小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教材第80～82頁(yè)，例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)二十二,7，8，9，10。教學(xué)提示1.這節(jié)課重在推廣和遷移整數(shù)的運(yùn)算定律，老師在備課的時(shí)候思考以下五個(gè)問(wèn)題：（1）此課要推廣什么內(nèi)容？（2）為什么要推廣？（3）這個(gè)知識(shí)可以推廣嗎？（4）上課過(guò)程中如何推廣？（5）推廣、應(yīng)用的時(shí)候可能出現(xiàn)什么問(wèn)題？2.要對(duì)前面第三單元的知識(shí)進(jìn)行整理回顧，復(fù)習(xí)到位了，才能為這節(jié)課消除障礙。3.要引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納小數(shù)簡(jiǎn)算時(shí)要注意的事項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，并能熟練進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。過(guò)程與方法：通過(guò)小組內(nèi)的合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。情感與態(tài)度：通過(guò)應(yīng)用小數(shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)簡(jiǎn)便計(jì)算的價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)能夠運(yùn)用運(yùn)算定律，合理、靈活地解決實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：我們學(xué)習(xí)了運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，那我們學(xué)過(guò)的有關(guān)加法的運(yùn)算定律有哪些？觀察下面兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？75＋168＋2524＋83＋117＝75＋25＋168＝24＋（83＋117）＝100＋168＝24＋200＝268＝224設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)便計(jì)算的價(jià)值，這正是本課推廣的目的，為了簡(jiǎn)便計(jì)算。（二）探究新知：1.出示教材第80頁(yè)，例3情境圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題后并計(jì)算。①5.5+2.76+14.5=8.26+14.5=22.76（元）②5.5+2.76+14.5=5.5+14.5+2.76=20+2.76=22.76（元）這兩種算法中，你認(rèn)為哪一種更簡(jiǎn)便？為什么？小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校園的校運(yùn)會(huì)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)合理情境。通過(guò)解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。2.用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)①6.7＋4.95＋3.3＝6.7＋□＋4.95②（1.38＋1.75）＋0.25＝□＋（□＋□）設(shè)計(jì)意圖：再一次復(fù)習(xí)加法的兩個(gè)運(yùn)算定律。（2）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算0.384＋0.36＋2.641.29＋3.7＋0.71＋6.35.26＋3.43＋0.743.9＋4.08＋3.92＋1.1設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用加法交換律和加法結(jié)合律簡(jiǎn)便計(jì)算。3.減法運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中的推廣。5.17－1.8－3.2師：請(qǐng)看這道算式，思考能否簡(jiǎn)便計(jì)算？通過(guò)觀察數(shù)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)1.8＋3.2的結(jié)果是整數(shù)，那么5.17－1.8－3.2＝5.17－（1.8＋3.2）練習(xí)：9.14－1.43－4.57觀察這2道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用減法的性質(zhì)簡(jiǎn)便計(jì)算小數(shù)連減算式。4.02－3.5＋0.98能簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？改變運(yùn)算的順序，有時(shí)也能簡(jiǎn)便計(jì)算。（三）鞏固新知：教材第80頁(yè)，課堂活動(dòng)2。獨(dú)立嘗試計(jì)算，小組交流。（四）達(dá)標(biāo)反饋：習(xí)題：1.教材第82頁(yè)，練習(xí)二十二，第7題。2.78+0.3+1.75.2+63.43+0.575.17-2.8-1.22.教材第82頁(yè)，練習(xí)二十二，第10題。答案：1.4.78；69.2；1.17。2.3.14米。（五）課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小數(shù)簡(jiǎn)算要注意的問(wèn)題：一審：審清題目。二看：觀察數(shù)字特征，選擇比較簡(jiǎn)便的算法。三算：認(rèn)真計(jì)算。四查：認(rèn)真檢查。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（六）布置作業(yè)：第3課時(shí)：1.教材第82頁(yè)，練習(xí)二十二，第7題。13.25-（6.25+3.5）42+9.63+1.37+287.02-3.5+0.982.教材第82頁(yè)，練習(xí)二十二，第8題。3.教材第82頁(yè)，練習(xí)二十二，第9題。答案：1.3.5；81；4.5。2.21億人次。3.（1）0.9攝氏度；（2）1.7攝氏度。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算①5.5+2.76+14.5=8.26+14.5=22.76（元）②5.5+2.76+14.5=5.5+14.5+2.76=20+2.76=22.76（元）一審：審清題目。二看：觀察數(shù)字特征，選擇比較簡(jiǎn)便的算法。三算：認(rèn)真計(jì)算。四查：認(rèn)真檢查。教學(xué)反思“把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”是學(xué)生在學(xué)完整數(shù)的運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則以及小數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是提高學(xué)生計(jì)算能力、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的正確性、熟練性、靈活性的一個(gè)重要方面。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能