關于小學生心理發展及心理健康CompanyLogo您想嗎？第2頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo一、要有目標和追求第3頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、經常保持微笑第4頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo三、要樂于助人第5頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo四、保持自己的一顆童心第6頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo五、學會和各種人愉快的相處第7頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo六、經常保持幽默感第8頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo七、要學會寬恕他人第9頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo八、要有幾個知心朋友第10頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo九、享受你的天倫之樂第11頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十、保持高度自信第12頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十一、尊重弱者第13頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十二、偶爾放縱一下自己第14頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十三、要有勇氣和膽識第15頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十四、不要財迷第16頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十五、要學會放棄第17頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十六、有空多學習第18頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十七、和別人保持合作第19頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo十八、學會和別人分享第20頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo分享的意義是什么？分享自己的收獲，可能會幫助到他人

分享，也同樣會幫助到自己

變得更加開放——對外開放了自己的內心。分享，讓陽光照進來，感受敞開心扉的感覺分享，是一種公開的“見證”，是讓自己的頭腦再次受教育的過程您愿意分享嗎？第21頁,共69頁，2024年2月25日，星期天小學生心理發展及心理健康郭秀娟2014.04第22頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo小學生心理發展及心理健康心理發展理論一埃里克森人格發展理論二小學生心理健康教育三第23頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo

德國生理學家和實驗心理學家普萊爾1882年發表的《兒童心理》一書被公認為是一部科學的兒童心理學著作，他是科學兒童心理學的奠基人。1957年美國的《心理學年鑒》用《發展心理學》取代《兒童心理學》作為章的名稱，從此確立了發展心理學在心理學中的地位。一、心理發展理論第24頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo發展心理學，DevelopmentalPsychology，研究心理的發生、發展過程和規律的心理學分支學科。廣義包括動物心理學或比較心理學、民族心理學、個體發展心理學。狹義指個體發展心理學，即研究一個人從出生到衰老各個時期的心理現象，按年齡階段又可分為兒童心理學、青年心理學、成年心理學、老年心理學等分支。一、心理發展理論第25頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo皮亞杰的認知發展理論

維果斯基的文化—歷史發展觀精神分析理論的心理發展觀

行為主義的心理發展觀

布郎芬布倫納發展心理學生態系統理論一、心理發展理論同化、順應華生、斯金納、班杜拉第26頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo維果斯基的文化——歷史發展觀第一，提出“最近發展區”的思想。第二，提出“教學應該走在發展前面”的思想。第三，提出“學習最佳期限”的思想。一、心理發展理論第27頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo教育應該走在發展的前面

鐘志農：什么是教育？教育是前輩對后輩、成年人對未成年人、先知者對后知者、先行者對后繼者的一種引領。教育必須走在發展的前面。教育工作如果落后于發展，那就不是教育了，而應該叫做“補救”，叫做“打補丁”。而“打補丁”一定是會留下痕跡的，今后如果再次“爆胎”，很可能就爆在這塊“補丁”上。一、心理發展理論第28頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo精神分析理論的心理發展觀弗洛伊德的人格理論及發展觀艾里克森的人格發展學說一、心理發展理論第29頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論第30頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo埃里克森的兩個獨到的觀點：

其一，任一時期的身心發展，其順利與否，均與前一（或前各）時期的發展有關；前一（或前各）時期發展順利者，將發揮良好基礎作用，有助于后期的發展。其二，他將人生的每一時期，均視為一個“危機與轉機”的關鍵。意思是指人生的每一時期各有其特定的問題或困難。困難未解決之前，心理危機將繼續存在；困難解決，危機化解，危機變為轉機，就會順利地繼續發展。由此觀之，“危機系因發展而產生，是正常現象，故而又稱發展危機,也稱常性危機。有些人之所以行為異常，那是由于發展危機不能適時化解，相繼累積，結果阻礙甚至喪失了個人的適應能力所致。”二、埃里克森人格發展理論第31頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論發展過程不是一維性的縱向發展觀——一個階段不發展，另一個階段就不能到來；而是多維性的，每一個階段實際上不存在發展不發展的問題，而是發展的方向問題，即發展方向有好有壞，這種發展的好壞是在橫向維度上兩極之間進行的第32頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論為不同年齡段的教育提供了理論依據和教育內容，任何年齡段的教育失誤，都會給一個人的終身發展造成障礙。因此，教師的教育非常重要，教師應該尊重學生，幫助學生培養自我，幫助學生發展，為學生的發展創造機會，促進其發展。兒童早期經歷對成年有很大的影響，中國民間早就有“三歲看大，七歲看老”的說法

第33頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論1嬰兒期0—18成熟期65-3學齡前期3-64學齡期6-117成年期25-6552童年早期1-36成年早期18-25青春期11-18第34頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo

1.嬰兒期(0到1歲)：主要發展任務是滿足生理上的需求，發展信任感，克服不信任感，形成“希望”的品質。

二、埃里克森人格發展理論嬰兒期信任感是指認為環境是安全的、值得信任的對自己愿望的可實現性的持久信念，反抗黑暗勢力、標志生命誕生的怒吼

第35頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論嬰兒期下列三種教養方式會讓孩子有什么樣的不同感受，對孩子的成長會產生哪些影響？A．母親能夠基本滿足、處理孩子的生理需要B．母親對孩子的需求滿足行為不穩定，有時呵護有加，有時冷淡煩躁C．母親對孩子持續情感冷漠，甚至很少愿意去抱一抱孩子，打罵孩子也是家常便飯第36頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論嬰兒期

A．母親能夠基本滿足、處理孩子的生理需要當兒童獲得的信任感比不信任感多時，這種信任危機就得到解決，兒童人格中則產生一種品質——希望，具有希望品質的兒童對人有一種基本的信任感，敢于希望，富于理想。自我的希望品質是人際信任和健康人格的基礎。第37頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論嬰兒期

B．母親對孩子的需求滿足行為不穩定，有時呵護有加，有時冷淡煩躁

孩子的不信任感多于信任感的時候，容易對周圍環境產生不信任、有懷疑感，難以建立人際信任，不敢希望，時刻擔心自己的需要是否得到滿足，總是依附在父母身邊，易形成依戀型人格。啟示：在我們的教學中留意“缺乏信任感”的孩子給予他們更多的心理幫助，解決他們的信任情結。（入學適應障礙）第38頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論嬰兒期

C．母親對孩子持續情感冷漠，甚至很少愿意去抱一抱孩子，經常打罵孩子孩子的需求特別是“擁抱”的愛的需求得不到滿足，那么孩子會產生“拒絕恐懼”。這種母親的孩子我們稱之孤獨兒童。孩子表現的很獨立，隱藏自己的情感需求，好像不需要朋友。（攻擊行為，很少有敵意；孤獨型人格）第39頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論嬰兒期恒河猴實驗

幼猴會跟哪個“代理媽媽”呆在一起的時間更久？拍拍小學生的小腦袋、肩膀和脊背，學生到校后牽著小學生的小手領進教室……或許你就能成為一名受學生歡迎喜愛的教師第40頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo2.兒童早期(1歲到3歲)：主要的發展任務是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現。二、埃里克森人格發展理論意志定義為："不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅定地自由選擇或自我抑制的決心"

主要指嬰兒能夠自主控制身體，體驗自己意志的實現

第41頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogoA.訓練他們吃飯、排泄等技能，養成良好的習慣。鼓勵孩子“探險”，不橫加干涉，且”等“在孩子視線范圍內。B.過多“包辦”孩子的生活起居，生怕孩子出現意外而過多地限制孩子的行動C.缺乏耐心，鼓勵甚至強迫孩子過早開始獨立和探索，而忽視孩子在離開父母之后又要回來以確認安全感的心理需要二、埃里克森人格發展理論兒童早期下列三種教養方式對孩子的成長有哪些影響？第42頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogoA.訓練他們吃飯、排泄等技能，養成良好的習慣。鼓勵孩子“探險”，不橫加干涉，且”等“在孩子視線范圍內。二、埃里克森人格發展理論兒童早期有良好習慣，利于社會化；有意志品質、較強自主性，相信自己有自控和控制環境的能力，從而更勇于探索，掌握自己命運。第43頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogoB.過多“包辦”孩子的生活起居，生怕孩子出現意外而過多地限制孩子的行動二、埃里克森人格發展理論兒童早期

缺乏自理能力可能引起兒童懷疑自己的能力而感到羞恥；認為沒有自我控制的能力，害羞膽小多疑。羞怯和懷疑的兒童將永遠是追隨者，他們依賴性強，缺乏果斷性（“結賬”、回避型人格、花花公子）第44頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogoC.缺乏耐心，鼓勵甚至強迫孩子過早開始獨立和探索，而忽視孩子在離開父母之后又要回來以確認安全感的心理需要二、埃里克森人格發展理論兒童早期尋求獨立和依戀父母的矛盾情結中，唯恐自己稍有疏忽，父母就會消失，形成追求型人格。知道如何通過討好媽媽，作出好孩子的樣子，或者找出各種借口來得到母親的注意力。總是努力抑制自己的不快，習慣于看著別人的眼色，討好人讓人感到窒息第45頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論兒童早期在教學中發現有這方面不良表現的學生時可以給與更多針對性的鼓勵、機會，讓他們得以鍛煉，給他們更多的交往指導。（缺乏勇氣、探索精神，追求型交往模式）第46頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo3.學齡初期(3歲到6歲)：主要發展任務是獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現。二、埃里克森人格發展理論學齡初期主動性個體按照自己規定或設置的目標行動，而不依賴外力推動的行為品質。目的品質：一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制

第47頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo本階段又稱游戲期，通過游戲進行自我確認，發展想象力、探究力，獲得主動感，形成初步社交能力，體驗目的感。第一他必須在自己的內心里建立起一個穩定和持續的自我形象，以及一個穩定，持續的他人（主要指親人）形象。第二確定對自己的能力的自我評價，從而確立自己的自信心二、埃里克森人格發展理論學齡初期第48頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogoA.鼓勵孩子嘗試多種游戲角色，對孩子在不同的角色扮演中表現出來不同的行為和性格都給予積極的反應。對孩子的想象行為、探究行為給予鼓勵和肯定。B.希望讓孩子成為自己頭腦中理想的，或希望的樣子，因此往往對孩子的行為進行不同的反應，有的贊同和夸獎，有的批評或忽視，甚至打罵C.對他們的自我認同的游戲完全地不予理睬，對孩子的游戲認為是幼稚可笑，譏笑孩子的某些想象和探索二、埃里克森人格發展理論學齡初期下列三種教育（家長、老師）方式對孩子的成長有哪些影響？第49頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogoA.鼓勵孩子嘗試多種游戲角色，對孩子在不同的角色扮演中表現出來不同的行為和性格都給予積極的反應。對孩子的想象行為、探究行為給予鼓勵和肯定。形成一個非常豐富和高度個性化的獨特人格；富有想象力、創造力，有積極的主動性，具備“目的”品質。二、埃里克森人格發展理論學齡初期第50頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo

B.希望讓孩子成為自己頭腦中理想的，或希望的樣子，因此往往對孩子的行為進行不同的反應，有的贊同和夸獎，有的批評或忽視，甚至打罵單一的，片面的人格，努力地壓抑自己的所謂“壞的”一面，表現自己的所謂“好的”一面，很壓抑。古板的人格

二、埃里克森人格發展理論學齡初期缺乏靈活性，較少有感情的自然流露和缺乏同情心，把真正的自我深深地藏起來第51頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo

C.對他們的自我認同的游戲完全地不予理睬，對孩子的游戲認為是幼稚可笑，譏笑孩子的某些想象和探索多重人格的特點；失去自信心，喪失想象力，孩子會因感到自己無用而產生內疚感，這使他們更傾向循規蹈矩，缺乏自己開創幸福生活的主動性二、埃里克森人格發展理論學齡初期第52頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo在此階段，隨著兒童開始與其他兒童交往，他們面臨著進入社會生活的挑戰。兒童必須學會怎樣與其他人一起玩、一起做事，怎樣解決不可避免的沖突。兒童通過尋找游戲玩伴以及參與其他的社會性活動，他們的主動性得到了發展。他們學習怎樣設定一個目標，通過說服來處理挑戰；他們發展了企圖心和目的感。不能很好地發展主動性的兒童，在這個階段會產生內疚感和退縮性，他們可能缺乏目的感，并在社會交往或其他場合很少表現出主動性來。晶晶的故事二、埃里克森人格發展理論學齡初期片面追求早期智力開發VS全面素質教育培養抓好“最佳學習時期”第53頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo4.學齡期(6歲到11歲)：發展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現。二、埃里克森人格發展理論學齡期勤奮是指堅持不懈的，高頻率的做自己認為有意義的事。

第54頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo勤奮感不僅僅體現在學業成績方面，還包括孩子對自我評價的各方面教師成為影響兒童發展的最重要人物學生在這一階段的危機未解決好，往往是其以后學業頹廢的重要原因二、埃里克森人格發展理論學齡期第55頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論學齡期A.過分強調學業“勤奮感”會產生什么結果？“學習狂”“工作狂”感受幸福的能力弱，情緒控制能力弱，不會溫和平靜的表達情緒。強迫性競爭型人格只有在不斷的競爭中不斷獲勝，才能維持他們脆弱的自尊心和自信心。因此不能容忍和承受任何失敗妥協性人格避免競爭，無助而避免做決定，敵意而告狀等青春期逆反自卑感強自卑往往和一個人的實際情況并不匹配第56頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論學齡期啟示：評價不局限在學業方面，也要關注軟實力：好身體、興趣廣泛、好習慣、心理健康。鐘志農：“三好學生”：成績中等，身體健康，心理陽光。同時指導學生避免“向下社會比較”現象，應與自身縱向比較，看到進步，促進發展。第57頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論學齡期B．如何幫助學生獲得勤奮感、克服自卑感？首先多給小學生表揚與鼓勵承認學生的特別努力；善于發現兒童身上的閃光點；對癥下藥，多給予鼓勵其次，用“愛”平等而公正地對待所有學生

從學生的角度觀察世界，敏感地理解學生的心靈世界；很多時候孩子的行為并不像我們教師想象的那么不可理喻；確保每個小學生都有機會設立自己的現實目標，進而為此真正的勤奮努力并受到鼓勵和贊揚，從而建立自信心。第三，與家長交流溝通教育理念

第58頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo二、埃里克森人格發展理論啟示埃里克森人格發展理論對我們的啟示：1.教育是發展的助力，也可能是發展的阻力。教育必須走在學生發展的前面2.對于青少年學生所表現出來的心理問題或問題行為，我們絕不可以做孤立的、割斷成長線索的分析和處理，而應該全面了解和考察當事人的家庭背景、求學歷程和曾經發生過的重大生活事件，細心發掘當事人成長經歷中曲折的生命故事，要特別注意他們曾經直接接觸過的教育者的教育方式給他們心理發展留下的印跡。3.“以人為本”的實質就是“以心為本”，真正的教育應該是“以心為本”的教育。

第59頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo小學生心理發展及心理健康

三、小學生心理健康第60頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo三、小學生心理健康心理健康初認知

心理健康的定義：是指各類心理活動正常、關系協調、內容與現實一致和人格處在相對穩定的狀態。（《心理咨詢師》基礎知識p284）第61頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo三、小學生心理健康中小學心理健康綱要

小學低年級主要包括：幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環境和基本規則；初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養與訓練；培養學生禮貌友好的交往品質，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；使學生有安全感和歸屬感，初步學會自我控制；幫助學生適應新環境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規則意識。第62頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo三、小學生心理健康中小學心理健康綱要

小學中年級主要包括：幫助學生了解自我，認識自我；初步培養學生的學習能力，激發學習興趣和探究精神，樹立自信，樂于學習；樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格；引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂，學會體驗情緒并表達自己的情緒；幫助學生建立正確的角色意識，培養學生對不同社會角色的適應；增強時間管理意識，幫助學生正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾。第63頁,共69頁，2024年2月25日，星期天CompanyLogo三、小學生心理健康中小學心理健康綱要

小學高年級主要包括：幫助學生正確認識自己的優缺點和