6.3實踐與探索第1-2課時(無答案)_第1頁
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《6.3實踐與探索》導學案班級第小組姓名座號課時安排：4課時第1-2課時課型：代數新授課上課時間：年月日一、學習目標：1、知識與技能：利用一元一次方程解決實際問題2、數學思考、解決問題：會分析未知量與已知量之間關系及尋找相等關系列方程，進一步體會建模思想3、情感與態度：通過研究解決問題的方法，培養合作交流意識與探究精神二、學習過程：（一）預習指導【評價：___（由小組學科代表負責填寫并反饋：A、B、C、D）】二班二班獲得幾枚金牌？今今年校運會上，一班獲得45枚金牌。比二班獲得的金牌數的2倍少17枚。聰聰笨笨你能幫一幫笨笨嗎？請討論并解決解答下面的問題：（1）能直接列出算式求二班獲得的金牌數嗎?（2）如果用列方程的方法來解,設哪個未知數為x?（3）根據怎樣的相等關系來列方程?(4)列出的方程是__________________________________________________,方程的解是________________。（二）預習反饋：針對預習指導中的問題或困惑進行小組交流（三）合作探究：1、先獨立完成課本第16頁問題1中的所有問題，然后和你的小組同學進行交流。（把答案分別寫在下面空白處）（1）（2）（3）2.小組討論：問題1中的三個問題要如何設末知數？第（2）問中能不能直接設長方形的面積為x平方厘米？若不能，說明理由。3.探索：如果將第（2）問中的寬比長少4厘米依次改為少3厘米，2厘米，1厘米，0厘米（即長與寬相等），長方形的面積會有什么變化？_______________________。因此，我們發現，在長方形周長不變的情況下，長方形的長與寬趙接近，面積越______,也就是說當長方形長與寬______時面積_________，此時長方形是_________。（四）歸納總結（主要內容、學習方法等）列方程解決實際問題的基本步驟：（1）、仔細審題，找出能表示應用題全部含義的一個相等關系。

（2）、設一個未知數，并根據相等關系列出需要的代數式。

（3）、根據相等關系列出一元一次方程。

（4）、解這個方程，求出未知數的值。

（5）、作答（五）當堂達標：【評價：（由小組學科代表負責填寫并反饋：A、B、C、D）】有5位教師和一群學生一起去公園,教師門票按全票價每人7元,學生只收半價.如果門票總價計206.50元,那么學生有多少人?分析：問題中有哪些量？哪些量是已知的，哪些量是未知的？變式練習：6位教師和一群學生一起旅游,現在有甲乙兩家旅游公司,甲公司的費用是:教師門票按全票價每人7元,學生只收半價;而乙公司的費用是:教師免費，全體

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