“電子技術基本技能實訓I”課程標準一、課程概要課程名稱中文：電子技術基本技能實訓英文：Basicskillstrainingofelectronictechnology課程代碼課程學分1課程學時共24學時，理論4學時，實踐20學時課程類別通識教育：。基礎課程■核心課程。一般課程。拓展專業課程專業教育：。基礎課程。核心課程。拓展課程課程性質。必修■選修適用專業全校專科所有專業前導課程后續課程創新思維開設學期第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期q7二、課程定位本課程是面向全校開設的一門科技與工程類通識類課程，也是學生進入5G和AI技術領域的基礎核心課程。本課程以電子技術的知識傳遞、技能提升、思維訓練和任務制作為目的，旨在培養學生的電子技術基本素養、電路讀圖能力、電子技術應用能力，尤其是不同的職業崗位所需要的帶有普遍性的電子技術信息處理能力、問題解決能力和電子技術應用能力。三、課程目標（一）素質（思政）目標.培養學生愛黨愛社會主義、擔當民族復興大任的愛國情懷；.培養學生對社會主義核心價值觀的情感認同和行為習慣；.培養學生愛崗敬業、艱苦奮斗、勇于創新、熱愛勞動的勞動精神；.培養學生執著專注、精益求精、一絲不茍、科技強國的工匠精神；.培養學生標準意識、規范意識、安全意識、服務質量職業意識；.培養學生嚴謹細致、踏實耐心、團隊協作、表達溝通的職業素質。（二）知識目標.掌握萬用表、穩壓電源等常用儀器儀表的使用方法；.掌握剝線鉗、斜口鉗、鎰子、吸錫器、電烙鐵等常用工具的使用方法；.熟悉常用電子元器件的外觀、電路符號等，能識別檢測常用電子元器件；.熟悉集成電路基本常識，了解集成電路的實際應用；.熟悉常用電子電路的組成、特點、工作原理、分析方法及應用；.具有裝配、測試、調試電路性能及排除電路故障的能力。（三）能力目標.能識別并應用儀器儀表測試常用電子元器件，判定其好壞；.能根據電路圖及工藝要求，裝配、焊接、調試電子產品；.能選用常用工具及常用儀器儀表對產品進行測試分析，排除電路故障；.能閱讀、分析簡易電路圖；.能學會運用觀察、實訓等多種手段獲取信息，并運用比較分類等方法對信息進行加工的能力；（一）設計理念與思路本課程根據學校人才培養方案和學生學習特點進行課程設計，以培養學生的電子技術基本素養、讀圖能力以及應用能力為主線，采用項目化教學設計思想，以工作任務為導向，由任務入手引入相關知識和理論，通過技能訓練引出相關概念、硬件裝配與調試，體現做中學、學中練的教學思路，突出實踐性、趣味性、職業性，體現“教、學、做”合一的設計理念，并融入職業素養教育和價值觀引導等內容，注重提升學生的綜合素質和崗位勝任力。本課程緊扣教學重點和難點，以培養目標為起點，選取日常生活中趣味性較強的電子技術相關產品作為整個課程的載體，將課程內容精選分解成6個能力模塊，每一個模塊對應一系列的實踐任務（共7個），每一個實踐任務分解成3-6個知識技能點，形成了以模塊化實踐任務為骨架、以技能知識點為內容的實踐導向結構化課程內容體系。同時，根據每個模塊的特點，從愛國主義、創新工匠精神和實事求是的科學觀三條路徑深挖思政、素質教育融入點，形成每一個模塊的思政、素質教學內容。（二）課程設計框架圖1”電子技術基本技能實訓”模塊化課程設計框架五、課程內容與要求（思維導圖見附錄）表1課程內容與要求模塊子任務知識內容與要求素質（思政）內容與要求參考學時理論實踐*.?儀表方《用儀用模常器使法1.常用元器件識別與檢測L熟悉電阻、電容、二極管、LED、三極管、IC等常用電子元器件的外觀、電路符號等；2.掌握剝線鉗、斜口鉗、鑲子、吸錫器、電烙鐵等常用工具的使用方法。.培養學生嚴格遵守安全和實訓室規章制度，嚴格遵守工藝和勞動紀律的職業素養和精益求精的工匠精神；.培養學生安全文明生產意識和良好的職業素質。222.常用儀器儀表使用方法.掌握萬用表的使用方法；.掌握直流穩壓電源的使用方法。模塊二：點亮一個發光二極管（LED）.利用面包板點亮一個發光二極管（LED）.利用萬能板點亮一個發光二極管（LED）.熟悉面包板和萬能板的使用方法；.掌握手工焊接技術。.培養學生嚴格遵守安全和實訓室規章制度；.培養學生安全文明生產意識和良好的職業素質。4模塊三：數碼管的顯示與識別1.利用面包板顯示0-9十個數字2.計數譯碼顯示電路.數碼管的分類及引腳識另（J;.數碼管的顯示原理；.譯碼器工作原理。.能領會電子技術科技發展的過程，激發對科學技術探究的好奇心與求知欲；.培養學生嚴格遵守安全和實訓室規章制度。22??電制測■易琴與想簡子作試.簡易電子琴制作.簡易電子琴測試.音調與頻率的關系；.NE555是如何產生不同頻率的；.簡易電子琴工作原理。.具有堅持真理、勇于創新和實事求是的科學態度和科學精神；,培養學生安全文明生產意識和良好的職業素質4模塊五：七彩炫光五角星流水燈制作與測試.七彩炫光五角星流水燈制作.七彩炫光五角星流水燈測試.掌握LED發光原理以及在日常生活中的應用；.了解微處理器（單片機）是如何控制LED；.七彩炫光五角星流水燈工作原理。1.具有堅持真理、勇于創新和實事求是的科學態度和科學精神；2.培養學生關心國內、外科技發展現狀與趨勢，有振興中華的使命感和責任感。4模塊六：電子幸1.電子幸運轉盤匍J作1.了解NE555、CD4017集成芯片原理； 2.了解電容允放電原理；1,具有堅持真理、勇于創新和實事求是的科學態度和科學精神；運轉盤制作與測試（文科專業）2.電子幸運轉盤測試3.電子幸運轉盤工作原理。2.培養學生關心國內、外科技發展現狀與趨勢，有振興中華的使命感和責任感。4模塊六：智能循跡小車制作與測試（工科專業）1.智能循跡小車制作.了解電壓比較器和電機工作方式；.了解光敏電阻的特性；.智能循跡小車工作原理。.具有堅持真理、勇于創新和實事求是的科學態度和科學精神；.培養學生關心國內、外科技發展現狀與趨勢，有振興中華的使命感和責任感。2.智能循跡小車測試學時合計420學時總計24六、實施建議（一）課程團隊本課程由學術造詣深厚、教學經驗豐富、教學特色鮮明、具有高級專業技術職務的教師擔任，并建立職稱、學歷、年齡等結構合理的專兼結合的“雙師型”教學團隊，每40人的標準班配備1名任課教師。專任教師應具有高校教師資格，電子信息類專業本科以上學歷，半年以上企業行業相關經歷，具有豐富的電子技術產品開發經驗，具有雙師資格的教師優先。兼職教師應具有電子信息類專業?？埔陨蠈W歷，兩年以上企業行業相關經歷，具有電子技術相關產品開發工作經歷并能勝任教學工作。目前，本課程教學團隊共10人,其中，高級職稱8人，碩士以上學歷8人，雙師型教師8人，企業工程師1人，兼職教師1人。（二）教學條件.教學場地：電子技術實訓室。.硬件設施具有電子技術產品制作一體化實訓室，實訓室應有一間能夠同時容納40人的實訓單元，提供不少于40張座椅和可供40人同時操作的實驗臺，實驗臺上要求有萬用表、穩壓電源、信號發生器和示波器四種常用儀器設備，套數不少于20套，教室或庫房需備好電阻、電容、二極管、發光二極管、三極管、輕觸開關、常用集成芯片、電烙鐵、焊錫、吸錫器、面包板、萬能板、鑲子、剝線鉗、斜口鉗、導線若干等元器件。.虛擬仿真實訓室計算機（每人一臺），Internet網絡設備，proteus虛擬仿真軟件等。（三）教學方法與手段.教學方法采用任務驅動法，以學生為中心，做中學、做中教。引入遞進拓展教學環節，給學生更多的思考空間，讓學生在基本任務的基礎之上進行擴展和進階，充分鍛煉學生裝配和調試能力，有利于學生根據自身情況進行自主學習。在實踐教學環節，采用小組教學法，實現組內互助、組間互助，對于基本項目，由組長負責組內或組間交流，共同完成，個人計分，這種課堂教學管理方式，極大地促進了學生的學習熱情，并督促學生互相學習、互相幫助，營造了很好的課堂學習氣氛。創建“線上五步學習法”和線上趣味教學法。線上五步學習法包括做什么、跟我做、聽我講、跟我學（設計）、自己做五個步驟。線上趣味教學法是指對每一個知識技能點都進行敘事邏輯和故事線規劃，用講故事、玩游戲的方式講解，以獨創的雙標題吸引學生，“粘”住學生，讓學生喜歡學、容易學、快樂學。.教學手段采用線上線下混合式教學模式，把一次課分成課前、課中、課后三個階段，課前學生根據任務進行線上“五步學習法”自主學習和視頻觀看，通過網絡與老師交流；課中教師主要針對課前學習存在的問題及重點難點集中講授，并開展學生實操、互動討論、遞進拓展和小結測驗等活動，達到運用知識、內化知識的目的；課后進行在線作業和輔導等活動。（四）課程資源開發與利用.教材選用[1]熊建平.《電子技術基本技能實訓》,2023.8教材目前使用的是《電子技術基本技能實訓》，于2023年8月出版，該教材為新形態一體化教材，已立項深圳職業技術學院“十四五”規劃教材。.參考資料[1]張永楓主編，電子技能實訓教程[M],北京：清華大學出版社，2015.[2]熊建平主編.基于proteus電路及單片機仿真教程[M].陜西:西安電子科技大學出版社，2015.[3]汪紅.電子技術（第4版）[M].北京：電子工業出版社，2018.[4]深職院i平臺：.資源開發與利用表2教學資源一覽表資源類型資源名稱數量基本要求及說明基本教學資源教學課件（個）30每個教學任務配備1個以上教學課件教學教案（個）7每個教學任務配備1個以上教案微視頻（個/分鐘）數量33個時長240分鐘1學分課程：配備20個以上教學視頻、教學動畫等微視頻，每個學分微視頻時常不少于200分鐘。2-4學分課程：每個學分配備10個以上教學視頻、教學動畫等微視頻，每個學分微視頻時常不少于100分鐘；5學分以上（含）課程；配備50個以上教學視頻、教學動畫等微視頻，微視頻時常不少于500分鐘。習題庫（道）1201學分課程：每個教學任務配備習題，配備的習題不少于100道，其中，開放式/非標準答案測驗題、案例題等綜合應用題不少于20%o每個習題均要提供答案及解析2-4學分課程：每個教學任務配備習題，每個學分配備的習題不少于50道，其中，開放式/非標準答案測驗題、案例題等綜合應用題不少于20%。每個習題均要提供答案及解析5學分以上（含）課程：每個教學任務配備習題，配備的習題不少于250道，其中，開放式/非標準答案測驗題、案例題等綜合應用題不少于20%o每個習題均要提供答案及解析拓展教學資源動畫（個）7仿真工程（套）10文本（個）10（五）教學評價（一）1.教學評價思路課程實行過程性評價和終結性評價相結合的綜合性評價方式。教師、學生、小組、平臺形成多元評價共同體，圍繞課程知識、能力、素質目標要求，開展課前診斷、課中形成和課后鞏固的全過程教學評價，保證了教學評價的客觀性和科學性。.評價內容與標準表3教學評價說明考核方式過程性考核（80分）終結性考核（20分）增值性評價（10分）平時考勤任務訓練課堂表現網絡學習期末考試（線上）大賽獲獎、職業資格證書獲取等分值設定5555152010評價主體教師教師教師平臺教師教師評價方式線上、線下結合線下線下線上題庫隨機組卷線上限時完成線下表4課程評分標準考核方式考核項目評分標準（含分值）過程性考核平時考勤5次考勤，全勤5分，遲到早退一次扣0.5分，請假一次扣0.5分，曠課一次扣1分任務訓練選取7次以上任務訓練評價，每個任務5-10分，完成基本任務可得分數的80%,即4-8分；電路板裝配無誤，焊接工藝符合要求，再得分數的20%,即1-2分課堂表現課堂提問、討論、互動等，每次1分，總分不超過5分網絡學習從深職i平臺導出，微視頻觀看13分，討論交流答題2分終結性考核閉卷筆試滿分100分,題型包括單選題（100分），題庫自動抽取自動批改增值性評價大賽獲獎與課程相關類大賽，一類賽項一等獎10分、一等獎7分,二類賽項一等獎7分、二等獎4分；每人增值性評價總分不超過10分職業資格證書獲取與課程相關的職業資格證書獲取，一項5分，每人增值性評價總分不超過10分（六）課程應用與推廣基于超星學習通istudy平臺，建設“金課”示范課程，通過校際合作、校企共推,形成遞進式、模塊化課程應用推廣。本標準主要起草人：熊建平、劉麗莎、王瑾、李益民、何惠琴、韓秀清、陳瑛、

陳海松、劉一杰（深圳