/一年級上冊美術教案-第二十課漂亮的鉛筆頭︳湘美版教學目標1.讓學生了解鉛筆頭的概念，知道鉛筆頭是鉛筆的一部分。2.培養學生觀察鉛筆頭的能力，發現鉛筆頭的美麗。3.培養學生用鉛筆頭進行創作的興趣，激發學生的創造力。4.培養學生愛護鉛筆，珍惜學習用品的習慣。教學重點1.讓學生了解鉛筆頭的概念。2.培養學生觀察鉛筆頭的能力。3.培養學生用鉛筆頭進行創作的興趣。教學難點1.如何引導學生觀察鉛筆頭，發現鉛筆頭的美麗。2.如何激發學生的創造力，用鉛筆頭進行創作。教學方法1.講授法：講解鉛筆頭的概念，讓學生了解鉛筆頭是鉛筆的一部分。2.觀察法：讓學生觀察鉛筆頭，發現鉛筆頭的美麗。3.創作法：讓學生用鉛筆頭進行創作，激發學生的創造力。教學步驟1.導入：向學生介紹鉛筆頭的概念，讓學生知道鉛筆頭是鉛筆的一部分。2.觀察：讓學生觀察鉛筆頭，發現鉛筆頭的美麗。3.討論：讓學生分享自己觀察到的鉛筆頭的美麗之處。4.創作一：讓學生用鉛筆頭進行簡單的創作，如畫出自己喜歡的圖案。5.創作二：讓學生用鉛筆頭進行復雜的創作，如畫出自己喜歡的事物。6.展示：讓學生展示自己的作品，互相欣賞。7.總結：總結本節課的學習內容，讓學生知道鉛筆頭的美麗，激發學生的創造力。教學評價1.學生是否了解鉛筆頭的概念。2.學生是否能夠觀察鉛筆頭，發現鉛筆頭的美麗。3.學生是否對用鉛筆頭進行創作感興趣。4.學生是否能夠愛護鉛筆，珍惜學習用品。教學反思本節課通過讓學生了解鉛筆頭的概念，觀察鉛筆頭的美麗，用鉛筆頭進行創作，培養了學生的觀察力、創造力和愛護學習用品的習慣。在教學過程中，要注意引導學生觀察鉛筆頭，發現鉛筆頭的美麗，激發學生的創造力。同時，要關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，讓學生在創作中體驗到成功的喜悅。需要重點關注的細節是“如何引導學生觀察鉛筆頭，發現鉛筆頭的美麗”和“如何激發學生的創造力，用鉛筆頭進行創作”。以下是對這兩個重點細節的詳細補充和說明：如何引導學生觀察鉛筆頭，發現鉛筆頭的美麗觀察活動設計1.實物展示：首先，向學生展示不同類型的鉛筆頭，包括木制鉛筆頭和塑料鉛筆頭，以及不同形狀和顏色的鉛筆頭。通過實物的直觀展示，學生可以初步感受到鉛筆頭的多樣性。2.感官探索：讓學生閉上眼睛，用手觸摸鉛筆頭，感受其質地和溫度。這種觸覺的體驗可以幫助學生更深入地了解鉛筆頭的物理特性。3.細節觀察：指導學生用放大鏡仔細觀察鉛筆頭的細節，如木紋、鉛芯的顏色和形狀等。這樣的觀察可以讓學生發現鉛筆頭的美不僅僅在于整體，還在于細節。觀察后的討論1.分享觀察：讓學生分享他們觀察到的鉛筆頭的特點，鼓勵他們用形容詞和比喻來描述，如“這個鉛筆頭的木紋像流水一樣”，“那個鉛筆頭的顏色像晚霞”。2.比較和對比：讓學生比較不同鉛筆頭的異同，從而引導他們理解美的多樣性和個性化。3.情感聯系：鼓勵學生分享他們對鉛筆頭的情感體驗，如他們是否喜歡某個鉛筆頭的形狀或顏色，為什么。觀察的深化1.藝術聯系：將鉛筆頭與藝術作品聯系起來，讓學生思考鉛筆頭在藝術創作中的應用，如鉛筆素描、彩色鉛筆畫等。2.創意啟發：通過展示一些用鉛筆頭創作的藝術品，激發學生的想象力，讓他們思考如何將鉛筆頭用于自己的創作中。如何激發學生的創造力，用鉛筆頭進行創作創作前的準備1.材料準備：為學生準備不同類型的鉛筆頭，以及繪畫用的紙張、顏料等。2.創作指導：向學生介紹一些基本的創作技巧，如鉛筆素描的線條運用、色彩的搭配等。創作活動設計1.自由創作：給予學生充分的自由，讓他們用鉛筆頭進行自由創作，可以是繪畫，也可以是拼貼。2.主題創作：設定一個創作主題，如“我的夢想”，“美麗的自然”等，讓學生圍繞主題進行創作。3.合作創作：鼓勵學生分組合作，共同完成一幅作品，這樣可以培養學生的團隊協作能力。創作后的展示和評價1.作品展示：將學生的作品展示在教室的展覽區，讓全班同學欣賞。2.互相評價：讓學生互相評價彼此的作品，鼓勵他們用積極的語言表達自己的看法。3.教師評價：教師對學生的作品進行評價，強調每個學生的獨特性和創造性。創作的延續1.家庭作業：鼓勵學生將創作活動延續到家庭，讓家長參與進來，共同完成作品。2.創意拓展：引導學生思考如何將鉛筆頭創作與其他藝術形式結合，如故事創作、音樂創作等。通過以上的觀察和創作活動，學生不僅能夠發現鉛筆頭的美麗，還能夠在創作中發揮自己的想象力，培養創造力。同時，這些活動也能夠幫助學生建立對美術的熱愛，激發他們對藝術的好奇心和探索欲。觀察與創作的結合在引導學生觀察鉛筆頭的基礎上，將觀察到的細節融入到創作中，是激發學生創造力的關鍵步驟。以下是如何將觀察與創作結合的具體方法：從觀察到靈感1.靈感啟發：讓學生思考他們觀察到的鉛筆頭特征如何轉化為藝術創作的靈感。例如，鉛筆頭的形狀和顏色可以啟發學生創作出什么樣的圖案或場景。2.創意筆記：鼓勵學生記錄下他們的想法，無論是通過文字還是簡單的草圖。這樣的筆記可以幫助學生在創作過程中保持靈感。從細節到表現1.紋理模仿：學生可以嘗試在作品中模仿鉛筆頭木紋的紋理，如在繪畫中使用交叉線條或點狀圖案來表現木紋的質感。2.色彩運用：觀察到的鉛筆頭顏色可以啟發學生在作品中使用相似或對比的色彩，增強作品的藝術效果。從實物到抽象1.抽象轉化：引導學生如何將具體的鉛筆頭轉化為抽象的藝術元素。例如，鉛筆頭的圓形可以轉化為作品中重復出現的抽象圖案。2.形狀游戲：通過形狀的變化和組合，讓學生探索如何將鉛筆頭的形狀融入到他們的作品中，創造出新的視覺效果。創作過程中的指導1.技術支持：在學生創作過程中，教師應提供必要的技術指導，如如何使用鉛筆頭進行細節描繪，如何混合顏料以達到理想的色彩效果。2.思維拓展：鼓勵學生嘗試不同的創作方法和材料，如使用鉛筆頭進行拓印，或者結合其他材料如布料、紙張等進行綜合材料創作。3.情感表達：引導學生將他們的情感融入作品中，使作品成為他們內心世界的表達。創作后的反思與評價1.學生反思：創作完成后，讓學生回顧他們的創作過程，思考他們是如何將觀察到的鉛筆頭特征融入到作品中的。2.同伴評價：組織同伴評價活動，讓學生相互欣賞作品，并給出建設性的反饋。3.教師反饋：教師應提供積極的反饋，