不下心來學習。

3.學校方面

學校是中學生接收教育關鍵場所,對中學生各方面影響全部尤為深刻.關鍵有(1)學習負擔重.中國應試教育使得各個學校為了提升升學率不得不增加學生負擔,對現在中學生來說學習已成為第一要任務.為了提升升學率,免不了部分學校采取”填鴨式”教育方法,這么造成學生身心負擔過重,精神高度擔心.大量作業和枯燥無味課堂造成學生產生厭學情緒.(2)部分老師本身素質不高，難以適應素質教育要求.老師是學生模范,是影響中學生學習態度最關鍵原因.有些老師只重視學生學習成績而忽略學生其它方面素質,這種對學生能力錯誤評價使得學生很不滿.還有老師公然歧視”差生”,只因為學生成績不好就全盤否定,一旦這些學生犯了點錯就嚴加批評,造成學生越來越討厭學習.(3)

二.中學生厭學問題對策分析

從上面我們可知,學生厭學除了來自本身主觀原因外,家庭、學校、社會對其厭學心理產生含有很大聯絡.所以要幫助學中學生消除厭學心理需要社會、家庭、學校、學生之間相互配合，共同營造一個重學樂學氣氛。對部分含有嚴重心理障礙厭學學生，還需要進行部分心理教導，以幫助她們克服心理障礙，調整學習心態，主動、主動、愉快地對待學習。針對出現厭學問題以上原因，我們是否能夠從以下多個方面著手處理：

1.家庭方面

教育兒女是父母天職，家庭教育是一切教育基礎，家庭教育在未成年人思想道德建設中含有特殊作用。教育家蘇霍姆林斯基曾說："家庭教育好比植物根苗，根苗茁壯，才能枝葉茂盛，開花結果"。

1、家長要依據孩子成長規律，善于發覺孩子學習情況、思維特點、愛好專長等，把握其"最近發展區"，在此基礎上，選擇符合孩子實際階段性期望目標，為孩子要求目標要在孩子能力范圍之內，使孩子能夠并樂于努力去達成目標,讓其體驗成功樂趣。

2、作為家長，不要再增加學生心理負擔，應多和孩子交流、溝通，站在孩子角度換位思索，了解其思想動態，給立即關心、指導。父母激勵、了解和信任是很關鍵，同時家長也要常常和老師溝通，了解孩子情況，探討處理問題最好方案。激勵孩子多和老師交流，幫助孩子化解和老師間誤解，建立良好師生關系，提升孩子學習愛好。

3、為孩子提供良好學習環境。最好能為孩子提供相對獨立、平靜環境，盡可能不要在孩子學習地方看電視、聊天。不要在孩子學習時，打斷她們或問詢部分和學習無關問題，這些全部會影響孩子注意力，久而久之會使孩子養成注意力分散毛病。

4、要以正確態度看待孩子優點和缺點，要善于發覺孩子微小進步，立即給表彰，使孩子有成功感受，逐步提升學習自信心，由“厭學”變為“樂學”，不良行為才能迎刃而解。

5、發明“學習型家庭”氣氛。據調查分析，有學生厭學和家長不愛求知相關，這些家長應轉變思想，認真多學點知識，能夠學孩子功課或現代家庭教育部分新理念，提升自己家教能力和水平。斯特娜夫人說：“父母是鏡子”，其一舉一動對孩子影響很大。當父母一再教育孩子努力學習，取得優異成績給物質獎勵時，不見得能培養孩子學習自覺性和刻苦精神；而父母刻苦學習、鉆研業務好學精神，卻能有效地啟迪孩子刻苦學習。

（二）學校方面

1、要加強家校聯絡加強學校和家庭聯絡，做到聯手共管，使學生有個引導和支持。同時端正家長對兒女讀書見解，使其和校方達成共識，做到學校能立即把學生在校內表現反饋給家長，而家長能把學生在家情況提供給學校。

2、要加強師資建設

學校要加強各項管理，尤其是教學管理，師資力量管理。一所學校假如沒有良好管理模式和師資力量，就不會有良好教學質量。同時學校應跟上時代步伐，進行必需改革，改變老師人才觀、教學觀和角色觀，從應試教育桎梏中解脫出來，樹立“以人為本”教育思想，“以學定教”教學觀念，也只有這么學校才有吸引力，才有出路。老師要讓學生成為學習主人。在課堂教學中，老師著眼于學生發展，巧用多種媒體，創設友好教學環境，讓每個學生有一個良好心境，快速進入最好思維狀態，真正成為課堂主人。具體做法：

（1）、創設教學情景，激發學生學習愛好

（2）、發明自主學習機會，扎實學生發展基礎

（3）、尊重學生，給每一個學生期望和激勵

蘇霍姆林斯基曾指出：“要在很長時間內用心靈來認識你學生心思集中在什么上面，她想些什么，快樂什么和擔憂什么。這是我們教育事業中一個最細膩東西。假如你牢靠地掌握了它，你就會成為真正能手。”讓每一個學生成功是老師不可推卸責任。老師要尊重學生，關注學生，給每一個學生機會，發掘每一個學生潛能，讓她們在原有基礎上得到提升和發展。

3、要加強師生聯絡

有些人說“老師是學生在學校里家長”。可見老師對學生而言是多么關鍵，老師應該走近學生，關心學生，了解學生思想動態和內心世界，而且發覺問題，處理問題，給她們以信心和關愛，讓她們對自己前途充滿信心。能夠和學生交好友老師是出色老師。老師絕對不能歧視學生，而應該正確引導學生

4、要上好學習心理課

厭學學生大多沒有建立正確學習動機，學習缺乏內在動力，學習上缺乏堅韌不拔意志，上好學習心理課，能夠有效地幫助學生建立正確學習動機，端正學習態度，養成良好學習習慣。

5培養厭學學生學習愛好

首先，讓學生悅納老師。假如學生討厭某一老師，她也會討厭這位老師所教課程。所以老師要時刻注意自己形象，重視教儀教態，學習必備教育學、心理學理論知識，學會利用這些知識來剖析學生心理，了解學生情感需要并給滿足，樂于疏導學生偏差心理等等，使學生感到老師可敬、可親、可信任，樂于接收老師教育。

6要指導課余生活

老師應幫助學生正確合理地選擇自己課余生活，嚴禁學生上網吧、游戲室等娛樂場所。能夠召開“我課余生活”、“做文明網絡使者”等專題隊會，使學生受到啟迪和教育。

（三）社會方面

要優化社會大環境，大力凈化社會風氣。因為教育是一個系統工程，除了家庭和學校教育外，社會教育也是一個關鍵方面。社會上尤其是街道、小區、圖書館等要為學生發明健康學習、活動場所和機會，使這些地方成為促進學生學習、發展“陽光地帶”。

端正社會風氣要靠全體社會組員共同努力，