本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁玫瑰三愿音樂教案

第一單元：山水情

第一課時：桂林山水歌

教學內容：配樂詩《桂林山水歌》

情感與態度：通過學習配樂詩《桂林山水歌》，關心同學了解廣西的漂亮山水，培育喜愛祖國山水的美

好情操。

學問與技能：了解桂林的山水；了解配樂詩這種表演形式。

教學重點：感受桂林山水的美，培育同學的語言表達力量。

教學難點：能用美麗的語言欣賞身邊的美景。

教學過程：

一、導入

師：同學們暑假都去了哪些地方旅游呢？

生：??

師：看來大家都過了一個美妙而開心的假期哦！陳老師也在假期的時候去了一趟我國聞名的旅游勝地，你們猜，這是哪？

老師出示桂林山水的照片，同學猜地名。（桂林）

是的，這就是山水甲天下的桂林，桂林的山水世界著名，很多的國際友人都慕名而來，贊不絕口！我國的聞名詩人賀敬之，就寫了一首《桂林山水歌》來贊美桂林山水。我們一起來讀一讀吧！

二、新課學習

（一）老師范讀：詩中都寫到了那些桂林的美景？

（二）生答

（三）生小聲默讀，你最喜愛其中的那一句？為什么？能不能把你喜愛的句子和同座共享

（四）同座共享

（五）全班齊聲朗讀

（六）這么美的詩，假如配上音樂會有什么樣的變化呢？

師配樂范讀，生談感受

師介紹配樂詩的形式

（七）生配上音樂朗讀

三、朗讀小競賽

四、師總結，下課

第二課時：漓江情

教學內容：聽賞《漓江情》

情感與態度：聽賞《漓江情》，關心同學了解廣西的漂亮山水，培育喜愛祖國山水的美妙情操。學問與技能：了解桂林的山水；學會通過歌曲的旋律線觀賞歌曲。

教學重點：感受桂林山水的美，能用歌曲的旋律線來觀賞歌曲

教學難點：會用歌曲的旋律線來觀賞歌曲

教學過程：

一、導入

師：上節課我們一起學習了賀敬之的配樂詩《桂林山水歌》，請同學們談一談自己的感受吧！也可以說說哪些句子最能表現你心目中的漓江？

生：桂林山水甲天下，漓江的圍圍著山??

師：同學們都說得很好！桂林是我們廣西的傲慢，也是世界的文化遺產，桂林的漓江更是桂林美景的代表之一，今日我們就來觀賞這首背景音樂《漓江情》

二、觀賞歌曲

（一）初聽歌曲，談感受

1、聽完之后你有什么感受，能用一個詞語來形容嗎？

2、生談感受

（二）復聽歌曲

1、想一想你可以用什么形式來表現歌曲？

2、師介紹歌曲背景，詞曲

（三）生談表現形式，師引導同學嘗試其中一兩種表現形式

（四）引導同學學習用旋律線來表現歌曲

1、請你結合生活實際來談談你對唱曲的感受，可以從歌曲的心情和旋律去分析。

2、用筆畫一畫，連一連歌曲波浪形的旋律。

（五）再聽：輕輕跟著音樂唱歌

三、總結下課

在我們身邊還有哪些美景？能不能和大家說一說？

第三課時：七彩長廊程陽橋

教學內容：學唱《七彩長廊程陽橋》

情感與態度：學唱《七彩長廊程陽橋》，關心同學了解廣西的漂亮山水，培育喜愛祖國山水的美妙情操。學問與技能：通過學習歌曲，了解侗族人民的民俗民風。

教學重點：完整的演唱歌曲

教學難點：能用美麗的聲音來演唱歌曲

教學過程：

一、導入

師：前兩節課我們一起感受了漂亮的桂林風光，想一想咱們柳州周邊地區又有哪些美景可以向你身邊的伴侶介紹呢？如：融水、三江??

生：??

師：回答得真好！看來同學們對柳州的風景都特別熟識。柳州的三江縣就是一個風景漂亮的地區，現在讓我們一起來看看侗家的代表性建筑——程陽橋，也叫風雨橋。（看風雨橋的圖片）

師：誰知道風雨橋的來歷呢？

生：??

二、感受歌曲

1、錄音范唱

師：請同學們邊聽邊想，這首歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：節奏歡快??

2、師范唱

師：聽完后請告知我你仿佛看到了什么？

生：觀察了勤勞的侗家人在風雨橋上來來往往的景象??

三、學習歌曲

（一）老師范唱旋律

引導同學留意歌曲的完整性。

（二）四人小組學習旋律，唱歌譜

（三）學習歌詞

（四）全班默唱歌曲

（五）靜靜話聲音跟唱

（六）全班齊唱

四、心情指導

五、總結下課

第二單元：歌聲告知我們

第一課時：盧溝謠

教學目標

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區進展變遷的千年歷史畫卷，以音樂

豐富的情感陶冶同學。

2.了解歌曲段落結構，感受音樂心情。

3.把握“漸強，反復跳動，結束句，倚音”等音樂記號。

教學重點

1.用布滿激情的聲音唱出對祖國的喜愛之情。

2.精確?????表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。

教學難點：音域較寬，從1到低一個八度5。

教學預備：多媒體課件、樂譜。

教學過程

一、導入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋漂亮的風景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動消失）

2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生傾聽。

2.生嘗試用聲音表現盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。

2.生復唱歌曲，著重留意師強調的地方。

3.師小結：盧溝橋的景色特別美，你們的歌聲也特別美，老師真的很滿足。

六、學唱第二段

1.師范唱第二段（生氣的），讓生傾聽并談談音樂表現了什么情感？

2.請生用生氣的心情，唱第二段的歌詞。

3.比較兩段的結束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

4.講解結束句

5.出示樂譜，讓生把握反復跳動記號，并整理歌曲結構：B—B（加一句）—結束

句。

七、處理歌曲

1.師引導生用隱忍、壓抑——生氣——宣泄的方式來演唱第二段。

2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜留意反復與結束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜愛的動作表達。

第二課時：西風的話

教學目標：

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同顏色。

2、引導同學用自然伸展、抒情嚴厲的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發訓練青少年珍惜時間，喜愛生活。

3、培育同學的傾聽音樂，觀看樂譜，表現音樂的力量。

教學重點：用自然伸展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

教學難點：指導同學體會音樂要素對音樂的表現作用。

教具預備：鋼琴音樂課件

教學過程：

一、導入

課前音樂:《在盼望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）

提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟識正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟識的事物呢？（冬麥、田野??）它表現了怎樣的心情？（喜悅、喧鬧）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來觀賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞“風”

1、聽錄音范唱

提問：西風的話語是熱忱歡快的還是優美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

2、再次觀賞，體會歌曲結構

師：依據歌曲心情、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來觀賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

2、劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

三、唱“風”美“風”

1、按節奏唱旋律

（1）觀看四個樂句的節奏特點。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。

（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師訂正發聲方法。

（2）體會旋律凹凸與演唱力度的關系并記錄下來。

（3）按力度記號輕聲唱歌詞