---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------2023案、說課評課教教 案案 課程名稱：〔授課對象：小學二年級學生教學課時：1立，寵愛讀書和表演，但語言的表達力氣、思維力氣欠佳，有意留意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不愿定理解，教師必需在教學時進展點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最終讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。教學目標：能正確、流利并且有感情地朗讀課文，并且背誦課文。學會本課三個生字，理解古詩的含義，并能用自己的語言描述古詩中的景象。體會該詩的意境，受到美的熏陶，體會作者所表達的思想感情，培育寵愛大自然的情感。教學重點：把握古詩中的生字，并能正確拼讀寫。1/9指導學生在理解課文內容的根底上，背誦課文。把握古詩中作者所表達的思想感情。教學難點：感受美的意境，培育寵愛大自然的情感。教學過程：一、以舊引，激發興趣1．簡要表達李白的生平事跡，提問學生所知道的李白的詩作，以此引入課。師：眾所周知，李白是古代唐朝的大詩人，創作了很多首風格飄逸、豪放，想象豐富、氣概雄偉的詩作，其中有很多詩更是家喻戶曉，耳熟能詳。那么，同學們你們知道的有哪些詩呢？提示：師：ppt呈現廬山瀑布的風景圖。師：大家看ppt上的瀑布圖，這就是李白這首詩中所提到的廬山瀑好，那我們來看看李白是如何描繪這幅壯麗美景吧！二、緊扣---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------1．范讀全詩，全班跟讀。師：望廬山瀑布，李白2．學習生字，廬、瀑、爐，區分生字讀音。分析生字之后，提問學生，加以穩固。板書：戶h暴bo發 廬l山瀑p布爐l師:戶字大家都已經學過今日要學其中兩個生字都是在戶字的根底上，加了偏旁部首。廬山的廬字加了廣字頭念l，香爐的爐加了火字旁也念l，這兩個字大家要加以區分。bop，留意，瀑字右下部的水字的筆劃。師：那么，生疏了幾個生字以后，有哪個同學可以自告奮勇將這幾個3.讀古詩題目，解釋題目含義。師：接下來我們就開頭正式學習這首詩的內容，大家看題目是《望廬首先，望字是遠看的意思，即說明白詩人只能遠看，才能完全將瀑布收入眼簾。利用2分鐘時間同桌爭論:日、香爐、紫煙、掛前川、疑、九3/9天等詞含義。師：ppt2這幾個詞的含義。2分鐘過后 師：時間到了，有哪個同學情愿答復？ 提示：日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名 紫煙：紫色的煙云 生：升騰起〔變成了〕 掛前川：瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。疑：疑心 九天：指極高的天空5.4分鐘小組爭論〔前后桌4人為一組：提問學生，依據以上詞語含義，試著分句解釋四句詩的意思。師：剛剛同學們已經很好的解釋了日、香爐等幾個詞的含義，那同學44人為一組，試著分句解釋全詩的意思。4好了，爭論完畢了吧？第一句詩的翻譯，有哪個同學情愿共享下---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------爭論結果呢？ 〔逐句提問〕 提示：第一句：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞， 其次句：遠看瀑布如同一條長長的白練高高懸掛于山川之間。第三句：那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺， 第四句：恍惚間似乎銀河從云端墜落。三、感情升華，總結思想。提問學生，發表讀詩后對詩人寫該詩的目的〔即思想感情〕的意見。依據學生的答復，總結該詩所含的思想感情。師：同學們，這首詩描寫了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，整個畫面可謂是壯麗，那作者有什么目的或是抒發了怎樣的思想感情這首詩有靜有動，有聲有色，有景有情，作者寫出了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，形象地描寫了廬山瀑布雄奇壯麗的風光，反映了詩人對祖國大好河山的無限寵愛。四、布置作業。默寫生字，把握字形與讀音。朗讀古詩并能背誦故事。5/9依據古詩描寫意境畫一幅《觀瀑圖李白：字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙之稱，最宏大的浪漫主義詩人。太白集》傳世。課文：《 望 廬 山 瀑 布 》李白〔唐〕 日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。字詞含義：日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名 紫煙：紫色的煙云 生：升騰起〔變成了〕 掛前川：瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。疑：疑心 九天：指極高的天空4.全詩解釋：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------如一條長長的白練高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間似乎銀河從云端墜落。說 課 我要講授的內容是九年義務教育六年制小學語文第四冊第五單元第17課《古詩兩首》中的一首《望廬山瀑布這節課要學習的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發所作的一首詩。詩中由近到遠的挨次，極其成功地運用了比方、夸大和想象的手構思驚異，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩承受極其夸大的浪漫主義創作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣概恢弘的寫意山水圖呈現世人眼前。針對詩文的以上特點，在教學中我是這樣來設計教學目標的：13個生字。2、有感情朗讀古詩，并背誦古詩。3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的秀麗，品嘗詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。7/9明詩意 悟詩情的教授過程來學習文本的。讓學生在讀、想、悟的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、樂觀的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品嘗古詩的物質，體會詩人的思想感情。同時為了調動學生學習的樂觀性，從而優化教學過程，提高教學效率。在授課的過程中我打算創設多種有效的教學情境，來激發學生的識，還給學生獨立思考、發揮想象的空間，為學習其他的古詩打下良好的根底，這樣學生在學習的同時，既能積存豐富的語言，感受祖國山河的壯麗，還可以吸取自然科學學問的瓊漿，開闊視野，培育寵愛大自然的情趣。評 課 評 課 由于還沒實踐過本課所以先無視評課標準中的表達這一方面。在思路方面教學過程依據知詩人------解詩題 明詩意------悟詩情的挨次來把握整個課堂。首先，用詩仙李白引入，并樂觀聯想李白的詩作，以此帶入學習課。強調生字的音形；然后，解讀古詩題目，通過對詩中日、香爐、紫煙等詞的爭論學習，再進一步明詩意，在此根底上，最終是對全詩思想感情的生疏與把握。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------在總體上，思路相比照較清楚。多利用圖片、影像來抓住學生的留意力，另外通過多讀多背，加強對詩文的學習和理解。在教學設計中，相對與讀與背這方面，強調的少了，應當加強這方面的比例