/四年級上數學教案：除數是兩位數的除法——人教新課標一、教學目標1.讓學生掌握除數是兩位數的除法運算方法，能夠正確進行計算。2.培養學生運用除法解決實際問題的能力，提高學生的數學思維。3.培養學生良好的學習習慣和合作意識，提高學生的自主學習能力。二、教學內容1.除數是兩位數的除法運算方法。2.除法在實際生活中的應用。3.除法運算中常見錯誤的糾正。三、教學重點與難點1.教學重點：除數是兩位數的除法運算方法，除法在實際生活中的應用。2.教學難點：除法運算中常見錯誤的糾正，學生對于除法運算的理解和掌握。四、教學過程1.導入：通過復習除數是一位數的除法，引導學生進入除數是兩位數的除法學習。2.新課導入：講解除數是兩位數的除法運算方法，通過例題示范，讓學生了解除法運算的步驟。3.演示與講解：通過PPT或黑板，展示除數是兩位數的除法運算過程，強調注意事項，如除數與被除數的對齊，商的書寫位置等。4.練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。5.小組討論：學生分組討論，共同解決練習中的問題，培養學生的合作意識。6.課堂小結：總結本節課所學內容，強調重點知識。7.作業布置：布置適量的作業，讓學生在家中鞏固所學知識。五、教學評價1.課后對學生的作業進行批改，了解學生的學習情況。2.通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生的掌握程度。3.定期進行測驗，檢測學生的學習成果。六、教學策略1.采用直觀教學法，通過PPT、實物等教學工具，讓學生更直觀地理解除法運算。2.注重學生的實踐操作，讓學生在操作中掌握除法運算。3.鼓勵學生提問，充分調動學生的積極性，培養學生的自主學習能力。4.關注學生的學習進度，適時調整教學難度，確保每個學生都能跟上教學進度。七、教學反思1.教師應及時反思教學效果，針對學生的反饋調整教學方法。2.注重學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。3.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進步。八、教學資源1.PPT課件。2.黑板。3.練習題。4.教學視頻。九、教學進度安排1.第一課時：導入新課，講解除數是兩位數的除法運算方法。2.第二課時：演示與講解，讓學生了解除法運算的步驟。3.第三課時：練習，鞏固所學知識。4.第四課時：小組討論，共同解決練習中的問題。5.第五課時：課堂小結，總結本節課所學內容。十、教學注意事項1.注重學生的基礎知識掌握，確保學生能夠順利進行除法運算。2.關注學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。3.加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。通過以上教學設計，相信學生能夠掌握除數是兩位數的除法運算方法，提高學生的數學素養，為今后的學習打下堅實基礎。重點關注的細節是“教學過程”部分，尤其是“新課導入”和“演示與講解”環節。這兩個環節是學生理解和掌握除數是兩位數的除法運算方法的關鍵步驟。新課導入在新課導入環節，教師需要通過復習除數是一位數的除法來引導學生逐步過渡到除數是兩位數的除法學習。這個過程中，教師應該：1.復習舊知識：快速回顧除數是一位數的除法運算規則，包括如何進行試商、調整商、計算余數等基本步驟。2.引入新概念：通過簡單的實例，如“如果你有56顆糖果，想要平均分給7個小朋友，你會怎么分？”來引導學生理解除法的基本概念。3.比較與聯系：讓學生比較一位數除法和兩位數除法的異同，強調兩位數除法的特殊性，如需要更多的試商步驟，可能涉及到進位等。4.激發興趣：通過有趣的生活實例或者數學故事來吸引學生的注意力，激發他們對新知識的好奇心和學習興趣。演示與講解在演示與講解環節，教師需要詳細展示除數是兩位數的除法運算過程，并通過講解來幫助學生理解每一步的原理和目的。這個過程中，教師應該：1.步驟分解：將除法運算過程分解成多個小步驟，如“試商”、“乘法”、“減法”、“下一位的被除數”等，并對每個步驟進行詳細講解和演示。2.重點強調：在演示過程中，教師應該特別強調注意事項，如除數與被除數的對齊、商的書寫位置、如何處理余數等。3.互動教學：在講解過程中，教師應該鼓勵學生參與，如請學生上臺演示、提問學生來解釋某個步驟的原理等，以提高學生的參與度和理解力。4.錯誤預防：針對學生在除法運算中可能出現的常見錯誤，如試商不準確、計算順序混亂等，教師應該提前進行預防和糾正。5.例題示范：通過幾個典型的例題，展示如何運用以上步驟進行兩位數除法的運算，并解釋每一步驟背后的數學原理。6.總結規律：在演示和講解結束后，教師應該總結兩位數除法的運算規律和技巧，幫助學生形成系統性的認識。通過這樣的新課導入和演示與講解，學生能夠更好地理解除數是兩位數的除法運算方法，并為后續的練習和鞏固打下堅實的基礎。同時，教師應該注意觀察學生的反應和理解程度，根據實際情況調整教學節奏和深度，確保每個學生都能跟上教學進度并真正掌握這一數學技能。練習環節在學生理解了除數是兩位數的除法運算方法后，教師應安排練習環節，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。這個過程中，教師應該：1.分層設計練習：設計不同難度的練習題，從簡單的除法運算開始，逐步增加難度，讓學生逐步適應兩位數除法的運算。2.個別輔導：在學生練習時，教師應巡回指導，及時發現學生在運算過程中出現的問題，并提供個別輔導，幫助學生糾正錯誤。3.鼓勵自主學習：鼓勵學生之間相互討論和解決問題，培養他們獨立思考和自主學習的能力。4.反饋與評價：在學生完成練習后，教師應及時給予反饋，表揚正確和進步的地方，同時對錯誤進行指正和分析，幫助學生理解錯誤的原因。小組討論小組討論是培養學生合作意識和解決問題能力的重要環節。在這個環節中，教師應該：1.分組策略：根據學生的學習能力和性格特點，合理分組，確保每個小組都有不同層次的學生，以便于相互學習和幫助。2.討論主題：給出明確的討論主題，如“如何快速準確地試商”、“如何處理除法中的余數”等，引導學生進行有針對性的討論。3.監控與引導：在學生討論過程中，教師應監控每個小組的討論情況，并提供必要的引導，確保討論的方向和內容符合教學目標。4.成果分享：討論結束后，每個小組應分享他們的討論成果，教師應鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并對學生的分享進行總結和評價。課堂小結課堂小結是幫助學生梳理和鞏固本節課所學內容的重要環節。在這個環節中，教師應該：1.重點回顧：簡要回顧本節課的重點內容，如兩位數除法的運算步驟、注意事項等。2.學生參與：鼓勵學生參與小結，可以請學生回答本節課學到了什么，或者讓學生自己總結兩位數除法的運算規則。3.疑問解答：在課堂小結時，教師應留出時間解答學生的疑問，確保學生在課后能夠獨立完成作業。作業布置作業布置是幫助學生鞏固課堂所學知識的重要手段。在這個環節中，教師應該：1.適度適量：布置的作業要適度適量，既能夠幫助學生鞏固所學知識，又不會給學生造成過重的負擔。2.針對性：作業要有針對性，針對學生在課堂上的學習情況和掌握程度，布置不同難度的作業。3.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過