5/5第一節關注生物圈——環境在惡化一、教學目標1、探討世界和中國人口增長的趨勢。2、關注嚴峻的環境問題，特別是酸雨、溫室效應、水污染等。3、培養學生搜集、處理資料的能力及運用資料說明問題的能力。4、培養學生分析、處理數據的能力及合作、交流、表達的能力。二、教學重點1、描述世界和中國的人口增長趨勢。2、關注嚴峻的環境問題。三、教學難點繪制人口增長的曲線，預測人口數量。四、課前準備1、搜集環保資料。2、配制pH為4和5.6的硫酸溶液、清水、燒杯、大培養皿、小麥種子等。五、教學過程（一）導入新課：請同學們談談我們身邊出現的各種環境污染現象，為什么會有如此嚴重的污染問題呢？小組討論：1、人口增長過快隨著人類生存條件的改善和疾病得到有效的控制，人口數量的增長不斷加快。1804年世界人口：10億1960年世界人口：30億1987年7月11日：世界人口達50億1999年世界人口達到了60億2012年世界人口可達到70億2026年世界人口將達到80億人口問題是當今世界上最重要的社會問題之一。從人類歷史看，在狩獵采食時期，人類群體長期增長緩慢，全球人口經過數十萬年才發展至1000萬人左右。此后世界人口較大的增長出現過兩次。第一次大約出現在1萬年前，發生在人類由漁獵和游牧生活為主的方式轉變為定居的農業社會的農業革命時期。人類開始種植作物和飼養家畜，在一定程度上掌握了對人類生存至關重要的食物生產。由于定居，就可能更有效地貯存食物，預防食品欠缺，結果是出生率增加，死亡率明顯下降。因此，農業革命引起了第一次人口增長。經過近一萬年，到1750年，全球人口增至約8億。第二次增長開始于18世紀，發生在工業革命之后。由于科學技術和生產力的發展，生活水平以及醫療水平的提高，人口死亡率顯著下降，人均壽命延長，人口迅速增長。這次增長的速度快，至今仍在繼續。據估計，1800年全球人口約為8.5億，1900年為16億，1960年為30億，1975年為40億，1987年7月11日，世界人口突破50億大關。聯合國人口基金會“世界60億人口日”定于1999年10月12日。以上數字表明，自從工業革命以來，人口的增長是非常迅速的，大體上呈指數式J形增長。中國人口的變化：1686年1.0億1762年2.0億1790年3.0億.1834年4.0億1949年5.4億1953年5.8億1964年6.9億1971年8.5億1982年10.0億1990年11.3億1995年12.0億2000年12.9億2004年13.3億中國30年計劃生育,少生人口3億多.繪制中國人口增長示意圖（曲線圖）中國計劃生育政策:（1）控制人口增長,提高人口素質.（2）計劃生育是我國的一項基本國策.（3）提倡晚婚,實行計劃生育.人口的適度增長有利于人類自身的發展.（二）環境問題嚴峻所有生物都能影響環境,而人類對環境的影響遠遠大于其他生物.1、探究酸雨對生物的影響配制雨水模擬液（正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6）活動一：組間討論、交流，確定探究酸雨對生物影響的實驗方案。活動二：用食醋和清水分別配制pH為4的酸雨模擬液和pH為5.6的正常雨水模擬液。活動三：用硫酸溶液和清水配制pH為4雨水模擬液。與學生共同探討怎樣配制酸雨及正常雨水的模擬液，尤其要告訴同學濃硫酸對皮膚有嚴重的損傷性。引導學生思考為什么要用硫酸配制酸雨模擬液？對比實驗,收集數據分析數據，討論交流：方案一：分別用食醋酸雨模擬液和當地正常雨水浸泡小麥種子，測發芽率。（若當地雨水為酸性，則可用pH為4的食醋液與自然酸雨做對比實驗）方案二：分別用硫酸酸雨模擬液和當地正常雨水浸泡小麥種子，測定發芽率。方案三：分別用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測定發芽率。方案四：用清水浸泡小麥種子，測定發芽率，并與方案一和方案三做對比。一周內不斷觀察各方案中小麥種子的發芽狀況，最后列表收集各組數據。各小組分析數據，討論結論并驗證結論的準確性；全班交流收集到的例證；思索今后我們應該怎么做？ 指導學生每一方案全班至少做10組實驗以減少偶然性；指導學生把各個培養皿貼上簽標號以免弄混；啟發學生分析每一方案中選擇對比液的科學依據；指導學生設計科學的表格，收集數據的方法，引導學生分析為什么會出現這樣的結果？2、探究廢電池對生物的影響活動一：組間討論、交流、確定廢電池對生物影響的探究實驗方案。活動二：破碎廢電池，浸泡取其稀釋液。活動三：收集自然的雨水。方案一：分別用破碎廢電池的浸出液和當地正常雨水浸泡小麥種子并測定發芽率。方案二：把小麥種子分別埋在用破碎廢電池浸出液和當地正常雨水浸泡的土壤里并測定發芽率。（若當地雨水不正常，用pH為5.6的食醋雨水模擬液代替）列表收集各組數據，然后各組間交流并談談實驗后的感想。幫助確定科學探究方案；向學生講解制備破碎廢電池稀釋液的注意事項。指導學生做好對比實驗，處理好實驗后的廢棄物。指導學生設計科學的表格。收集數據并進行環保教育。除了酸雨外,臭氧層遭破壞、溫室效應增強、水污染、噪聲污染以及土壤污染等環境問題也和人類活動有關。（小組討論）六、本節小結第一節關注生物圈——環境在惡化環境在惡化：世界上最大的問題——人口問題世界上最嚴重的問題——環境問題：我們應該做些什么呢？七、課堂延伸1.1910年，有人做了這樣一個試驗：將25只鹿放在某島上馴養，由于該島上沒有鹿的天敵，加上島上豐富的植物和優越的環境使得鹿的繁殖速度加快，10年后鹿的數量就達到了200余只；到了1938年鹿的數量已增加到2000只；然而，到1950年只剩下8只。（1）1938年以后鹿的數量急劇減少的原因可能是什么？（2）你能從這個實驗中得到什么啟發？（1）鹿的數量急劇減少的原因是島上的食品不能供養這么多的鹿。因此鹿就大量死亡。（2人口增長過快，如果食物供應不上，也會發生食物短缺和生活質量下降等后果。人類應該有計劃地控制人口的增長。2.遠離人類居住的南極，生活者一群無憂無慮的企鵝，可是科學家卻發現在一些長期生活在南極大陸的企鵝體內也含有人類使用過的農藥DDT。