開展綜合實踐活動總結(jié)（30篇）開展綜合實踐活動總結(jié)篇1

這學(xué)期學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)了五年級綜合實踐課的教學(xué)工作。作為一個在這一學(xué)科毫無閱歷的老師，這一學(xué)期可以說是在摸索中前進。有以下幾點初體會：

一、讓綜合實踐活動回來生活和回來社會。

小學(xué)綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教化。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。老師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟識的事物入手，留心視察社會生活中發(fā)生的改變，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的主動影響。通過簡潔的視察、調(diào)查熬煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的實力，學(xué)會探討與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的親密聯(lián)系。

二、綜合實踐課學(xué)生是主體。

綜合實踐活動，活動活動，必需讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培育創(chuàng)新精神和實踐實力!因此，綜合實踐活動課，不是讓老師當(dāng)主導(dǎo)，由老師來活動，而應(yīng)當(dāng)采納新的“活動教化法”來“活動育人”。

三、老師+學(xué)生=摯友

老師與學(xué)生在教與學(xué)中，原來就是相互促進，相互提攜的摯友關(guān)系，而在綜合實踐課中體現(xiàn)的更為突出。綜合實踐的“教”不是我們平常所說的“傳授”，而是“指導(dǎo)”。從主題的確立、探討方案的制定、各小組進行深化探究、到探討成果總結(jié)匯報、學(xué)習(xí)的收獲，整個實踐過程中，都是學(xué)生行動，再加老師的指導(dǎo)，相互合作完成的。老師、學(xué)生在活動中是同等的探究者，也是相互合作的摯友。

在以后的日子里，我能為孩子們創(chuàng)設(shè)可以隨意高飛的天空和可以盡情跳動的大海;也希望讓我的課堂因為有著同等、民主的摯友之情而更加充溢創(chuàng)建的活力、更加多姿多彩。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇2

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

本學(xué)期四年級探討的主題是“舊課本的處理與再生”、“校內(nèi)植物調(diào)查探討”、“關(guān)于洗澡節(jié)水的試驗探討”、“辨別方向的探究活動”、“制作葉脈書簽”、“校內(nèi)服務(wù)我能行”。

開展每個主題活動時，我都會在班級中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事?經(jīng)過探討，確定分為以下幾個步驟：一、收集資料二、溝通體驗三、實踐操作四、總結(jié)活動

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

(1)由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導(dǎo)，特殊是在進行問卷調(diào)查方面。

(2)不是全部的學(xué)生都全身心地參加了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供應(yīng)良好的條件。

(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注意學(xué)生的參加性，但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的實力有肯定的差異：有的學(xué)生口頭表達實力比較強，有的同學(xué)寫作實力較強，還有的活動實力較強……如何使學(xué)生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動學(xué)生們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時間已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最快樂的日子，將會恒久存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參與社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作實力，加強學(xué)生的交際實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇3

一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、綜合實踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門閱歷性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、主動性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們仔細學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、根據(jù)綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際狀況，制定本級的教學(xué)安排，備好每一節(jié)課，并能根據(jù)安排有序地進行活動。在活動中，同學(xué)們的實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實力等都得到肯定的發(fā)展，并取得了肯定的成果。三、仔細組織學(xué)生開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動學(xué)生主動參加，注意老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參加者，又是指導(dǎo)者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組探討提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上溝通匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培育學(xué)生的責(zé)隨意識。如“愛護動物”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際休戚相關(guān)的綜合實踐活動，讓每個學(xué)生視察自己家已有的動物，通過活動，學(xué)生學(xué)會愛護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性;突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種實力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強學(xué)習(xí)，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇4

“國培安排”初中綜合實踐活動老師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五(專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀老師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例)從而引發(fā)深深的思索(思索今后的工作應(yīng)當(dāng)怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進的教化理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切須要的。我從中感受到前所未有的激昂，受益匪淺。

一、傾聽專家講座更新陳舊意識

(一)充分相識了綜合實踐活動課程

專家、教授的講座為我們這些迷茫的老師們指明白道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了很多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍圍著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從老師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到老師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的相識。通過專家的講解，提倡為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對詳細案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學(xué)員們共享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;同時站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科老師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。全部的這些都須要我們專心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的閱歷，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有主動性。

(二)充分相識到了我自己

過去，我始終認為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有實力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校愛好小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進行了一系列的調(diào)查探討，撰寫了幾篇探討報告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進行的綜合實踐活動課程詳細實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)驗中都能依據(jù)實際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的相識到自己原來還有許多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有許多許多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

二、感受示范課例，大有裨益

10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對已列舉的問題根據(jù)老師歸納的方法一一進行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進行真誠的互動溝通，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達的實力都得到了提高。

而后，王老師做的報告，向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學(xué)校小探討、社會大舞臺”的目標(biāo)，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較生疏的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培育學(xué)生綜合實力、綜合素養(yǎng)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課供應(yīng)了范例、指明白方向。

三、思索以后的工作，任重道遠

在我們平常的教學(xué)中，雖然進行了綜合實踐活動課程的探究，但由于多方面的緣由使得綜合實踐活動課的開展面臨許多困惑，遇到了許多的阻力。

沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生實力的培育已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將創(chuàng)建美妙的將來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最終，運用一位專家的話——“再好的課程，假如不去實踐，那么，你恒久走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱忱地參加進去，就會有豐厚的回報!”為指導(dǎo)，我信任只要我們主動參加到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)建出屬于我們的輝煌!

開展綜合實踐活動總結(jié)篇5

透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放。

我仔細制訂學(xué)期課程安排，細心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面對全體學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

探討性——激勵在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細實施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學(xué)生走進綜合課程。

學(xué)生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學(xué)生的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自己學(xué)問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進步。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇6

綜合實踐活動，不局限于書本學(xué)問的傳授，讓學(xué)生親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放。

我仔細制訂學(xué)期課程安排，細心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面對全體學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

探討性——激勵在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細實施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學(xué)生走進綜合課程。

學(xué)生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學(xué)生的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自己學(xué)問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進步。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇7

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事?經(jīng)過探討，確定分為以下幾個步驟：

一、收集資料。

二、溝通體驗。

三、實踐操作。

四、總結(jié)活動。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

(1)由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導(dǎo)，特殊是在進行問卷調(diào)查方面。

(2)不是全部的學(xué)生都全身心地參加了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供應(yīng)良好的條件。

(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注意學(xué)生的參加性，但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的實力有肯定的差異：有的學(xué)生口頭表達實力比較強，有的同學(xué)寫作實力較強，還有的活動實力較強。如何使學(xué)生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動學(xué)生們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時間已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最快樂的日子，將會恒久存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參與社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作實力，加強學(xué)生的交際實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇8

時間過得真快，驚慌而又歡樂的一個學(xué)期就這樣過去了，回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得成果：

1、針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐老師明確提出，利用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組老師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。

2、每一個老師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種探討采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

3、通過多種形式幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確相識自我，進而關(guān)注個人專長、實力、樹立自信念，賞識別人，讓孩子發(fā)覺別人特長，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通實力。通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生學(xué)會關(guān)切自己、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校內(nèi)文化活動體系。通過每月一個主題活動來培育學(xué)生的實踐實力。讓學(xué)生走出教室，參加社區(qū)和社會實踐活動，以獲得干脆閱歷、發(fā)展實踐實力、增加社會責(zé)任感。

4、我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

5、為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(讀書節(jié))進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。

6、我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。

二、存在的不足：

1、材料規(guī)范性有待于整理。

2、綜合實踐活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。

三、改進措施：

1、精確定位，科學(xué)規(guī)劃。

2、合理支配，重點保障，抓好落實3、延長教化空間，優(yōu)化教化資源。

回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身發(fā)展服務(wù)”的教化信念，學(xué)校的綜合實踐教化活動肯定會碩果累累!

開展綜合實踐活動總結(jié)篇9

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段，我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲得學(xué)問。

1、幫忙學(xué)生回顧活動過程，在回顧中找尋學(xué)科學(xué)問點

在活動中，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的快樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動勝利的一個要素。但當(dāng)活動結(jié)束后，我們要幫忙學(xué)生感知活動，因為活動本身是一個教化因素，活動和我們的教化是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順當(dāng)完成是因為我們運用了平常學(xué)習(xí)到過的哪些學(xué)問，打通學(xué)生認知和感受之間的通道，讓學(xué)生產(chǎn)生茅塞頓開的感受。

2、給學(xué)生供應(yīng)路徑，為他們探求學(xué)問指引方向

學(xué)生在綜合實踐活動的過程中，既須要獲得學(xué)科學(xué)問，也須要增加社會學(xué)問和常識。老師要盡可能地為學(xué)生供應(yīng)獲得學(xué)問的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會，學(xué)問的來源非常廣泛又在發(fā)生著日新月異的改變，在浩瀚的學(xué)問海洋中，假如沒有方向性和針對性，就會被沉沒，尤其是對于小學(xué)生而言。所以，就須要我們指導(dǎo)老師要能舉薦一些有價值有意義的學(xué)問資源給學(xué)生，事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選，減輕學(xué)生的負擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的方法。

3、激發(fā)學(xué)生愛好，讓學(xué)生自主探求學(xué)問

學(xué)生對活動感愛好，對活動過程中須要解決的問題就會主動進取地去尋取學(xué)問和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的愛好和須要，一種是學(xué)生感愛好的課題，一種是學(xué)生能探討的課題，一種是學(xué)生須要探討的課題，都能在不一樣程度上滿意學(xué)生的愛好和須要，而要滿意這些愛好和須要就要求學(xué)生利用已有的學(xué)問和閱歷，或者已有的學(xué)問和閱歷還不夠而須要補充，這時候為了活動的須要和任務(wù)的完成孩子們總是會解除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。

4、發(fā)覺和收集問題，激發(fā)進一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力

在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)覺一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常學(xué)問和閱歷積累的不足，就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去探討和解決，讓綜合實踐活動持續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的愛護和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是非常好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參加活動感到學(xué)問和閱歷的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。

綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)驗，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華。

綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)覺，就能在進取的反思中不斷的成長;只要我們在相識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，我們堅信，只要以開放教化的思想，創(chuàng)新教化的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會呈現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇10

一、工作回顧

本學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)一年級(2)班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或變更。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信息長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學(xué)問，提高實力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲得學(xué)問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，激勵學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維。總之，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇11

綜合實踐活動課，不局限于書本學(xué)問的傳授，讓學(xué)生親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自我能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自我發(fā)覺問題，自我設(shè)計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放。

我仔細制訂學(xué)期課程安排，細心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面對全體學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

探討性——激勵在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細實施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學(xué)生走進綜合課程。

學(xué)生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學(xué)生的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自我學(xué)問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇12

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動學(xué)生主動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實踐實力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇13

老師告知我們的以前發(fā)生的類似事務(wù)，我真的有點膽怯 ，很多人也和我有同樣的感受。老師看出了這一點，就告知我們，只要根據(jù)正確的方法，駕馭要領(lǐng)，是不會發(fā)生事故的，于是我明白了，規(guī)范的操作，是平安的重要保證!

一、車工平安學(xué)問

1、上班穿工作服，女生戴工作帽，并將長挽入帽內(nèi)。

2、工作時必需精力集中，不準(zhǔn)擅自離開機床。

3、工件和車刀需裝夾堅固，以免工件和車刀飛出傷人。

4、工件旋轉(zhuǎn)時，不準(zhǔn)測量工件。

5、工件安裝好后，三爪扳手必需順手取下，以免不留意開動車床，以免扳手飛出傷人。

6、上班不準(zhǔn)串崗。

堅持各自工作崗位二車床實踐學(xué)問老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們起先加工，在此時老師們教的特別仔細，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，訂正手型，耐性的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點。

雖然時間只有短短的幾天，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時間里多教給我們一點東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一起先我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽，這時就要換用切槽刀。

切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，簡單折斷，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時候采納左右借刀法。切完槽，就要加工螺紋了，這對我們這種從來沒有運用過車床的人來說，真是個考驗。我不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的限制手柄，當(dāng)心翼翼的加工，搞了整整一個下午，還算滿足，不過比起老師拿給我們看的樣本還是差了不少，而且在加工的時候我的手還被飛出來的熱的鐵屑燙傷了，不管怎么說，一句話，還是不嫻熟。但看著自己加工出來的工件，心里真的很興奮車工實習(xí)是一門實踐基礎(chǔ)課，是機械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課，是非機類有關(guān)專業(yè)教學(xué)安排中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。基于此，同學(xué)們必需賜予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手實力。

我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力氣相對薄弱等缺陷，但是學(xué)校通過有效的組織，化短為長，使同學(xué)們分期分批的實習(xí)，達到了志向的效果。時間總是匆忙而逝，很快幾天就這樣過去了。

高校畢業(yè)后，我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告知我們，更多的是須要我們自己去視察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項實力就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。幾天的車工實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們熬煉的幾種實力，更多的則須要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇14

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討”即開展了中秋節(jié)的探討的活動;十二月份的主題為“健康伴我行”，依據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手實力、實踐實力、探討實力、創(chuàng)新實力等綜合實力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。

十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的探討性學(xué)習(xí)。在成果溝通時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、溝通資料的實力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。

二是在活動中培育社交實力。

如：“歡樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售狀況;“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好狀況;“運動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里起先時都特別驚慌，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交往的實力在活動中的確得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確看法，發(fā)展了探究問題的初步實力。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。

針對現(xiàn)在學(xué)生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他們的心理素養(yǎng)。另外，六年級還開展了“做自己的守護神”的自我愛護活動，提高了學(xué)生自我愛護的意識和實力。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇15

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

綜合實踐活動是我校教學(xué)安排中一相特別重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)安排，根據(jù)每周3課時、每學(xué)期48課時的課時量，將其分為期打算16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。

本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體試驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們主動熱忱地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期打算階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進行了周密的支配，保證了這相活動的有序進行。活動期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種實力得到了發(fā)展，實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往實力等都有了肯定的發(fā)展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校內(nèi)里、課堂上無法獲得的學(xué)問和實力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學(xué)撰寫試驗報告，首先在班級溝通，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的溝通中經(jīng)過評比，最終42組僅選出24組參與匯報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位老師做初評評委，此后，黃校長和教務(wù)處主任對這次活動進行了三次檢查。最終學(xué)校的成果匯報溝通又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進步。上學(xué)期一個學(xué)年就選出了29組參與匯報，本次我們學(xué)校兩個學(xué)年選出24組進行匯報，很明顯，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進步，同學(xué)們的實踐實力和匯報的實力也比以前更進步了。他們的成果證明白“沒有辛勤的一天，就沒有最終的收獲。

盡管本次活動是很勝利一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有留意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和閱歷造成的;課題數(shù)量少，存在許多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明白同學(xué)們選題時還有肯定的局限性;相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。

以上這些也是我們學(xué)校在下次活動中須要改善和須要探討、須要解決的問題。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇16

一、引領(lǐng)學(xué)校科組建設(shè)。

1、我校綜合實踐活課時支配是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間依據(jù)須要敏捷支配。

并支配了三位專職的綜合實踐活動老師，可以依據(jù)須要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一支配運用這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應(yīng)了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、科研課題是我專業(yè)成長起點。

教學(xué)實踐緊密結(jié)合的課題探討對老師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高老師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助老師從“閱歷型”轉(zhuǎn)向“探討型”，進而提升為“學(xué)者型”。課題探討，是為老師專業(yè)化成長的一個重要載體。20zz年至今，我始終參加?xùn)|莞市“六課型”課題的實踐與探討工作。我校是該課題的試驗學(xué)校，我作為我校課題探討的負責(zé)人，始終親歷課題的探討，該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長。

二、課堂教學(xué)是我成長的催化劑。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)變更以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

詳細做法是：學(xué)期初由學(xué)校教育處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行具體的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量。

評比出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個老師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教化理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的主動性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。

三、培育青年老師發(fā)揮指導(dǎo)實力。

作為市綜合實踐活動教學(xué)能手、鎮(zhèn)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人，發(fā)展自我的同時，還要擔(dān)當(dāng)起歷史給予我們的重任，帶動青年老師快速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。我有安排的培育青年老師，每學(xué)期詳細指導(dǎo)不少于2次，注意培育效果，培育對象每年能在校級出一節(jié)公開課。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎，在今年也獲得了綜合實踐活動教學(xué)能手稱號，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

教化是一種職業(yè)，教化更是一種事業(yè)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成果在取得的同時又將成為歷史。面對將來，自己秉承敬業(yè)、責(zé)任、誠懇的美德，抓住每一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇17

每個人都有一段難忘的時間，每個人都有人生的第一次，每個人都經(jīng)驗過風(fēng)雨的洗禮;假如你都擁有了這些美妙的回憶，那么你的人生就是完備的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)驗過的社會綜合實踐活動。

寧鄉(xiāng)縣鳳凰青少年素養(yǎng)教化培訓(xùn)學(xué)校—這究竟是個什么地方呢?這會是一場奇異而又充溢意義的軍隊生活嗎?坐著車—聽著歌—唱著歌，還可以吃零食，在車上的時間里好愉悅啊!經(jīng)過一個多小時的顛簸，最終到達目的地。我揣著一顆無比激烈的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在起先，社會綜合實踐活動起先啦!

有一種消遣活動是野炊。其次天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本歡樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子里，有許多灶臺，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊起先了。我們這一組分工合作，男同學(xué)生火，女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的第一次的合作。

有一種情感是感動。第四天，我們實行了一場感恩主題活動，勵志·感恩—我長大了啦。從這個活動中，我收獲了許多，也懂得了許多。父母不簡單，他們在外面努力賺錢，就是為了讓我們吃好，睡好、穿好;老師不簡單，他們專心地教化，賜予我們學(xué)問，就是為了要讓我們?yōu)樯鐣鞒鲐暙I;教官不簡單，他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻能娙耍刻煨量嗟挠?xùn)練把自己的嗓子喊嘶啞了;身邊的人為我們付出這么多，我們是不是也應(yīng)當(dāng)付出點實際行動呢?

社會綜合實踐活動結(jié)束了，我很懷念那段日子。在那段日子里，我經(jīng)驗過風(fēng)雨，但不經(jīng)驗風(fēng)雨，怎么見彩虹?不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么會進步?不在風(fēng)雨中闖蕩，怎么會勝利?我也想說，這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢?

開展綜合實踐活動總結(jié)篇18

綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課程改革中的新型產(chǎn)物，它與其它各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)分，它是一種以學(xué)生的閱歷和生活為核心的實踐性課程，是學(xué)科課程與學(xué)問類綜合課程的一種補充形態(tài)。

要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》，我們首先應(yīng)從教化觀念上更新，實行更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應(yīng)使學(xué)生感到老師與學(xué)生同等相處，一起與學(xué)生相互探究，相互探討，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表看法的機會，老師不要四平八穩(wěn)，要讓學(xué)生去探究，老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對學(xué)問才能堅固的駕馭。

其次，要消退學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，激勵學(xué)生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家相互質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加溝通與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到提高。

最終對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深化探究本課主題，同時，也有助于老師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)，老師要奇妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建性的組織實施課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體課件，使課堂充溢活力，老師要親自參加活動，這樣使得師生的活動干脆融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，看法和價值觀的熏陶，使得教學(xué)活動充溢著“生命的活力”，從達到事半功倍的教化效果。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇19

綜合實踐活動課是正在探究中的一類新型課程。是面對全體學(xué)生開設(shè)的，以塑造學(xué)生完備人格，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價值取向;我在活動中，重視學(xué)生全體參加、學(xué)會共處、學(xué)會共享、學(xué)會合作。我主動“學(xué)習(xí)理論，更新觀念;結(jié)合實際，大膽實踐;立足農(nóng)村，勇于創(chuàng)新;突出班隊，活動育人。”一學(xué)期來的課程試驗，在諸多方面均取得了可喜的進展和珍貴的閱歷，但更多的卻是給我留下了深深的思索。

一、在現(xiàn)有的條件下信任自己行，信任學(xué)生行。

五年級學(xué)生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。《家鄉(xiāng)水污染狀況調(diào)查》這個課題他們的實力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個問題曾經(jīng)始終困擾著我。一學(xué)期的試驗表明，以前的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學(xué)生年齡特點的路子，意識是培育出來的，實力是熬煉出來的。要對自己的學(xué)生有信念!

二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這明顯是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開老師的詳細指導(dǎo)，制訂安排，學(xué)會合作，均須要老師的點撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必需先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生恒久學(xué)不會自己走路。《家鄉(xiāng)水污染狀況調(diào)查》這一活動，我一起先就布置他們寫方案，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，很快方案就出來了。但是在方案的實施階段，一起先擔(dān)憂他們第一次去學(xué)校外活動，平安問題是我比較擔(dān)憂的，還有一點小學(xué)生的組織實力還是不夠的。但是實踐下來，現(xiàn)在的小學(xué)生的實力還是比較強的，應(yīng)在該放手的時候就放手。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇20

本學(xué)期在朱俊老師的帶領(lǐng)下，我仔細地參與了新蕪區(qū)綜合實踐活動教研，感受到多種多樣的教研活動。在活動中我進一步學(xué)習(xí)了“綜合活動課”的精神，學(xué)習(xí)了最新的“綜合實踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)，完成了一課特色綜合活動課的方案設(shè)計，對綜合活動課有了更多密切的接觸，更多干脆的體驗，對綜合活動課的深厚內(nèi)涵有了更深層次地理解。下面我就談?wù)勥@個學(xué)期的教研感受：

1、立足教學(xué)，搞好教研組工作

在區(qū)教研組的要求與指導(dǎo)下，這個學(xué)期的本人教研工作是基本正常的。

首先，我學(xué)習(xí)了最新的“綜合實踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù);完成了《節(jié)日文化》活動方案特色綜合活動課的方案設(shè)計;指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站;組織學(xué)生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動。

其次，我能主動克服困難，自己摸索著進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。由于，我們年級計算機老師王安平是學(xué)校的總務(wù)副主任，本身有大量的工作及計算機教學(xué)任務(wù)，所以無法幫助我進行網(wǎng)站及應(yīng)用制作培訓(xùn);而且另一位綜合實踐老師文娟身懷六甲，不能接觸計算機，所以這項工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難，摸索著進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站，在很大程度上熬煉了學(xué)生的動手動腦實力，并加強了學(xué)科之間的整合，使綜合實踐活動的綜合性更深化孩子的心靈。這幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課使我收益非淺，不但提高了自己的綜合教學(xué)實力，更提高了自己專業(yè)性教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性，使自己在教學(xué)設(shè)計和課程理念上面貌一新。

2、對綜合實踐教研的幾點看法

(1)削減教研任務(wù)，立足實際、搞好教學(xué)。

這個學(xué)期我們綜合實踐教學(xué)老師要完成五項任務(wù)：

A、要完成1～2單元綜合實踐課教學(xué)任務(wù);

B、要完成一課特色綜合活動課的方案設(shè)計;

C、指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站;

D、組織學(xué)生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動;

E、對本學(xué)期工作寫出總結(jié)。

雖然這些任務(wù)在肯定狀況下加大了我們的學(xué)習(xí)力度，熬煉了我們的教學(xué)實力，但這綜合實踐課一周僅1課時，僅占我的工作量的1/32;這使得我不堪重負。所以我建議綜合實踐教學(xué)教研任務(wù)分學(xué)期、分年限實施。

(2)實實在在空出時間，扎扎實實站穩(wěn)課堂。

我校在綜合實踐教學(xué)方面缺乏師資力氣，我們幾位綜合實踐老師都是兼有科學(xué)課、美術(shù)課，還兼有很多其他工作，所以在工作量上得不到保證。我希望削減教研次數(shù)，空出時間扎扎實實站穩(wěn)課堂。

(3)多進行點上的學(xué)習(xí)，少進行面上的硬性攤派

比如我覺得象展示大官山小學(xué)的綜合實踐活動實施狀況，--小學(xué)、---小學(xué)的探討課，都特別具有典型性、學(xué)習(xí)性，而讓我每個學(xué)校都做專題網(wǎng)站這樣的硬性攤派，既有一模一樣、又有加重老師負擔(dān)之嫌疑。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇21

綜合實踐是近幾年里日漸引起人留意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市實行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學(xué)問，在綜合實踐這一方面的相識又得到了提高。

透過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培育學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動獲得學(xué)問，從而提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問和解決問題的潛力。綜合實踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲得學(xué)問。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中能夠看到許多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)覺動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。

在這些課中老師注意的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力，老師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體，老師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培育學(xué)生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則須要在課下下許多功夫，資料來源于課外，那么就須要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組溝通展示，個人認為成果展示課比動手實踐課要花費老師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培育學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實踐究竟要怎樣進行下去，我認為在教學(xué)過程中還是要主要培育學(xué)生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作潛力，老師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索提倡的。

總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實踐是一個非常薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在全部老師的共同努力下信任綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深化了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇22

一、實施效果

1、學(xué)生通過查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的學(xué)問面。培育了學(xué)生的實踐實力、社會交往實力，以及搜集信息、分析問題，解決問題，養(yǎng)成主動探究、敢于實踐，合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生特性健康發(fā)展。讓他們駕馭多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中熬煉口才，提高口語交際實力，在實踐中培育自己動手操作的實力。訓(xùn)練學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強大的資料搜尋功能，能相識到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。

2、學(xué)生通過合作，對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、溝通的樂趣。通過對路邊小吃攤點與學(xué)生食用零食的調(diào)查與探討，引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、體會與感悟

學(xué)生們是從生活閱歷入手，在親自調(diào)查、探究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，并發(fā)表自己的觀點。活動中注意培育學(xué)生搜集信息的實力，分析問題、總結(jié)問題的實力，還培育學(xué)生主動探究、敢于實踐，合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了學(xué)生特性的健康發(fā)展。實踐活動過程中，時時到處都是教化，采訪中熬煉了學(xué)生的膽識，培育了學(xué)生的交往實力;

通過采訪調(diào)查，分析問題，發(fā)覺了垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)分。這些教化都是活生生的教化，在書本中、課堂上難以獲得。綜合實踐重在活動的過程!活動到最終，“作品”、“成果”質(zhì)量的凹凸并不重要，重要的是學(xué)生在過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;

學(xué)生在實踐中獲得了的何種體驗，是否對自然、對社會、對人自身的引起了關(guān)注?學(xué)生在實踐中有沒有學(xué)會與他人的交往和合作?學(xué)生的特性是否得到了健康充分的發(fā)展?

三、理性思索

在綜合實踐活動中，學(xué)生有更多的機會去獨立思索、獨立活動。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺得自己是在消遣、在創(chuàng)建，在向人們展示自己，因而愛好盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強的責(zé)任感和自信念，把活動當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)建才能的機會。因此，培育學(xué)生的自信念無疑成了最為重要的一條。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇23

一、工作回顧

開學(xué)初，我仔細研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或變更。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他

們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學(xué)問，提高實力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲得學(xué)問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值

得我們大家深思的一個問題。

展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，激勵學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維。總之，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

開展綜合實踐活動總結(jié)篇24

依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)主動開展“綜合實踐活動”課程試驗的通知》的精神，全面推動我校的素養(yǎng)教化，推動課程教學(xué)改革，在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下，本學(xué)年在試驗中學(xué)初一、初二年級接著全面開設(shè)了綜合實踐課程，現(xiàn)對本學(xué)年各年級的綜合實踐課開設(shè)狀況總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)科的配量

為了進一步推動我校綜合實踐課程的深化發(fā)展，本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討，成立了以校長為課題組長、各科室負責(zé)人為組員的實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處詳細負責(zé)實踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實踐課程的有序開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)年，教務(wù)處經(jīng)過細心的探討，首先制定了具體的教學(xué)工作安排，作為各年級開展活動課程的指導(dǎo)方針，目的是可以讓各年級針對各自的特點敏捷多樣地開展活動，優(yōu)化學(xué)科配置，使各實踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。

據(jù)此，初一、初二各年級都把綜合實踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，制定了詳細可行的工作安排，編排了具體的《課程支配表》明確了開設(shè)的形式，確立了開設(shè)原則，真正把實踐課程落到了實處。

二、內(nèi)容全面，形式敏捷多樣

現(xiàn)將各年級開設(shè)狀況排列如下：

1、初一年級以社區(qū)服務(wù)與社會實踐為突破口，開設(shè)了