教師暑期培訓總結（7篇）老師暑期培訓總結篇1

20__年7月8日，我參與了“__市__區20__年暑期名師大講堂”活動，通過一天的學習，收益匪淺。

上午由小學骨干老師專場的首場專家北京師范高校中國教化創新探討院院長的劉堅教授，他為學員作了題為《追問，新時代教化工作者的使命與責任——談指向核心素養的教化》的精彩報告!劉教授整場報告均為學員們呈現了最新的探討成果和數據分析，他首先以”我們的教化如何面對將來”來追問，然后得出”對于教化工作者，做好當下就是將來”的結論。并從國家政治、經濟發展的三個大背景來引發學員們對當下教化發展狀態的思索。下午，上海市特級校長胡銀弟校長作了題為《”三好課堂培育”與“三格老師培育”》的專題報告。胡校長結合自己所在的松江第三試驗小學的發展歷程和閱歷，從基于學校發展、“三好”課堂培育和“三格老師培育”這三個關鍵方面切入，提出了學校發展的四種策略，為參訓學員揭示了不同階段的學校要有不同的方法去發展，還談到了“三好課堂的建構”問題，并進一步對“三好課堂”進行了剖析和內涵解讀，即：一是培育好習慣、二是習得好方法、三是激活好思維。他還為學員共享了松江第三試驗小學的實踐經驗。

此次溝通，讓我從全新的視覺角度諦視“我”、“老師”這個職業，好多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教化教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教化教學工作中有一番精彩的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，去實踐，去思索。

老師，作為培育人才的人，教學素養必需要跟上時代的步伐，必需樹立現代教學思想，駕馭淵博的學問，具有較強的信息素養和學習實力。我作為老師中的一員，必需不斷學習才能適應教學工作，必需腳踏實地地學習探討，才能在自己的專業素養上成長起來。

贊許孩子、信任孩子、激勵孩子，贊許每一個孩子的獨特性，贊許每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊許每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教化工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教化的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。

我想，我們做為一名老師要酷愛學生，酷愛自己的事業;還要有劇烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于獨樹一幟。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關切、和諧相處。

以上是我此次學習的感想，今后的工作中，抱著不斷學習，不斷進步的這一理念接著前行。

老師暑期培訓總結篇2

8月26日至30日，我校組織了__年暑期師德學習活動。在這幾天里我們學習了市教化局規定的《國家中長期教化改革和發展規劃綱要》，并集中聽取了吳副局長主講的關于國家產前形勢的分析主題報告，在這些日子的學習過程中，使我對老師這個職業和老師的師德素養有了更深一層的相識，一下是我這5天以來的暑假師德培訓心得體會。

師德培訓心得一.酷愛教化事業是師德的核心

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業志向的.翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以劇烈的使命感為基礎。一個酷愛教化事業的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣，在班主任的位置上數十年如一日的靜默耕耘。她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡潔卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個老師都必需學習的，也是師德的首要條件。

師德培訓心得二.酷愛學生是師德的人格力氣

在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。老師是人類靈魂的塑造師，要想教人必需要知道怎樣做人。老師只有以身作則、愛崗敬業才能起到人格感召的作用，培育出言行一樣的人。

同時，老師的職業是一份特別的職業，這個職業有苦也有樂，有得也有失。在教學過程中了解學生，建立民主同等、密切的師生關系，做學生的良師益友是我們每個老師努力的方向。我們要明白：老師對學生的愛，是師德的核心。老師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教化實現了其教書育人的功能。

師德培訓心得三.做好本職工作是師德的基本要求

師者，傳道授業解惑。我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而體育教學是學校教化教學的一部分，其特別性不僅僅在于它是一門身體力行，培育學生健康體魄的特別學科，最主要的是隨著新課程改革的深化，體育健教學不僅僅要使學生的身體得到熬煉，還要使學生的心理健康成長。身為體育老師，要在課堂教學中教給學生正確熬煉的方法，還要培育學生在學習與生活中遇到挫折時主動面對挫折，解決困難的實力。因此，我們不能因為社會或學校對體育這門學科的錯誤觀念而遺忘身為老師的責任，忽視自己的本職工作。

師德培訓心得四.不斷進取是師德的升華

在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習的狀態，自身的學問結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，老師要走在時代和學生發展的前頭。做到聞道在先術業有專攻，。因此，我們要勤于提高自己各方面的素養，在駕馭專業學問的同時，深化探討教化學、心理學、教化方法等方面的學問，把教化理論的最新探討成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要擅長利用現代教化技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學學問的傳授與創新思想結合起來，培育學生的創新精神與創新實力。以創新求取的精神，主動開展教化和科學探討。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，升華師德。

承然，教化工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情。但一年樹木，百年樹人。為了這個遠大的目標，我們會立足現今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，以各位先進老師為榜樣，在教化教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素養，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力氣。

老師暑期培訓總結篇3

恰同學少年，作為一名新入職的老師，多的是對教學與班級的各種志向化的想象，心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試，今日聽了__主任對老師成長型須要項目的介紹以及__老師、__老師、__老師對自己老師成長之路的共享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的暖和的手。

從“新”動身，要從心起先。“三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也。”幾位老師都反復提到一個問題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后、十年后、十五年后，“你的職業規劃是什么樣的?”不得不說，在此之前，我還因為自己是新手老師便不自覺放松了對自己的要求，總認為第一年把班級帶好便是“勝利”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀念”__老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一起先就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣。”“新”不應是不優秀的借口，而更應胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的志氣與迎難而上的無畏。

從“新”動身，愿“欣”貫穿始終。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”懷揣一顆老師夢，更愿沉醉其中，滿懷激情，不斷體驗到作為老師的華蜜感。感謝__老師共享的自己當班主任的頭幾年被一心一意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時對老師有意無意的中傷，與孩子們相處，在感受歡樂之前可能還有多數心酸，還有一道道溝溝坎坎須要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場便遇上__中，有集團的平臺和太多新老老師的支持，我信任從“新”到“欣”的路可以走得更堅決。

從“新”動身，“新”是新手老師的身份，“新”是激情滿溢的初心，“新”更是新起點，零的起先。從__主任的老師成長型須要項目到三位老師的成長之路，起著巨大作用的是“讀書”二字，__中歷來亦是每節課省五分鐘留給讀書，作為一名中文系畢業生，本自認為已讀書頗多，但看到老師們列出的書單、看到走路也讀書的__中學子，深感我讀書涉獵面之窄、讀書精神之匱乏。__中是一個“你必需奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對這重重挑戰我是否能順當過關;我焦慮著，我努力與學習的地方還有許多許多方面;我也慶幸著，我還有重新動身的機會。

成為一名優秀的老師，任重而道遠，只有苦練“七十三變”，才能笑對“八十一難”，我也滿懷希望著，始終保存著從“新”動身的志氣、從“心”起先的志氣、用“欣”貫穿的樂觀與激情。

老師暑期培訓總結篇4

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。詳細表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不酷愛到酷愛，從不感愛好到感愛好。

一.要使教學有效性，必需要當魅力老師。

有效教化的隱私是打開學生的心才智之門，魅力是走進孩子的心靈，打快樂智之門的鑰匙。孩子們華蜜的高效的出現在課堂上就是魅力課堂的本質所在。

我們在職的各級每位老師，必需不斷學習業務學問，提高自身的教學素養，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教化家吉諾特多年的教學結論;教學的勝利與失敗，我是確定的因素，我個人采納的方法和每天的心情是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是創建苦痛的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們快樂，能傷人也能救人。可見我們老師駕駛著很大的使命。

二.老師專業成長與職業道德修養。

吳教授首先給我們講解并描述在各行業中，人在各行業中有著不同含義。而老師教化中的人是成長中的人，從而引出老師專業的成長必需駕馭特地的學問，特別技能。職業情感。由此可見老師專業成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就駕馭以老師接!。所以老師的成長必需是專業化。老師職業情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的華蜜。老師的愛體現在于教化上。對學生的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”老師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，供應機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結閱歷，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。

三.有效教學試驗的基本策略。

吳教授給我們講解并描述了有效教學的試驗意義和基本理論，并抓住課文的關鍵環節，主動探究有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。

以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區的學生，他們所運用的目語是黎話，進入學校以后，要學會運用的是一般話20__年骨干老師暑期培訓心得體會心得體會

在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必需制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。老師與學生之間要建立同等的關系。利用本地區的鄉土以及學校現有的資源教學。如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今日是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽擱還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

老師暑期培訓總結篇5

今年暑假，縣教化局為提升中小學英語老師專業素養及教學水平，有效提高英語教學質量，特邀請美中友好志愿者18名美籍外教老師赴我縣對256名中小學英語老師進行了為期兩周的暑期英語培訓。我有幸參與了本次培訓活動，使我收獲良多，感慨頗深。從而留下了一次難忘的培訓經驗。

在這次培訓活動中，起初我心理壓力大，聽起來比較吃力，想說卻又生怕出錯鬧笑話。最終在Keenan老師Megan老師及十多位老師的耐性引導和激勵下，使我打消了羞澀害怕的心理。英勇的參加到課堂活動中去。

在這次培訓中，外教老師詼諧幽默，親切自然的執教看法及風趣幽默的教學方式使這個炎炎夏日漂亮而生動。他們的不驕不躁，不厭其煩的教學理念深深感染了我。十天里，盡管天氣悶熱，酷暑難耐，但每位老師每天5節課，每堂課都會按時按點侯課。并且在課前會做好大量的課件、草裙卡、習題、氣球、皮球、蒼蠅拍等等教學用具。上課特殊有安排，課前的Warm——up使原本枯燥的課堂頓生活力。老師們對我們的口語點撥，語法指導，聽力練習，寫作指導等諸多方面賜予了最好用的指導。幽默的肢體語言或激勵的眼神時刻激勵我們大伙開口，excellent，good，wonderful等激勵語時刻貫穿于課堂教學。我們的畏難心情消退了，爭先恐后地與老師溝通，探討。經過培訓，我了解了東西方文化的差異，中美教化方式的不同。地理、家庭、環保、運動、節日等為主題的Topic使我覺得教學要與實踐相結合。聽力課上，與Carolyn老師的聽畫活動，你說我猜嬉戲中的互動環節，老師親切的眼神，激勵的語言使我至今難忘。課后我們相互拍照留念，談論中美文化，無不體現著“中美友好”的和諧標簽。

在這次培訓中，十多位外教老師對我們的傾囊相授及言傳身教使我學會了敬重，體現了同等，建立自信念的重要性。Icandoit是從教人員的必修課，課堂教學不僅僅只是學問傳授，疑難解惑更是與Reallife的教學引導與結合。真正在生活中學會視察與思索，學習與創建。

培訓使我感受深刻，意義非凡。課堂中敏捷多樣的教學方法，幽默風趣的表情會時刻吸引我們的孩子。開放式的教學方法，口語技能的有效結合，會使我的英語課堂學有所用，更進一步。我從教小學英語教學16年，課堂中也盡己所能去設計教學環節，具有較好的吸引力。但還沒能很好的調動起孩子的求知欲和語言愛好。因此，這次培訓真的是時不我待，雪中送炭。作為一名英語老師，文化的傳播者、影響者必需養成主動學習的習慣，多聽多說，更新學問點，創設新觀念，具有淵博的文化素養才能與學生互動溝通，學習與生活相結合，達到學以致用的目的。

這次培訓活動使我深刻相識到作為一名一線的英語老師要有“終身學習，放眼世界”的格局。培育學生在英語方面聽、說、讀、寫的重要性。尤其小學英語老師更肩負著小學生的英語啟蒙教化，正確的發音，良好的學習愛好，開口與人溝通的志氣，大膽的展示自己更是我們義不容辭的責任和使命。

為期兩周的英語培訓短暫而歡樂，學習而充溢，我會將本次學習的點點滴滴取長補短，主動投身于教化教學中去，思索與學習，創新與實踐相結合，使我的英語課堂在學習中進步，在歷練中成長。

老師暑期培訓總結篇6

我很榮幸地成為北辰老師隊伍中的一員，起先了自己人生的新征程。教化局領導為了使我們新老師盡快適應我們學校的教學工作，特地對我們進行了為期1周的崗前培訓。從老師五課功到教學反思，從教化政策法規到老師心理健康講座，從師德學習到課程改革，四平八穩，細致入微，在各方面對我們加以培訓，讓我們樹立起師德觀念，規范教學行為，從而邁好第一步。

首先，培訓使我對老師這一職業有了更加明確的相識。首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時學生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協調實力，才

能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、同等的，還要擅長發覺每一個學生的閃光點和發展須要。第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。最終，老師是學生的心理輔導者。老師

必需要懂教化學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作供應了很多方法和策略。在本次培訓中,我體會到要想成為一名優秀的老師,必需具備最基本的六仔細要求,即仔細備課,仔細上課,仔細布置批改作業,仔細輔導,仔細組織考試和仔細寫教學反思.備課是一項重要的組成部分,備課中要打算三方面,即備教材,備學生,備教法,要關注學生如何學,學到了多少東西.不僅要求老師課時備課,還要擅長在長期的教化教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業務水平.在教學上,應當懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對學問的新奇心,引導學生學會自主學習,以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領導和老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的全部新老師必需好好地汲取和接受。

再次，培訓使我對將來的工作充溢了信念和動力。對于我們這些新人，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充溢對新老師的激勵。其一是激勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是激勵我們要更加理性地相識社會、相識自己的角色。其三是激勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新學問、新問題、新環境的老師。其四是激勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰

明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些激勵，使我對將來的工作充溢了信念和動力。

用“受益匪淺”難以言盡培訓的體會;以“感受頗深”無法描述內心的充溢。展望將來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現自己的幻想,我會努力學習專業學問，提高自身素養修養，虛心請教，勇于實踐，不斷創新，銳意進取，在自己的崗位上貢獻出自己的力氣，做一個精彩的人民老師。

老師暑期培訓總結篇7

20__年x月x日——7月x日，我參與了窯新學校老師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。我分別傾聽了吳志剛、張小芳、何承義、段良銘幾位領導所做的的報告。總之這幾天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：

一、如何構建高效課堂

吳主任在報告中提到了有效課堂的靈魂是信任學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必需注意課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學，在仔細的思索之后我認為要想構建既高效的數學課堂老師必需做好全面的工作：

1、課前仔細打算，充分的預設。

沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前打算就顯得特別重要了。老師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節課都要有比較深化的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。

2、營造現實和富有吸引力的學習情境。

適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的留意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟實力和實踐實力。

3、懂得觀賞學生。

懂得觀賞每一位學生，美國教化心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經驗了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教化的勝利和失敗，?我?是確定性因素。我個人采納的方法和每天的心情是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快