第第頁開展集體備課打造高效課堂

開展集體備課打造高效課堂

——集體備課研討材料

大沈屯中心學校

2022年9月

開展集體備課打造高效課堂

——集體備課研討材料

課堂教學是教學的基本組織形式，教學目標是通過課堂教學來實現的。深化教學改革，需要討論教與學的方法，在提高課堂教學效益上下功夫。課堂教學是教育教學質量提高的關鍵。備好課是上好課的前提，是提高教學質量的根

本保證。集體備課是行之有效的備課形式之一，它可以集思廣益，吸納全體老師的聰慧，改進教學方法，形成最正確教學方案，發揮資源優勢，達到資源共享，提高課堂效益。

一、我校前一階段集體備課現狀調查：

依據外地閱歷和上級要求，我校于2022年12月制定了《集體備課實施

方案》，成立了以校長、主任為正副組長，各教研組長為組員的集體備課組織。除大連溝學校、西窯學校單人單校外，設立大沈屯學校、四十家子學校、巡回授課組三個教研組，開展了集體備課活動。中心學校確定了集體備課總體目標、討論的教學方式和學習方式，詳細操作步驟是：

1、各學科老師課前深入學習《課標》，查閱教參資料，搜集信息資源，

依據教學內容結合本班同學實際，設計出自己的教學個案。

2、各教研組，每天早晨上課前，分學科說課。

3、教研組長檢查本組老師備課狀況，組織爭論溝通。

4、各學科老師依據大家的看法修改完善教學個案。

5、形成教學共案，打印備份。

6、依據共案，課堂實施。

二、存在的問題：

經過四個周的實踐，我們發覺了很多問題：

1、我校轄區5個行政村、6個自然村、校點分散，最遠校點距中心學校十幾里地，不便于集中研討溝通。

2、外處校點單人單校，老師全部包班，另外還有三個復式班，老師很難抽出時間進行集體備課。

3、我校把班老師共計21人，其中14人接近50歲，或50歲以上，對現代信息技術根本就不掌控，不會運用，無法搜集信息資源。

4、沒有對應的平行班，即使強行開展，有的教研組集體備課也只是流于形式，沒有達到應有的效果。

三、集體備課新舉措：

上述四條問題是制約我校集體備課的瓶頸，正值我們困惑之時縣教研室主任武瑞山來我校進行教學水平評估驗收，對我校集體備課活動予以了專業的引領和具體的指導，使我們受到了啟發，找到了破解難題的新方法：把我校前一段實行的課時集體備課，改為主學科單元集體備課。詳細做法是：

1、中心學校集體備課組，向每位老師下發單元集體備課個案表，個案表中包括本單元教學內容、教材分析、教學目標、教學重點、教學難點、課時安排、教法、學法，八項關鍵內容。使每位老師明確單元備課要備什么、怎樣備。

2、語文、數學、英語、科學四個住學科老師依據下發的個案表，對比課標、教參、教材，搜集整理信息資源，仔細填寫個案表，形成自己的單元備課個案。

3、外處校點老師依據教學進度擇時將自己的個案與沈屯學校同班級組老師到一起研討溝通。提出自己的不同看法，班級組長填寫好備課記錄。

4、以大沈屯學校各班級組任課老師為組長牽頭，參考同班級組的個案，綜合研討看法進行梳理、分析，達成共識，最末形成單元備課共案。

5、單元備課共案初稿交教育主任批閱后，由中心學校統一打印，下發每位老師執行。

以上是我校現行集體備課的詳細做法，通過這樣的實施，全體任課老師能夠較好地把握各個單元的教學內容、教材分析、教學目標、教學重點、教學難點、課時安排、教法、學法，八項關鍵內容，極大地提高了課堂教學效率，使我校的課堂教學更高有效、更高效。

開展集體備課打造高效課堂

——集體備課研討材料

大沈屯中心學校

2022年9月

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——集體備課研討材料

課堂教學是教學的基本組織形式，教學目標是通過課堂教學來實