小學生心理健康活動設計案例《小學生心理健康活動設計案例》篇一小學生心理健康活動設計案例心理健康教育是小學生成長過程中不可或缺的一部分，它不僅關系到學生的現在，也關系到他們的未來發展。因此，設計一套適合小學生心理特點的活動方案顯得尤為重要。以下是一份針對小學生心理健康教育活動設計案例：一、活動主題：認識自我，快樂成長二、活動目標：1.幫助小學生了解自己的情緒，學會表達和調節情緒。2.增強小學生的自我認知能力，促進其自尊和自信心的發展。3.通過互動活動，培養小學生的團隊合作精神和人際交往能力。三、活動對象：小學三年級學生四、活動準備：1.心理測試工具：設計一套適合小學生的心理測試題，幫助學生初步了解自己的性格特點。2.活動道具：準備一些與活動相關的道具，如彩筆、紙張、音樂播放器等。3.場地布置：提前布置好活動場地，確保環境舒適、溫馨。4.教育資源：收集有關心理健康教育的書籍、視頻等資料。五、活動流程：（一）熱身活動：情緒猜猜看1.目的：通過游戲，讓學生體驗不同的情緒，并學會識別他人的情緒。2.步驟：△教師引導學生圍成一個圈，每人抽取一張寫有不同情緒的卡片。△學生根據卡片上的情緒，通過表情和肢體語言來表達。△其他同學猜測對方所表達的情緒，并說出理由。（二）主題活動：我的自畫像1.目的：幫助學生更好地認識自我，增強自我接納和自信心。2.步驟：△學生用彩筆和紙張畫出自己的自畫像，并在旁邊寫下自己的優點和特長。△每名學生輪流分享自己的自畫像，講述自己的故事。△教師引導學生發現每個人的獨特之處，并鼓勵學生欣賞他人的不同之處。（三）互動活動：情緒魔法箱1.目的：教授學生一些簡單的情緒調節方法，幫助他們在日常生活中應對不良情緒。2.步驟：△教師準備一個“情緒魔法箱”，里面裝有各種情緒調節的小道具和小方法。△學生隨機抽取一張寫有情緒問題的紙條，并從魔法箱中選擇一種方法嘗試解決。△學生分享自己的體驗和感受，教師給予指導和反饋。（四）總結分享：1.教師總結本次活動的內容和意義。2.學生分享自己的收獲和感想。3.鼓勵學生在日常生活中繼續探索自己的情緒和自我。六、活動評估：通過觀察學生在活動中的表現，以及活動后的反饋，評估活動的效果。同時，也可以通過后續的跟蹤調查，了解學生在日常生活中的情緒管理能力和自我認知水平。七、注意事項：1.確保活動過程中的安全性。2.尊重學生的個性和隱私。3.活動設計應符合小學生的認知水平和心理特點。通過這樣的心理健康教育活動，不僅可以促進小學生的心理健康發展，還能幫助他們更好地適應學習和生活環境，為他們的成長之路奠定堅實的基礎。《小學生心理健康活動設計案例》篇二小學生心理健康活動設計案例心理健康對于小學生的成長至關重要，它不僅影響他們的學習和生活，還關系到他們的未來發展。因此，設計適合小學生的心理健康活動，幫助他們建立積極的心態和良好的心理素質，是學校和社會共同的責任。以下是一個小學生心理健康活動設計案例：活動名稱：“快樂心晴”小學生心理健康周活動目標：1.提高小學生對心理健康的認識和理解。2.幫助小學生掌握簡單的心理調適方法。3.培養小學生的團隊合作精神和人際交往能力。4.通過活動，讓小學生學會表達和分享自己的感受。活動對象：小學三年級至六年級學生活動時間：一周（具體日期根據學校日程安排）活動地點：學校禮堂、心理輔導室、操場等活動內容：第一天：心理健康知識普及日△上午：在禮堂舉行心理健康知識講座，邀請心理專家用生動有趣的方式講解心理健康的重要性以及如何保持積極的心態。△下午：在班級內開展心理健康主題班會，由班主任帶領學生討論和分享有關情緒管理、壓力應對的話題。第二天：心理游戲互動日△上午：在心理輔導室進行心理游戲活動，如“情緒猜猜看”、“信任行走”等，通過游戲讓學生體驗團隊合作和溝通的重要性。△下午：在操場組織戶外拓展活動，如“齊心協力”、“快樂呼啦圈”等，增強學生的身體協調性和團隊協作能力。第三天：藝術表達日△上午：在美術教室進行繪畫和手工制作活動，讓學生通過藝術創作表達自己的情感和內心世界。△下午：在音樂教室舉行歌曲創作和表演活動，讓學生在音樂中釋放情緒，增強自信。第四天：心理電影觀賞日△上午：在禮堂播放適合小學生的心理主題電影，如《頭腦特工隊》，引導學生思考情緒的多樣性和如何管理情緒。△下午：在班級內開展觀影分享會，讓學生分享觀影感受，討論電影中的心理現象。第五天：心理健康講座日△上午：再次邀請心理專家進行講座，針對前幾天的活動內容進行總結和深化，解答學生心中的疑問。△下午：在心理輔導室開設心理咨詢小攤位，讓學生可以自由咨詢心理問題，提供個別化的心理輔導。活動宣傳：△提前一周通過學校公告欄、班級微信群等方式宣傳心理健康周活動。△制作宣傳海報，介紹每項活動的具體內容和時間安排，激發學生的參與興趣。活動評估：△通過問卷調查了解學生對活動的滿意度。△觀察學生在活動中的