第1課我種植的植物

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態和色彩發生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現自己與植物之間的故

事。

3、認識植物與人們生活的關系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基木步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長周期,

這是多么有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠里堅持的美麗。

植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺

的角色。你知道哪些嗎？

除此之外，還有很多有關植物的故事。

幸福像花兒開放。

二、操作技巧：

各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？

步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現的植物的位子.

步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現的物像具體化。

步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形征。

步驟4：細節刻畫，注意線條的疏密變化，表現的語言要豐富。

三、作品展示

其實我們還有很多表現你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現工

具和手法呢！

四、作業要求：嘗試用寫生的方式，來表現植物的特征。

五、課后拓展

老師也像國王一樣，發給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，并用畫

的形式，把它記錄下來。

教后小記:

第2課蔬菜（一）

教學目標：

1.觀察感受各類蔬菜的形態、色澤和給人帶來的各種感覺。

2.初步掌握蔬菜寫生的基本步驟和方法，能表現蔬菜的色彩。

3.熟悉蔬菜，了解菜農的勞動生活。

教學重點：

初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：

1、寫生時，能注意線條的疏密對比。

2、挑選的幾種蔬菜之間，既要有色彩對比，又能做到畫面的協調。

教學過程：

一、資料賞析

你們瞧！蔬菜的色彩是如此豐富！

下面的圖片讓你想起了什么？

二、操作技巧

我們如何來表現這些有趣的蔬菜呢？

步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現的植物的位子。

步驟2：鋪大體色調。

步驟3：細節刻畫，注意色彩變化及對比。

三、作品展示

我們來看看其它手法表現的蔬菜

線描

水粉

鉛筆、水彩筆

四、作業設計要求：

1、可以挑選幾種形狀和色彩有對比關系的蔬菜（例如：西紅柿和黃瓜）來寫生，也可以選

幾種色彩協調的蔬菜（如白菜和青椒等）去畫。

2、用線條描繪時要注意線的疏密輕重的變化。

3、可以到田間去觀察各種蔬菜的生長情況，并進行表現。

五、課后拓展：

去田間走一走，并采訪一位農民伯伯，了解種植的辛勞和莊稼的生長過程等，用畫筆和照相

機記錄下自己認為最有意義的畫面。

教后小記:

第3課蔬菜（二）

教學目標

1、掌握利用彩泥、黏土、彩紙和廢舊材料等來制作造型生動、色彩鮮艷、品種多樣的蔬菜

的方法。

2、培養學生立體造型的能力，激發學生濃厚的學習興趣。

教學重點：欣賞優秀作品，從中學習各類蔬菜的制作方法。

教學難點：運用各種手法表現蔬菜，作品造型生動鮮明。

教學過程：

一、資料賞析：

觀察蔬菜形狀、色彩特征。提問：你吃過哪些蔬菜，你最喜歡哪?種蔬菜？

說一說這些蔬菜的形狀和色彩特征以及細節。

這些油光閃亮的茄子、像小燈籠似的西紅柿、碧意盎然的綠色蔬菜，可都是我們餐桌上的常

客哩！

扁豆、豆芽、黃瓜等蔬菜在向你打招呼呢，你也跟它們問個好吧！

蔬菜也有各種色彩，你能一眼就看出有幾種顏色嗎？

你能看出這些蔬菜各用什么材料做成？

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫畫，做出蔬菜造型。家住農村的小朋友還可

以做出蔬菜在地里生長的模樣。

我們用各種材料做了一桌“菜”，多么豐盛啊！

我們的手藝不賴吧！看到這些鮮艷欲滴的蔬菜，口水都快滴到盤子里了！

二、操作技巧：

一盤青翠欲滴的扁豆，它是怎么做出來的呢？觀察扁豆的外形。

根據觀察用綠色（可選擇不同的綠色）的紙對折后剪出扁豆的外形，用厚卡紙剪出豆仁。

將豆仁裝進扁豆皮中用膠水粘合，哈，逼真的扁豆就制作成功了！

小組同學制作的扁豆放在一起，就成了一大盤了！

我們仿佛聞到了扁豆的清香！到底哪一片是真，哪一片是假，連我們都分不大清了。

三、作品欣賞

我們不是只會做扁豆哦！

做胡蘿卜還可以用什么材料呢？黏土或紙張，做出的蔬菜形狀，還要能分出瓜和葉的質感。

細心些去體會，表現出光滑和粗糙，堅硬和柔軟。

可以用不同的紙張，采取揉、撕、貼等各種方法做蔬菜，還可以在上面涂染各種顏色。這幅

作品就叫''豆芽也瘋狂”。

用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作的蔬菜。

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫畫，做出蔬菜造型。家住農村的小朋友還可

以做出蔬菜在地里生長的模樣。

四、作業要求：

1、可以小組合作完成一堆蔬菜。

2、用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作各種自己喜歡的蔬菜。

3、除用黏土制作外，其他材料要考慮色彩的搭配，讓蔬菜看起來鮮艷醒目。

（四）課后拓展

1、運用其他材料（彩色皺紋紙、布、彩泥、小石子等）制作菜肴；

2、運用繪畫、拼貼等方式表現蔬菜。

教后小記：

第3課買菜

教學目標：

1,學習用多種手法表現生活場景。

2、培養熱愛勞動，主動參與的意識。

3、培養觀察生活、感受生活的習慣和表現生活的能力。

教學重點：用特寫或全景畫出菜場的場景。

教學難點：畫出買菜、賣菜人的特征，表現出菜場氣氛。

教學過程：

一、資料賞析

有沒有跟著家人去過菜場？說說體驗和感覺？有沒有跟著媽媽到過菜場？

菜場可是個熱鬧的地方。雞鴨魚肉，應有盡有，蔬菜水果，滿目琳瑯。擁擠不堪的攤位，摩

肩接踵的顧客，還有買賣的各種喧嚷……生活就是有滋有味的畫面。你能否原汁原味地表

現？

欣賞作品中都用了什么工具和材料？

你喜歡哪一種表現方法呢？

繪畫法

剪貼法

速寫法

這些都是我們去菜場畫的速寫。

二、操作技巧

1、觀察回憶菜市場

2、利用手中的材料，用上自己喜歡的方法來表現菜市場熱鬧的場景

三、作品賞析

四、作業設計要求：

1、把記憶變成畫面。

2、既可畫買菜的“特寫鏡頭”，也可畫出整個菜場喧鬧的氣氛。

3、用多種形式表現畫面。

五、課后拓展

課后我們可以到生活中去收集素材。畫速寫是收集素材的好辦法，也可以仔細觀察后畫一些

默寫畫。

教后小記:

第5課蔬菜的聯想

教學目標：

1、培養學生的觀察力、想像力和表現能力。

2、了解蔬菜的形狀、質地與其他物體的相似之處。

3、能展開聯想進行大膽制作。

教學重點：

能根據蔬菜的形狀、顏色展開想象和聯想。

教學難點：

靈活運用各種蔬菜進行制作，作品形象、生動。

教學過程：

一、資料賞析

猜一猜，我是誰？如果沒有一點相似，茄子和企鵝，怎會扯到一起？

如果沒有奇妙的聯想，企鵝與茄子又怎能如此神似?拼拼擺擺并不太困難，難的是有獨具的

慧眼和巧思。幾種蔬菜，組合而成就更有意思啦!用西紅柿作成紅眼睛，白蘿卜作成白牙，

這棵菜變的多么猙獰可怕！讓我們拍張集體照吧！

二、操作技巧

觀察聯想制作

瞧，這都是用蔬菜做成的！

1.觀察蔬菜的形狀，進行聯想，看看它們像什么動物。

2.選擇?個較整體的蔬菜做身體，用牙簽將豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有點燃過的火柴更

好，用它穿過豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙簽穿插旱芹或小胡蘿卜來做腿，將它們插在身體里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以

選用八根綠色的豆角做腿。

4.用個旱芹的葉片部分來做一條濃密的尾巴。插入尾巴，做法與腿部相似。

5.再插上一個長長的鼻子。做兩個黑黑的鼻孔。

6.用刀子刻畫一張齪牙咧嘴或笑開花的嘴巴。

7.用半個豆莢或者蔬菜葉子來做耳朵。

8.在身體部分雕刻上各種鱗片、斑點或者條紋。用西紅柿葉瓣來做睫毛，蔬菜的根須做胡須。

這樣，一件精彩的蔬菜動物就完成啦！

三、作品欣賞

四、作業設計要求：

1、利用不同蔬菜的特點，加以聯想，創作出富有奇趣的新形象。

2、既可以畫出你的發現和構思，也可用真的蔬菜來加工創作。

3、作品可以用一種蔬菜完成，也可用牙簽、大頭針或快干膠黏接幾種蔬菜，組合而成。

五、課后拓展

小小蒜頭能做成四兄弟，大大南瓜能做成憨厚的豬，胖胖的茄子能做成企鵝……

蔬菜的變法戲可真多呀。你要是在這節課上覺得不過癮，還可以收集身邊的其他材料來一番

“超級變變變”！

教后小記:

第5課蔬菜的聯想

教學目標：

1、培養學生的觀察力、想像力和表現能力。

2、了解蔬菜的形狀、質地與其他物體的相似之處。

3、能展開聯想進行大膽制作。

教學重點：

能根據蔬菜的形狀、顏色展開想象和聯想。

教學難點：

靈活運用各種蔬菜進行制作，作品形象、生動。

教學過程：

一、資料賞析

猜一猜，我是誰？如果沒有一點相似，茄子和企鵝，怎會扯到一起？

如果沒有奇妙的聯想，企鵝與茄子又怎能如此神似?拼拼擺擺并不太困難，難的是有獨具的

慧眼和巧思。幾種蔬菜，組合而成就更有意思啦!用西紅柿作成紅眼睛，白蘿卜作成白牙，

這棵菜變的多么猙獰可怕！讓我們拍張集體照吧！

二、操作技巧

觀察聯想制作

瞧，這都是用蔬菜做成的！

1.觀察蔬菜的形狀，進行聯想，看看它們像什么動物。

2.選擇?個較整體的蔬菜做身體，用牙簽將豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有點燃過的火柴更

好，用它穿過豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙簽穿插旱芹或小胡蘿卜來做腿，將它們插在身體里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以

選用八根綠色的豆角做腿。

4.用個旱芹的葉片部分來做一條濃密的尾巴。插入尾巴，做法與腿部相似。

5.再插上一個長長的鼻子。做兩個黑黑的鼻孔。

6.用刀子刻畫一張齪牙咧嘴或笑開花的嘴巴。

7.用半個豆莢或者蔬菜葉子來做耳朵。

8.在身體部分雕刻上各種鱗片、斑點或者條紋。用西紅柿葉瓣來做睫毛，蔬菜的根須做胡須。

這樣，一件精彩的蔬菜動物就完成啦！

三、作品欣賞

四、作業設計要求：

1、利用不同蔬菜的特點，加以聯想，創作出富有奇趣的新形象。

2、既可以畫出你的發現和構思，也可用真的蔬菜來加工創作。

3、作品可以用一種蔬菜完成，也可用牙簽、大頭針或快干膠黏接幾種蔬菜，組合而成。

五、課后拓展

小小蒜頭能做成四兄弟，大大南瓜能做成憨厚的豬，胖胖的茄子能做成企鵝……

蔬菜的變法戲可真多呀。你要是在這節課上覺得不過癮，還可以收集身邊的其他材料來一番

“超級變變變”！

教后小記:

第6課綜合版畫

教學目標

1、了解綜合版畫的藝術特色。

2、學習綜合版畫的制作技能。

3、培養學生的觀察能力、創造能力和動手能力，提高學生對物體的感知認識。

教學重點：

了解和掌握綜合版畫的藝術特點，發現和利用各種有趣的紋理來制作畫面。

教學難點：

選擇合適的廢舊材料制作底版，用白紙或宣紙印染出美麗的作品。

教學過程：

一、資料賞析：

版畫的種類

從類型上分,版畫有4種：凸版、凹版、平版和孔版版畫。

從材料上分，凸版版畫中有木刻、麻膠刻、石刻、磚刻、紙刻、石膏刻等。

在凹版版畫中有金屬（主要是銅和鋅）版畫、賽璐珞版畫、紙版畫等。

在平版版畫中有石版畫、獨幅版畫等。

在孔版版畫中有絲網版畫、紙孔版畫等。

由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產生各種類型版畫的特色。

綜合版畫的特點

綜合紙版畫是以各種具有特殊機理的廢舊材料做版料?，用剪、亥IJ、撕、貼、揉等各種手段制

作成具有凹凸效果的印版，再綜合運用凹印和凸印的方法來完成的紙版畫。

綜合版畫屬于軟性版材，可塑性強，易加工制作。

綜合版畫的制作方法多種多樣，可以剪貼、刀刻、手撕、鏤孔及揉折。

能制作凸版、網版和綜合版等。

無論黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。

綜合版畫的工具材料

各種不同質地的紙版材（如卡紙、圖畫紙、牛皮紙、廢舊畫報、月歷紙、瓦楞紙和吹塑紙等）

及粗粗細細的線材等。

水印用水粉、水彩或廣告彩；毛筆、扁刷和油畫筆等。油印用油墨、滾筒等。

印畫用的印紙、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯蓋和玻璃瓶等.

藝術家如何在作品中創作質感（紋理）呢？

畫家制作的綜合版畫

粗粗細細的線繩，厚薄不同的紙……都可以印出豐富有趣的紋理。

綜合版畫就是利用了這個原理。

找來各種具有別致機理的材料，根據制作需要，剪貼制作成底版，印出效果出奇的作品，帶

給我們新鮮的感受。

看了現代藝術家用布在實物上印制的現代版畫作品，你有什么想法呢？

在卡紙上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面畫草稿，然后用小刀將不需要的部分刻撕掉，

一幅有趣的刻撕紙版畫就完成了。

《風景》（刻線紙版畫）

冷冰川中國當代畫家

選用較后厚的卡紙，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻針繪制作品。刻去的地方露出白底，

畫出產生黑多白少、幽深寧靜的特殊效果。

二、操作技巧：

我們來看一下從綜合版畫底版制作到拓印好的作品是怎樣一個過程。

根據畫面的需要，選擇有表現力的、厚薄適合的廢舊材料來制作底版。

構思要有趣，利用機理要巧妙，剪貼別太瑣碎，畫面單純些更好。

①用廢舊材料粘帖底版。

②均勻地滾上油墨。

③未滾上油墨處用筆添加。

④覆上能吸油墨的紙。

⑤用手指在紙上輕輕磨印。

⑥漂亮的綜合版畫印成了。

三、作品欣賞

四、作業設計要求

1、根據畫面需要，選擇有表現力的、厚薄合適的廢舊材料來制作底版。

2、構思要有趣，利用肌理要巧妙，剪貼不要太瑣碎，畫面單純些更好。

五、課后拓展

同學們可以通過圖書或網站學習了解中國版畫藝術發展簡史。

教后小記:

第7課木版畫

教學目標

1、了解木版畫歷史，學習木刻版畫的基礎知識及基本刀法。

2、欣賞學習黑、白、灰和點線面的分布與處理，體會木版畫的“刀味”。

3、感受木版畫的藝術魅力，激發熱愛傳統文化藝術的情感。

教學重點：

欣賞、了解和掌握木版畫的藝術特點和刻印技巧。

教學難點：

學習木刻版畫的基礎知識及基本刀法，在作品中體現“刀味”。

教學過程：

一、資料賞析

木版畫俗稱木刻，雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

木版畫是其他藝術形式無法替代的，其價值是獨特的。黑白分明是木版畫語言的最極端的形

式，最極端的色彩黑白對比構成了木版畫的簡潔和陽剛之氣質。刀法軌跡的肯定和有條不紊

的制作過程體現了木版畫家雄放的激情和冷靜的智慧設想。

隨著時代的變革，木版畫家的思想、觀念、技法創作在前進，突破構成方式，以新的審美意

識、震撼人心的力之美，延續著木刻的強大生命力。

木版畫這門既古老而又現代的藝術，永遠會放射出耀眼的光芒。

商周時期的鐘鼎器、漢畫像磚的出現給木版畫的產生提供了豐富的準備。直到紙的發明，才

從根本上解決了作為印刷物的載體。

小時候，經常用紙蒙在硬幣上用鉛筆劃出圖案，知道是什么原理嗎？

按的手印、圖案、在土地上走過留下的足跡，都是凸出于底面所產生的符號，形成“凸版”

原理。

歷史淵源

商周時期的鐘鼎器、漢畫像磚的創造都給木版畫的產生提供的豐富的準備。

《金剛般若經》扉頁畫

世界上公認最古老的木版畫（現珍藏于英國不列顛博物館）

在歐洲，復制木刻版畫最早應用于圣像，并逐漸應用到歷史書、醫學書、經綸書等插圖領域。

魯迅說：“中國木刻圖畫從唐到明曾有過體面的歷史，但現在的新木刻卻與這段歷史不相干,

新的木刻是受了歐洲創作木刻的影響。”

藝術表現

木刻是其他藝術形式無法替代的，其價值是獨特的。黑白分明是木刻語言的最極端的形式，

最極端的色彩黑白對比構成了木刻的簡潔和陽剛之氣質。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作

過程體現了木刻家雄放的激情和冷靜的智慧設想。

隨著時代的變革，木刻家的思想、觀念、技法創作在前進，固守黑白的主體靈魂，突破語言

的構成方式，以新的審美意識震撼人心的力之美，延續著木刻的強大生命力。

黑白木刻這門既古老而又現代的藝術，永遠會放射出耀眼的光芒。

刀法組織

刀法組織48種，被稱之為木刻入門的“金鑰匙”，是已故版畫大師李樺先生在60年代初所作。

正切刀澀刀補刀自由變化暈刀搖刀刮刀點刻

黑白灰處理

不同的點、線及它們的組合都可以用來表現灰面。

二、技巧操作

認識木版畫制作的工具

木刻雕版刀基本的類型有三角刀、圓刀、平刀和斜刀這四種，每種刀具又有大中小不同型號。

用各種不同的刀具能刻畫出不同效果的刀痕。

木刻版畫的制作過程（略）

三、作品欣賞

《母親和死去的孩子》（德）珂勒惠支

《大船和小船》（挪）蒙克

《江南八月》魏華邦水印木刻

《小夜曲》

四、作業要求

1、自選內容創作一副木刻作品，用鉛筆、墨或彩筆起稿。

2、注意畫面黑白灰、點線面的分布和處理。

3、要特別注意刻刀在木版上留下“刀味”。

4、生活中的各種內容，都是木版畫的好素材，可直接在木版上寫生起稿。

五、課后拓展

木版畫有單色、對比強烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩渾厚的油印套色木刻，也有水

色清潤的水印套色木刻。同時，版畫的發展也非常多樣，木、銅、石版種全里開拓，呈現出

穩步、健康的發展景象。收集一些相關資料和同學一起交流一下。

教后小記:

第8課印花布

教學目標：

1、了解印花布是我國的傳統印染技術，學習印花布的基本制作過程。

2、通過欣賞印花布來感受中國傳統印染藝術獨特的美，激發學生熱愛祖國傳統藝術的情感。

教學重點：

通過欣賞印花布及其應用，來感受中國傳統印染藝術獨特的美，了解印花布制作流程。

教學難點：

能運用簡單的制版方法制作印花底版，并用白布或白紙印染出簡單的作品。

教學過程：

一、資料賞析：

來歷趣聞

藍印花布是一種歷史悠久的傳統手工印染制品。傳說有一個姓梅的小伙子不小心摔了一跤，

摔在了泥地里，衣服變成了黃顏色，怎么洗也洗不掉，但人們看到后卻很喜歡，然后他就把

這件事告訴他一個姓葛的好朋友。后來他倆就專門從事把布染成黃色，又有一個很偶然的機

會，他們把布晾在樹枝上曬干時不小心被風吹到了地上，地上正好有?堆蓼藍草，也就是現

在所說的板藍根草，它里面有一種成分叫靛藍，可以把布染成藍色，等他們發現這塊布的時

候，黃布已變成了一塊花布，“青一塊、藍一塊”他們想這奧秘肯定在這個草上，此后，兩

人又經過多次研究，終于把布染成了藍布，梅葛兩位先生也就成為了藍印花布的祖師爺。

藍印花布的美

藍印花布的美是淘洗出來的美，經過反復淘洗再來晾曬。在一些藍印花布的產地，常常能見

到將染好的藍印花布掛在太陽底下曬的情景。一幅幅漂亮的藍印花布從高高的云天，直掛而

下，太陽照著的時候，藍印花布發出耀眼的光芒，一朵朵別致的花兒，仿佛呼之欲出，而當

風吹過的時候，那些懸掛的布匹們則做著優美的舞蹈，給人?種眨眼的功夫就有可能飛上天

去的感覺。仿佛讀出了那些繽紛圖案下的深厚文化底蘊，讀出了織就它堅韌質地的江南織女

靈巧的手，讀出了描繪、染制那清純圖案的染布工人烏青的手和美麗的心靈。

藍印花布的原料土布、染料均來自鄉村，工藝出自民間，加之色彩單純，藍底藍得清純，白

花白得樸實，秀氣卻不落凡俗，典雅而不失明快，具有鮮明的民間和民族特色。藍印花布藍

得清純，是因為采用了植物染料——藍草。藍草即靛藍草，春播秋收，葉子浸放在石潭中，

幾天后去掉腐枝，放入石灰或海蛤粉，使之中和沉淀。沉淀后的染料似土狀，俗稱“土靛”。

印染時一般要經過十幾道染缸反復重染，染好后經清洗，把上面的浮色洗去，白色亮麗的圖

案便顯露出來。

藍印花布具有青銅飾紋的高古，漢磚瓦的粗獷，宋瓷的典雅，蘇繡的細膩，剪紙的簡潔，織

錦的華貴。深沉的藍與純靜的白，在普通的棉布上組成了多姿多彩、寓意古象的紋樣。質樸

素雅、含蓄優美之中，飽含著濃郁的鄉俗民情。我們說藍印花布得以源遠流長，生生不息的

原因是它的平民化。它格調樸素、高雅，蘊含著中國人獨特的審美趣味和生活情調。經過歲

月的淘洗，藍印花布煥發著越來越迷人的魅力。

藍印花布發展于民間，體現了中國濃厚的鄉土氣息。與當今現代社會人們返璞歸真的追求相

吻合，以它特有的藍白分明、清新明麗、古樸深厚的風格贏得了一定喜愛傳統的人士青睞。

題材內容

簡單、原始的藍白兩色，創造出一個淳樸自然、千變萬化、絢麗多姿的藍白藝術世界。藍印

花布的紋樣圖案都來自于民間，反映了百姓的喜聞樂見，寄托著她們對美滿生活的向往和樸

素的審美情趣，在題材和內容上，老百姓那種健康和質樸的心靈，在民間藍印花布上得到了

形式和內容的完美統一，因而藍印花布確實真實地反映了一種深厚的文化和藝術積淀。

藍印花布的圖案取材于百姓喜聞樂見的民間故事戲劇人物，但更多的是由動植物和花鳥組合

成的吉祥紋樣，采用暗喻、諧音，類比等手法盡情抒發了民間百姓憧憬美好未來的理想和信

念，因此在民間的傳統習俗上，藍印花布占有相當位置。以前，女兒出嫁時一定要帶上母親

早已準備好的一條用靛藍布做成的飯單，這樣的習俗是顯示女兒嫁到男家后“廳堂，下

得廚房”的治理家政能力。姑娘出嫁時的衣被箱里必定會有一、二條藍印花布被面，大都

是龍鳳呈祥，鳳穿牡丹圖案的“龍鳳被”，稱之為“壓箱布”。可見在當時藍印花布是老百姓

生活中必不可少的。

二、操作技巧

藍印花布的印染方法有四類：

1、夾綴：是用用兩塊雕鏤相同的圖案花版，將布夾在中間，涂以防染劑，然后入染，成為

色地白花的印染品。

2、葛綴：即現在所稱的蠟染，先在白布上畫好圖案或花、鳥、魚、蟲等花紋，然后用蠟刀

把溶化了的蠟液填在畫好的花紋上。全部畫完后，再把布浸入靛藍液中浸染。顏色達到一定

的深度后，把布取出晾干，再用水煮脫蠟，就印成了藍底白花的蠟染布。由于蠟性較脆，容

易產生裂紋，染料滲入裂縫后，印成的花紋中往往產生一絲絲細的冰裂，形成了一種意想不

到的裝飾效果。蠟染有單色染和復色染兩種，有的民族還用四、五種顏色套色印染，色彩自

然而豐富。

3、絞緞：也就是扎染。扎染有兩種方法：一是用線將布扎成各種花紋，釘牢后入染，釘牢

部分不能染色，形成色地白花圖案，具有暈染效果。另一種是將谷粒包扎在織物上，然后入

染，形成各種圖案花紋。

4、灰綴：是用鏤空花版鋪在白布上，用石灰各黃豆粉調成防染劑，用刮漿板把防染劑刮入

花紋空隙漏印在布面上，干后入染，晾干后刮去防染劑，即顯現出藍白花紋。

制作過程

1、刻版時要求雕刻得深些，這樣在磨印時蠟不會涂到刻去的部分中去。

2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

3、用蠟燭在蒙好的布或紙上細細地磨。注意不要磨到刻去的部分中去。

4、涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。

5、用彩色油畫棒代替蠟燭磨也能做成畫布。如果再涂上其他顏色也行，只是要注意油畫棒

的顏色和涂的水彩色在深淺、冷暖上要形成一定的對比。

三、作品欣賞

學生作品欣賞

同學們的作品簡單、樸拙，稚嫩的技法擋不住大家創作的激情，勇敢地想象吧——用你們靈

巧的小手大膽地描繪出你心目中美麗的五彩斑斕的印花布！

四、作業要求：

1、選擇用水粉顏色和白蠟燭或油畫棒做一幅印花布。

2、底版可以是上次的木刻作業，也可以專門另刻一個底版。

3、力求作品圖案簡明清晰、紋樣細致獨特、設計美觀大方。

教后小記：

第9課向動物朋友學習

教學目標：

1、接觸仿生學知識，具體了解幾種人類向動物學習的發明創造。

2、以人類向動物學習為題材，大膽想象，創作有趣而奇特的畫面。

3、教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以贊賞的眼光來觀察研究它們，從而培養學生熱

愛自然、熱愛科學的探究精神。

教學重點：

結合科學知識，拓展學生思維，讓學生在對仿生學產生濃厚興趣的基礎上，觀察、認識和利

用動物的習性及特殊能力進行聯想、模仿、發明和創造，用繪畫的方式創造性地表現自己的

見解。

教學難點：

畫面表現的動物和受到啟發聯想、設計的形象之間的聯系要合理、貼切。

教學過程：

一、資料賞析

同學們：找一找，飛翔的鷹和滑翔機兩者有哪些地方相似？你知道什么是仿生學嗎？

簡單地說仿生學就是模仿生物的科學。自古以來，動物不僅是人類的朋友，還是人類的老師。

在生活中隨處可見這樣的例子。這種仿鯊魚泳衣據說是游泳選手爭金奪銀的“秘密武器”。

火車的樣子是不是象毛毛蟲？

人行道上的斑馬線是否和斑馬身上的紋樣有關？

這個機器人的腳像壁虎一樣有力。

帶卜.這種有蹊裝置游泳一定很輕松。

根據動物造型設計的家具

根據動物造型設計的首飾

汽車設計從動物身上獲取靈感

仿生學在建筑設計里也給建筑師以啟迪

根據海螺造型設計的建筑

看得出這幢建筑是根據什么設計的嗎？

科學家運用仿生學設計成形形色色的仿生機器間諜

大自然為人類的科學技術提供了取之不盡的源泉。

想一想，你能找出下列設計模仿了哪些動物嗎？

蜜蜂的蜂巢由一個個排列整齊的六棱柱形蜂房組成，這些結構

是經數學家計算最節省材料的結構，容量大、極堅固。

蚊子吸血的本領啟發我們可以發明什么？

跳蚤的跳躍本領十分高強，能垂直起跳。

動物也有“偽裝大師”，它們的偽裝技巧令人驚嘆！

二、操作技巧

作業畫法提示

（1）可用鉛筆、水彩筆描繪。

（2）也可用蠟筆、彩色鉛筆結合水彩、水粉顏料進行作業。

（3）還可以用綜合法，即把繪畫和各種廢舊材料粘貼巧妙地結合在一起作業。

三、作品欣賞

據說古人鉆木取火，是受啄木鳥啄出火啟示，人類向青蛙學游泳，向鳥兒學習飛翔，

向螳螂學做鋸子……還能模仿動物發明什么？

我們也來想一想，試一試。

再來欣賞其他同學的奇思妙想。

人類發明鋸子是否受螳螂“大刀”的啟示呢？學生作品（鉛筆、水彩色、木屑）

人類向青蛙學習游泳。學生作品（鉛筆、水彩色）

人類發明輪子，是受屎殼郎推糞球的啟示嗎？學生作品（鉛筆、水彩色、廢舊材料）

人們從蜘蛛織網受到啟示：學會了編織。看得出這幅畫用了什么材料畫出來的嗎？

學生作品（色紙、彩色鉛筆）

學生作品（鉛筆、水粉色）

迷彩服的發明，還和人們受到動物的隱蔽色有關。

用仿生學的科學原理來研究動物，還能發明創造許多新工具，

黑猩猩能用樹枝釣白蟻吃。

聰明的老鷹知道用石頭砸開自己喜歡吃的蛋。

四、作業要求：

1、以人類向動物學習為題材.，大膽想象用自己喜歡的繪畫方式創作一幅畫。

2、既可以畫已有的發明創造也可以畫自己想象的發明創造。

五、課后拓展

希望我們大家都能成為大發明家。

可以到網上搜索更多的仿生學知識。

教后小記：

第10課畫人物

教學目標：

1、引導學生欣賞、了解人物寫生作品，體會不同的創作風格。

2、通過學習了解人體基本結構和人物的體態特征，培養觀察能力。

3、給自己熟悉的人寫生畫像，加深彼此間的情感。

教學重點：

觀察捕捉不同的動態的人物，表現具有生活氣息的人物活動。

教學難點：

掌握人物各部分的比例和形象特征。

教學過程：

一、資料賞析

畫人物全身像的口訣。你會做這些動作嗎？畫人物時一定要注意人物的動態！

寫生同一個人物，經過藝術加工后出現了不同的效果。仔細觀察，小畫家分別從什么角度側

重刻畫了老奶奶的形象特征？

如果對速寫的某些部位不滿意或想表現某些部位的不同面，還可以在空白處重畫，充分記錄

你的觀察和發現。

不同線條處理的背景與主體人物身上簡練的線條形成對比。

用多種線條處理的背景與主體人物身上的線條形成對比。

以人物作為描繪對象的速寫練習，是初學者或有一定基礎的同學重點進行練習的課程。人物

形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態、神情、形體體塊組合等。

二、操作技巧

畫人物可以從人物速寫入手，通過對人物諸多造型因素關系的把握（如比例、結構、動態、

神情、形體體塊組合等），逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。這對于描繪

其他物象也能起到觸類旁通的作用。

全身人物速寫的作畫步驟：

1.定出人物在紙面上的位置，回出大外形及基本比例。

2.畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3.用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4.調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完

整。

三、作品展示

作者畫了正面、側面、背面，用水彩筆上色顯得較為透氣。

作者將人物、場景描繪得比較充實，但背景的線條過于重復、繁雜。

作者用概括的線條處理整體關系，表現了人物間的遮擋和透視關系。

請你留心觀察周圍的人物，只要反映生活氣息的內容都是繪畫的好題材。

四、作業要求：

1、注意觀察人物站、坐、蹲等姿勢，注意頸、腰、四肢等部分的彎曲變化。

2、可以從正、側、俯、仰等不同角度觀察寫生。

3、用線條寫生時，注意線條的聚散、虛實和輕重的變化。

五、課后拓展

在日常中畫一畫生活場景，注意觀察細節。

教后小記：

第11課人物裝飾畫

教學目標：

1、欣賞研究藝術家的作品，了解人物裝飾畫的特點。

2、掌握人物裝飾畫的創作方法，能使用多種表現方法繪制裝飾畫。

教學重點：用變形、夸張、概括的手法表現人物的裝飾效果。

教學難點：使用富有節奏感裝飾手段，體現人物的特征和表達作者的思想感情。

教學過程：

一、資料賞析

人物裝飾初學時主要是憑借各種資料（如中外傳統藝術，現代藝術及民間藝術）進行學習。通

過欣賞、分析、臨摹，認真地看、想、畫、寫，從中找出人物裝飾造型、形式美感和程式化

表現手法的規律。如我國的人物裝飾造型極具特色，從中國商、周時代青銅器上的人物造型

到明清年畫、剪紙、皮影戲中影形人物造型，都凝聚著東方人的獨特審美觀。還有傳統戲曲

人物造型的程式化表演動作、石窟石刻、陶俑藝術、民間剌繡等。

人物裝飾畫，可以是有心的加工，也可以巧妙地變形。它是富于情趣、裝飾美感的圖形，切

忌刻板的和拘謹。

古老的巖畫上的人物，用點、線、面作了裝飾性的處理，富有神秘的美感。

漢畫像磚上的裝飾人物。

中國明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛。

比較這兩幅圖有什么相同點和不同點？

二、操作技巧

人物裝飾畫操作技巧

人物美感因素的表現:人的形體美、動態美、服飾美及情趣美，這些形式的美感因素應盡力發

掘和運用,使之轉化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫來。

選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現手段。一般人物裝飾畫的裝飾變化

方法有下列幾點規律：

1＞影繪簡化：就象描繪物體的影子一樣去表現人物的輪廓特征，最大地簡化人物的結構關

系而采用黑形干涂的手法。這種方法應注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度在乎涂后

仍能表現出人物特征。還應對外形輪廓進行概括性的簡化，去繁就簡。如民間的剪紙和皮影

中運用得很好，形成了典型的風格。

2、秩序化修飾：用統一化、條理化的手法使設計畫面出現一種有秩序的美感。要求對雜亂

的內容進行整理，使之整齊而統一。可采用重復、近似及漸變等具有規律性較強而又單純統

一、規則整齊的形式來修飾人物造型。還應對人物的某些結構作為必要的簡化、刪減，適當

進行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果。

3、夸張加強：這是裝飾變形手法中最必要的一種手法。進行夸張和加強，必須以簡化與秩

序化為基礎，再去夸張或加強人物的某些特征，如比例、結構、形態等，從而得到自然狀態

中所沒有的美感表現，增強畫面的裝飾性。我們要夸張和突出本質的、富有特征性的東西，

放棄非本質的、非特征的東西。夸張加強是裝飾變化的重要手段，當然，其目的是為了使人

物形象更加優美，而不是離奇古怪，這點與漫畫中的夸張是有區別的。

4、添加綜合：根據我們構圖的需要，在較為單?■的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣,

使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡化后的形象中添加?

些抽象的點，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。但應注意一點

就是要注意所添加的紋樣與原形象要風格相統一、防止生搬硬套。

5、組合移位：這是??種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時，可將不同的

造型作局部或全部的交錯、重疊等，使形與形之間產生透疊的視幻效果。還可將具象人物加

以分割，再按我們的構思重新組合，會產生意想不到的視覺效果。

三、作品展示

中國民間藝術中的人物裝飾

外國民間藝術中的裝飾人物

京劇臉譜的人物裝飾

畫家作品中的人物裝飾

現代繪畫中的裝飾人物

四、設計要求

1、在學習人物裝飾畫時注意借鑒古今中外優秀人物裝飾形象的造型規律和表現手法。

2、可以把圖片資料和自己的寫生演變成裝飾性的人物作品。

3、可以作頭像的變形，也可以作單人全身像或群像的裝飾畫。

4、作品可以用多種材料完成。

學生活動

I對比欣賞，初步了解人物裝飾畫與寫生人物之間的區別

2欣賞研究民間藝術家和畫家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現方法。

3欣賞其他學生的作品，學習他們的表現方法

4嘗試用1至2種裝飾技法進行練習

5作業評價（自評互評）

教師活動

1組織學生討論（一）人物裝飾畫和寫生人物的聯系和區別（方式：集體交流并由老師歸納提

升）

2組織學生討論（二）欣賞研究民間藝術家和畫家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現方

法。（先小組討論后全班交流。教師引導啟發追問）

3組織學生討論（三）欣賞其他學生的作品，學習他們的表現方法，并引導學生說說自己的作

業創意，包括內容和技法

4學生作業時，教師進行個別指導

5組織學生作業評價（自評互評師評）目的讓學生說說為什么要這么畫，說出自己想要表

現的內容和方法。

五、課后拓展

在生活中注意觀察、體會人物表現出的美感：人的形態美、運動美、服飾美及情趣美，使這

些美轉化到自己的人物裝飾畫作品中。

教后小記:

第12課水墨人物

教學目標：

1、引導學生欣賞、了解水墨人物畫作品中的內涵和情感，體會水墨點線豐富的表現力。

2、能用水墨的藝術語言描繪人物，表達自己內心的感受。

教學重點：用水墨的語言進行人物創作，并在作業中充分表達自己的內心感受。

教學難點：恰如其分地利用細線、粗筆，干擦、濕染等水墨語言，畫出豐富的畫面。

教學過程：

一、資料賞析

早發白帝城，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。

你知道這是誰寫的詩嗎？同是李白畫像，繪畫風格有何不同？

雖寥寥幾筆，傳神達意，把詩仙飄逸的風貌表現得淋漓盡致。

你覺得這幅描繪李白的畫怎么樣呢？

在中國繪畫史上以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早，所以先有人物畫，在古代壁畫和

古代瓷器上常能見到水墨畫似的人物形象。而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形

成今天的獨立畫科。

水墨人物畫對人物的描繪，不僅滿足于肖似,而更重要的是對人物的性格與內心世界的揭示,

即所謂傳神。

水墨畫中留白也是一種特殊的效果。

簡練的線條勾勒出了孩子們稚趣的神情，色彩的渲染烘托了畫面的氣氛。

你能在這幅水墨畫中學到哪些運筆的方法？

勾勒：實際上就是用線的技法。

皴：皴擦用來補充、豐富線的造型。

點：筆尖在紙上驟起驟落叫點，中鋒、側鋒、逆筆均可用于點。

a：可以說是擴大了的點或粗肥的線。

二、技巧操作

水墨人物畫操作技巧

我們以學畫寫意人物為例。畫寫意人物宜選用生紙，通常先以炭筆在畫紙上輕輕鉤畫輪廓（如

已熟練，則不必用炭筆鉤畫），然后蘸墨先畫主要的線，涂上大的墨色面逐漸加重，再畫次

要的線與色面，盡量避免用瑣碎的筆墨，以免破壞整體統一。

在生紙上作畫，一互失敗了就很難修改，故用筆用墨時，必須考慮整體，該強調的地方（如

眼睛）必須畫得傳神。用墨畫后，再上色彩，著色更要慎重，依據人物的結構、明暗的關系

來表達，才能增加色彩的變化，活生生地反映人物的形象和精神。

進行繪畫操作時應注意：

1、仔細觀察對象，找出對象的主要特點。

2、確定身體的比例，這要根據你畫的是全身還是半身來定。

3、用水墨畫手法進行勾、擦、染。

作畫步驟：

1、仔細觀察對象，找出對象的主要特點。

2、確定身體的比例，這要根據你畫的是全身還是半身來定。

3、用水墨畫手法進行勾、擦、染。

三、作品展示

四、課后拓展

有興趣的同學在課后可了解、學習工筆人物畫技法。

第13課表現動態（一）

教學目標：

1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態并說出各種姿勢特征。

2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態或運用繪畫形式表現

運動中的人物姿態。

教學重點：

觀察人的各種動態，運用多種媒材進行生動表現。

教學難點：

1、注意表現人體關節部位的轉折變化。

2、注意掌握各種不同媒材特性。

教學過程：

一、資料賞析

視頻欣賞

看一看人類的各類體育運動多么優美呀！

看看劉翔跨欄的姿態多帥啊！你能說說他的運動有什么特點嗎？

看一看奔床的運動有什么特點.？

我們人類的所有運動，其實都是靠人體各個關節和肌肉完成的。

你能描述他們不同的跑步姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。

你能描述他們不同的舞蹈姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。

你能描述他們不同的打球姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。

我們身邊有沒有這樣優美的動態？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下

來，相信你發現的畫面更精彩！

這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現出“S”形。

舞俑的身體彎曲度和側轉度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

二、操作技巧

操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節課練習畫動態，先將大概的動態畫出來，再添加必要

的細節。

2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態。

三、作品展示

不同舞姿的舞傭

黃白釉舞女俑

雜劇陶俑（元）

仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風飛揚。

依靠人物美妙流暢而富于運動感的姿態，依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向，就會感到這些藝

術形象是在空中生風飛來飛去。

陜北的歡慶腰鼓

（陳乃廣鋼筆速寫作品）

捕捉舞蹈和體操運動中瞬間的優美動作姿態。

零的突破（油畫）王振華

此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運動力度與美感，表現了?種積極向

上的精神。

龍翔（漆畫）人和舞龍是中華民族傳統節日活動之一，畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，

有節奏的運動步伐，兩條龍舞得活靈活現，以較強的視覺沖擊力，顯現出熱鬧而祥和節口氣

氛。

學生作品:拔河（水粉畫）

學生作品：快跑（紙版畫）

人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風一樣，非常有動感。

吳要鑫作：迎奧運（油畫棒）

雙手托起地球儀，在五環標志的周圍，運動員們在展示著不同的運動姿態。

居欣怡作：七彩生活（水粉畫）

球場上，隊員們不同的踢球姿勢表現了賽事的激烈，而場下的觀眾也以自己獨特的、富有個

性的方式為隊員加油！

俞立偉作：進球了（紙版畫）

版畫上四個人物的動作生動，特別是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神。

李彥旎作：騎竹馬（國畫）

這個小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活

潑生動，憨態可掬。

王嘉俊作：踢翅子（油畫棒）

小女孩踢健子時，高高豎起的辮子，上下舞動的手臂，彎曲甩動的右腳無不生動地展現了女

孩踢鍵時的活潑可愛。

趙夢伊：鉆城門（油畫棒）

畫面上，四周孩子不同的奔跑姿態和中間搭城門以及轉城門不同的姿態相互映襯，多層次的

動感畫面淋漓盡致地展現了孩子游戲時的歡快愉悅！

四、作業設計要求：

1、在生活中觀察人的各種動態，也可對看鏡子觀察自己的動態。

2、表現人物動態時，注意人體各個關節部位的轉折變化。

3、第一節課畫動態，先將大概的動態畫出來，再添加必要的細節。

4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態。

五、課后拓展

在生活中留意觀察各種人物動態表現。

用自己喜歡的表現手法，制作一個動態造型來裝飾我們的環境。

教后小記:

第14課表現動態（二）

教學目標：

1、發現和欣賞動物動態造型之美。

2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。

3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的精神。

教學重點：

1、在表現動物的具體特征之外，更要表現出動物的運動姿態。

2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。

教學難點：

把握動物動態的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、

力量感的表現。

教學過程：

一、資料賞析

動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動

看了它們的運動表現，你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

看了它們的運動表現，你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

看了它們的運動表現，你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

豹和虎在追趕獵物，身體成"s”奔跑的姿態。

馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿態。

你能說說它們的運動時有什么特點嗎？

斗羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。

二、操作技巧：

操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。

2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。

3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動態。

4、在理解結構的基礎匕可大膽進行變形。

三、作品展示

王春雨作品（雞.鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺

腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細致地觀察，找出規律，把握形體特征

和習性，才能生動地表現它的形和神。

小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳，身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。

兩頭牛斗得難解難分。?頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的

姿態，很具動感。斑馬黏土

小青蟲爬行時不同的動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成

“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。

四、作業設計要求：

1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。

2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多

種表現方法。

四、課后拓展

通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物

交上朋友喔！

第15課我愛運動

教學目的：

1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。

2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。

教學重、難點：運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺沖擊力的構圖，表現出運動姿態的

動感、力度和熱鬧的運動場面。

教學過程：

一、資料賞析

動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什么內容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。

我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于

接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？

這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，夸張的手法，表現出人物運動的瞬間，材料特有

的材質表現出運動的力度美。你能說說這些運動時有什么特點嗎?他們體現了技巧、力量、

速度之美。

欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈感來創作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》

（2）揭示課題“我愛運動”。

2、以美啟智

（1）體驗破難

師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很

受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？

學生交流回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛的一項運動的某一動態嗎？

學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模

特，一生練習。）也可在老師提供的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。

（課件播放卡通圖片flash）

你還能用什么方法來表現自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現運動的人，此步

驟也可以由師的示范來代替）

（2）欣賞提升

①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同

種材料表現出的不同美感及人物動態的夸張表現。

②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感，色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播

放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料制作）

3、以美升華

學生作業練習

（1）作業設計要求：

①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。

②注意表現運動場上的熱烈氣氛。

③可以畫也可以用其它材料來表現。

④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進

行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

（2）師巡回指導

（3）作業評價：展示并評價（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態

的表達等方面去評價）

三、作品展示

德加《舞臺上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞臺燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的

舞姿來表現運動的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折

性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下

一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了

運動員最典型的姿態。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。

學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現校園生活中同學們喜

愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍

然紙面。

學生作品（電腦繪畫）

學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。

學生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現出溜冰運動的動感美。

學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。

學生作品《洗澡》（油畫棒）

洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現出人物的動態美。

學生作品《排球比賽》（油畫棒）

畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。

學生作品《跳長繩》（黏土）

學生作品《老鷹抓小雞》（電線錫紙）

學生作品《課間十分鐘》（材料：電線鐵絲錫紙毛線糖紙皺紋紙廢布料）

學生作品《舞者1、2》

原來廢I口物品也能創造美！

四、作業設計要求：

1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。

2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。

3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、I日畫報、布邊角料、瓶

蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現“我愛運動”這一主題嗎？

猜-猜，這四張作品表現的是什么運動項目？作品都運用了夸張和省略的裝飾手法表現運動

中的人物動態，你能說說對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動項

目的海報。

教后小記：

第16課爸爸媽媽（一）

教學目標：

1、初步掌握人物肖像的比例結構，表現人物特征。

2、嘗試用各種繪畫方法生動表現人物的形象特征。

3、養成細致認真的觀察習慣，善于發現平常忽略的細節和特點，提高觀察、概括、表現人

物的能力。

4、通過畫父母的肖像，培養、加深親情，從而激發關心他人的愛心。

教學重點：

啟發情感，充分回憶家長的音容笑貌、性格愛好、生活習慣等方面特點的，用多樣的手法表

現人物特征。

教學難點：

物特征、表情、服飾的綜合表現。

教學過程：

一、資料賞析（部分圖片說明）

小時侯和爸爸媽媽在一起游戲最開心！留心生活中的場景。***肩膀很溫暖

穿越生活的風風雨雨，爸爸媽媽好辛苦！爸爸媽媽來看我們的畫

閉上眼睛，我們都能說出爸爸***模樣。仔細觀察，又會發現平常忽略了許多的特點和地方。

聚集你全部的感情吧，用你拿手的繪畫方式為爸爸媽媽制作一副肖像。

從這兩幅畫中你看得出他們的爸爸有什么喜歡和愛好嗎？

二、技巧操作

1、畫自己熟悉的爸爸媽媽要仔細回憶他們在生活中的習慣和愛好，抓住他們的特征來刻畫。

2、畫人物臉部時，可以按照“三庭五眼”的規律確定五官位置比例，再仔細觀察一下爸爸

媽媽。

3、身體各部分的比例以頭部的長度為標準去估測。

（名詞解釋：三庭五眼——當人處于正面平視時，從發際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、

鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側到

同側發際邊緣，剛好個眼睛的長度，兩個眼睛之間呢，也是一個眼睛的長度，另一側到發

際邊是一個眼睛長度。）

三、、作品展示

（圖片說明）

《父親》油畫羅中立中國當代畫家

這幅作品刻畫了一位飽經風霜老父親，他的臉上寫滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震

撼的沖擊力。

《母親》木刻版畫佟金峰中國當代畫家

畫家用對比強烈的黑白效果表現出年邁母親的滄桑與慈祥。

羅馬尼亞克魯楊《洗頭》油畫

畫家用巧妙的構圖，手臂、身體構成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動作放置在輻射線

的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過來。

這幅作品改變了頭部概念化的畫法，注重臉部細節的刻畫，很傳神。五官比例也較為恰當。

這兩張作品都是用線描的繪畫方式分別從側面和背面進行刻畫，人物各部分比例恰當，點、

線、面的組合使畫面疏密對比明顯、層次分明。

這幅作品先用線畫出人物形象，然后剪下用黑色背景加以襯托。這樣畫面黑、白、灰層次分

明，人物特征明顯，服裝的肌理，圖案的起伏變化刻畫得非常生動，適當加以表現環境的襯

托，使之更富有生活氣息。

運用粗細不同的毛線制版，表現松軟的頭發、衣裙、梳子、吹風機。作者的媽媽左手拿著吹

風機，右手正在用梳子梳理頭發的動作、神態刻畫得多么生動呀！

這張畫用吹塑紙版畫的方法完成，眼鏡的留白處非常巧妙。

這幅畫中表現的是爸爸正在刮胡子，從中可以看出作者很善于觀察生活。

從這副畫中人物形象上可以看出作者對色彩的運用和人物特征的表現上已趨向成熟。

再來看看這些同學如何用水墨畫的表現方式描繪自己熟悉的爸爸***。

國畫人物是繪畫中較為難表現的繪畫形式之要求創作者具備敏銳的觀察能力和扎實的水

墨表現技法等，這三張作品充分利用水墨的特性，用濕畫法恰到好處地渲染出人物特征。

在用水墨畫塑造爸爸媽媽形象時，強調多觀察、少畫的原則，要求能抓住自己熟悉的人物特

征、氣質、年齡等進行表現，著時色注意色彩的干、濕、濃、淡及表現效果。這幾幅作品給

我們提供了很好的范例。

以前我們了解和嘗試過刮蠟畫的技法，何不嘗試用這種方法表現自己的爸爸媽媽。

這幅畫的作者畫得非常有耐心，細致認真，人物形象不失生動。

這幅畫作者在畫自己的爸爸時充滿了激情，白色水粉勾線使畫面既有色彩對比，又具個性。

四、作業要求：

1、仔細觀察爸爸***特征，給他們畫張肖像。

2、給爸爸媽媽畫寫生，可以從各個角度去觀察和表現；也可以畫默寫或參考照片畫。

3、試著給爸爸媽媽添畫不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發型，看看是否還

能認出他們。

五、課后拓展

試著給爸爸媽媽設計新形象。

教后小記:

第17課爸爸媽媽（二）

教學目標：

1、進一步提高觀察、概括、表現人物的能力。

2、用泥塑的方法，立體、生動表現人物的形象特征。

4、發揮想像，使用各種材料制作立體人像。

教學重點：

1、選擇黏土或其它材料表現爸爸媽媽。

2、初步學習泥塑的塑造技巧（搓、捏、挖、粘、揉、壓等）。

教學難點：

作品具有表現力，把握好動態、神情。

教學過程：

一、資料賞析（部分圖片說明）

陶藝是陶瓷藝術的簡稱，它既是物質的產品，又是精神的產物。既是一門古老的藝術，又是

一門現代的藝術。古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000

年前的新石器時代；年輕是因為現代陶藝的獨立和發展。現代陶藝的創作主要通過作品的造

型、肌理、紋飾、釉色來表達作者的意念。它以獨特的藝術語言和豐富的表現力吸引眾多的

藝術家和陶藝愛好者。

大足石刻

大足地區的險峻山崖上保存著絕無僅有的系列石刻，時間跨度從9世紀到13世紀。這些石

刻以其藝術品質極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國這一時

期的日常社會生活，并充分證明了這一時期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。

雕塑、泥塑、陶藝常用工具

二、技巧操作

通過前一課程的學習，繼續激發學生對表現人物的熱情。

為爸爸媽媽做個雕像，多么親切、多么難忘啊！

1、確定給父母泥塑的內容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運動的。

2、泥土剛采來時是“生”的，要在手上反復的搓揉拍打，和勻水分、粘性加強變“熟”后才能

使用。

3、先用大塊黏土做出概括性動態形象，然后用各種塑造技巧（搓、捏、挖、粘、揉、壓等）

加工細部。

4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。

5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。

6、添加飾物，使雕塑更加生動。

三、作品展示

四、作業設計要求

1、仔細觀察爸爸***特征。

2、先用大塊黏土做出大概動態形象，然后用各種塑造技巧（搓、捏、挖、粘、揉、壓等）加

工細部。

3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。

4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現父母。

五、課后拓展

課后同學們可以運用各種材料，發揮創意來制作有趣的人物。

教后小記：

第18課瞧這一家子

教學目標：

1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。

2、學會表現群像之間大小、高矮、疏密和神態的對比關系。

教學重點：

尋找恰當的藝術語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和諧的群像。

教學難點：

表現出一家子成員的親密和幸福感。

教學過程：

一、資料賞析

女兒最喜歡這樣輕松的假日。

雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。

快樂的一家子。

黑天鵝父母呵護著自己的寶寶，多么安詳和諧的一家子！

溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表現對象，仔細觀察對象的特征。

2、用簡單的幾何體定好所要表現對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。

3、逐步進行細節刻畫，注意對象之間年齡、神態的差異。

三、作品展示

四、作業要求：

1、可以默寫也可以參考照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他家庭甚至動物朋友的

快樂一家子。

2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態的差異。

3、采用繪畫、泥工等形式來表現快樂的

五、課后拓展

在生活中注意觀察“一家子”在--起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。

教后小記:

第19課中國青銅器

教學目標：

1、引導學生欣賞古代青銅代表作品，使學生初步了解中國古代青銅藝術的發展史及其特色。

2、指導學生從青銅器的造型、紋飾及所處的時代背景等來分析青銅器的藝術特色，大膽發

表自己的見解。

3、激發學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。

教學重點：

了解青銅器在各個歷史階段中的發展變換及時代特征，理解青銅器與社會發展的關系。

教學難點：

能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術美。

教學過程：

一、本課欣賞

考考你：

1、你知道人類歷史進程的三個重要時代嗎？

2、你了解中國青銅發展的歷史嗎？

考古學家將人類歷史的進程概括為石器時代、銅器時代和鐵器時代三個階段。中國古代青銅

器鑄造萌芽于原始社會后期，商晚、西周早期是青銅器發展的鼎盛時期，戰國以后，青銅器

逐漸為鐵器所代替。

一起來鑒寶

我們怎么來鑒定一件青銅器具的藝術價值和歷史價值呢？我們可以憑借什么依據來鑒定

呢？

在青銅發展的各個歷史階段，由于時代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，

使青銅器的紋飾、器形等在各時期展現了獨特的風格。

商周時期青銅器為王室所壟斷，青銅器主要是祭祀和禮器的功能，其中青銅鼎是權力的標志，

造型威嚴而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。

春秋戰國時期社會生產力有了新的發展，文化藝術II趨繁榮，南北各地青銅器藝術風格多樣,

造型優美，青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實用方面發展。

司母戊方鼎（商代）

司母戊方鼎是中國商代晚期最重的青銅器，是我國已發現的青銅器中最大的一件。造形樸

實而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結合在一起，沉穩而又莊嚴。鼎體飾以饕餐

紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風格

的典范。

人虎相抱鹵商代

造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的

一種表現。

面具（商代）

它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。

牛虎案（春秋晚期）

牛虎銅案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個銅案重心平穩，大小和諧，動

靜均衡統一奇特造型，新穎構思。

青銅方壺（春秋）

器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立黑形捉手。頸部兩側附龍首形環耳，并各吊一圓

環。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥

紋，底座飾環帶紋。紋飾相互蟠連，寓動于靜。

騎士貯貝器（漢代）

貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣，這個貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出

來了嗎？

銅燈（漢代）

漢代忖期的燈具不僅散發出獨特而精湛的造型藝術魅力，而且當時的工匠已經充分考慮了燈

光亮度控制、防風、防塵、防污染等實用功能。

你知道這個銅燈是怎么來防止煙塵的嗎？

宴樂、漁獵、攻戰紋壺（戰國）

青銅器上的紋飾往往反映現實的社會生活。這種宴樂狩獵戰斗紋飾的出現，是與春秋戰國之

際奴隸制向封建制轉變的社會變革相聯系的。

這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示」

種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴的神秘

意義的形象。

二、操作技巧

1、將黏土揉熟，制作一些備用的泥板、泥團、泥條。

2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。

3、將做好的形狀進行組合。

4、用準備好的泥條粘貼在組合好的形體上，用浮雕的手法進行裝飾。

5、也可以用刻畫的方法進行裝飾。

三、作品展示

四、作業設計要求：

1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創作過程中敢于將自己的想法和創意體現在作品中。

做出別具一格的作品。

2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。

五、課后拓展

課后請同學們收看中央電視臺經濟生活頻道的《鑒寶》、國際頻道的《國寶檔案》以及科學

教育頻道的《探索?發現》等節目，了解更多的關于我們祖先創造的悠久燦爛的文明。

教后小記:

第20課實物標識（一）

教學目標：

1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。

3、認識實物標識的基本特點，大膽表現，設計或改造一個標識物。

教學重點：了解街頭標識物的形象特點、理解其內涵和實用價值。

教學難點：設計造型獨特，立意貼切。

教學過程；

一、本課欣賞

街頭標識的起源：

從古至今，街頭標識就倍受關注，它具有極高的商業價值和審美價值，體現了不同的民族文

化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發掘的古羅馬城鎮史跡表明，為招徒顧客，賣葡萄酒

的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國

古代，幌子可以說就是源遠流長的中國傳統街頭標識物。

經過幾千年的繁衍，現代的街頭標識物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統的，有將傳統

與現代相融合的，有的標識代表一條街或一個地區，有的標識早已深入人心。

實物標識應具備什么特點？造型——與商店風格保持一致，創意獨特色彩——明麗，醒目。

公共場所有公益性的標志，交通通道有交通標志，商品有商標，而一個店家為了體現自己的

特色，裝飾門面，也會為自己制作一個醒目的標識物，這些就組成了豐富多彩的街頭標識物。

你能猜出這里經營什么嗎？

文具店標識物（德國）兒支粗大的鉛筆懸掛上方，不是文具店，還會是什么？服裝商店標

識物（英國）連褲子都上墻了，一定是賣褲子的沒錯了！酒吧標識物（II本）

對，一個大大的啤酒杯冒著白白的泡沫，這個酒吧的啤酒一定很好喝。

介紹街頭標識的起源：

從古至今，街頭標識就倍受關注，它具有極高的商業價值和審美價值，體現了不同的民族文

化。在西方