第一章語言的功能一、填空1、語言的功能包括（社會）功能和（思維）功能。2、語言的社會功能包括（信息傳遞）功能和（人際互動）功能。3、在各種信息傳遞形式中，（語言）是第一性的、最基本的手段。4、人的大腦分左右兩個半球，語言功能及計數、推理能力等由（左）半球掌管，音樂感知、立體圖形識別等能力由（右）半球制約。5、兒童語言習得一般經過（獨詞句）階段和（雙詞句）階段，這是兒童學話的關鍵兩步。二、判斷正誤（對）1、文字是建立在語言基礎之上的再編碼形式。（錯）2、當說話者陳述一個客觀事實時，話語中不具有主觀性。（錯）3、書刊上的話語不具有人際互動功能。（對）4、抽象思維要以語言為形式依托。（錯）5、布洛卡區在大腦的右半球前部。（錯）6、聾啞人不會說話，所以不具有抽象思維的能力。（對）7、不同語言結構的差異體現出思維方式的不同。（錯）8、漢語名詞沒有數的變化，所以漢語沒有區別單數和多數的概念。三．思考題1、為什么說語言是人類最重要的信息傳遞的手段除了語言之外，人們還使用其他的信息傳遞工具：（1）文字、旗語、紅綠燈、電報代碼、數學符號、化學公式等輔助性的交際工具（2）體態語等伴隨性的副語言交際工具，（3）盲文、手語等類語言交際工具。但這些交際工具或者使用范圍的有限，或者運用效率低下，或者使用頻率不高，很難與語言這種交際工具相提并論。文字記錄語言，打破了語言交際中時間和空間的限制，在社會生活中起著重大的作用，中小學語文教學主要就是教學生識字、閱讀、寫作。但是，文字在交際中的重要性遠不能和語言相比。一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言；沒有語言，社會就不能生存和發展。文字是在語言的基礎上產生的，只有幾千年的歷史。在文字產生以前，語言早已存在，估計有幾十萬年。今天世界上沒有文字的語言比有文字的語言多得多。文字產生以后要隨著語言的發展而演變，它始終從屬于語言，是一種輔助的交際工具。總之，在上述的種種信息傳遞工具當中，身勢等伴隨動作是非語言的交際工具；旗語之類是建立在語言，文字基礎之上的輔助性交際工具；文字是建立在語言基礎之上的一種最重要的輔助交際工具；語言是人類最重要的信息傳遞工具。

語言的人際互動功能表現在哪些方面說話者在傳遞客觀經驗信息的同時，也在表達著主觀的情感、態度和意圖，尋求聽話者的反饋。而受話者在接收說話者傳遞的客觀經驗信息的同時，也了解了說話者的主觀情感態度，從而做出回應。這樣語言就成為說話者和聽話者間交際互動的工具。例如：張三和李四同時在教室看書，張三坐在窗子邊的位置，李四坐在中間位置。A.李四說：“今天氣溫很低。”B.張三說：“我馬上關上。”A、B的對話表達了一種委婉的請求。李四說“今天氣溫很低”的目的并不是反映今天的天氣，而是向坐在窗戶邊的張三請求將窗戶關上。為什么說思維離不開語言思維需要語言（1）語言是人類思維的工具，思維活動必須用語言作手段（2）語言是保存思維成果的媒介。思維成果必須依靠語言的鞏固才能得以保持。（3）語言可幫助思維逐步深化（4）語言可幫助思維條理化（5）語言可幫助傳遞思維成果。思維的成果靠語言才能表達出來，使聽讀者了解。語言思維功能的生理基礎是什么，有哪些表現人類的大腦的左右半球的分工是人類所特有的。人類以外的動物，沒有這樣的分工,沒有專門管語言的“左半球”，因此它們沒有邏輯思維的能力，也掌握不了語言。大腦中人類特有的語言功能區（1）說話中樞，也稱布洛卡區，在大腦左半球前部，是19世紀60年代，法國神經解剖學家保羅·布洛卡(PaulBroca)發現的。這一區域受到損傷就會得失語癥，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。（2）書寫中樞，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡區。這一區域受傷的人，其他運動能力尚好，但失去寫字、繪畫等精細動作的能力，稱作失寫癥。（3）視覺性語言中樞，在大腦左半球的后部，具有閱讀理解功能。這一區域受損的人在視覺上并無障礙，但無法理解文字的意思，稱作失讀癥。（4）聽覺性語言中樞，也在大腦左半球的后部，靠近視覺語言中樞。1874年德國神經學家卡爾·韋尼克(CarlWernicke)發現，也叫韋尼克區。這一區域受損的人可以聽到別人說話，但不能理解，同時自己表達也有問題，稱為感覺性失語癥。語言功能分區依據各種失語癥患者的臨床癥狀和腦部受損區域的對應關系來確定的。這些功能區的界限不是很清楚。這些都足以說明語言的生理基礎是存在的。兒童語言習得的臨界期指什么臨界期的存在說明語言的哪些特性臨界期：是語言習得術語。指的是兒童比成人習得語言又快又成功的生長期。有語言學家認為從2歲開始至青春期，有的認為大腦優勢在5歲左右就定下來了。在臨界期內，大腦的可塑性大，兒童可自然而又輕松地完成語言習得。語言開發最遲12、13歲，過后原功能消退、弱化。臨界期的存在說明兒童語言的習得不僅需要具有先天生理基礎（其中最重要的就是大腦的結構和功能），而且也離不開外界的社會條件。兒童語言能力的開發還有時間的限制，這正和大腦語言區的確定時間是大致平行的。不同語言思維方式的特殊性體現在哪些方面思維能力是全人類普遍的，但使用不同語言的民族在思維方式上會有所不同。每一種語言都包含著一個民族認識客觀世界的特殊方式，我們學會一種語言也就學會了該民族的獨特的思維方式。不同語言背景的人進行思維時常常呈現出不同的特點：A不同民族的不同語言對事物的分類可能不同。英文中的“uncle”，與漢語中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等詞對應。B相同語素構成的詞，可能表示不同的概念。手+紙 漢：手紙 日：信汽+車 漢：汽車 日：火車7、張三說，“我們先發明了電視，然后才給電視命名，所以思維不需要語言。”張三的錯誤在哪里【答】發明本身也需要語言的幫助。在發明電視的過程中，所有的思維活動都離不開語言。舉例說明語言在社會生活中的作用。語言是一種社會現象，和人類社會有緊密的聯系。社會：就是指生活在一個共同的地域中、說同一種語言、有共同的風俗習慣和文化傳統的人類共同體，即一般所說的部落、部族和民族。1、語言與社會共存亡：每一種社會都必須有自己的語言，維持人與人之間的聯系。語言是組成社會的一個不可缺少的因素。語言依存于社會，與社會的產生、發展、消亡息息相關。2、語言是社會約定俗成的產物：每個社會都存在自己的語言，語言是不同民族的區別標志。（1）任何語言中詞語的音義聯系，以及詞語組合的語法關系從根本上講都不是必然的。（2）任何語言中詞語的音義聯系，便要求并迫使這一社會中的每個成員都必須遵循。以及詞語組合的語法關系一經社會約定認可，其實，不僅是一個國家、民族的語言能帶給該團體內的成員很強烈的歸屬感、認同感，不同的方言同樣也有類似的效果。3、語言是一種特殊的社會現象。其特殊性表現在，它不屬于經濟基礎，也不屬于上層建筑，它不是為某個特定的階級或階層服務的，語言具有全民性，沒有階級性。第二章語言是符號系統一、填空1、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的（詞）和（規則）組裝起來的。2、符號包含（形式）和（意義）兩個方面，二者不可分離。3、語言符號的意義是對它所指代的一類（心理現實）的概括。4、我們是通過（聽話）認識到“孔子是中國古代的思想家”這個（心理現實）的。5、語言的表達是對心理現實的（編碼）。6、心理現實是存在于（客觀現實）和（語言符號）之間的人腦中的信息存在狀態。7、語言符號的（任意性）和（線條性），是語言符號的基本性質。8、語言符號二層性的一大特點是（音位）層的最小單位一定大大少于（符號）層的最小單位。9、（組合關系）和（聚合關系）是語言系統中的兩種根本關系。10、動物無法掌握人類的語言，從生理基礎看是不具有（大腦的結構）和(功能)。二、判斷正誤（對）1、一種語言可說出的句子是無限的。（錯）2、語言是一種社會規約，所以每個人說話是不自由的。（對）3、符號的形式和意義都具有一般性。（對）4、語言是豐富人的心理現實的重要途徑。（錯）5、心理現實是對客觀現實的認知，與客觀現實是等同的。（對）6、語言符號形式與意義的關聯很大程度上受制于它所屬的符號系統。（錯）7、現實中的句子是無窮的，所以組合關系也是無限的。（錯）8、音位和音位組合構成語素。（錯）9、句子是比詞組高一層級的符號單位，所以句子的長度一定大于詞組。（錯）10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關系。三、思考題1、聽到一個熟人在說話，就能判斷出是誰在說話，這個過程是語言符號在傳遞信息嗎為什么這是語言符號在傳遞信息。因為符號存在形式和意義兩個方面，語言符號傳遞信息都是通過將意義與形式組合的。但是語言符號的形式與一般符號的形式不同，它是一種聲音實體。每個人說話都有自己獨特之處，如音高、響亮度等發音的特點，我們聽一個人說話，長時間地接觸后，就將這種聲音特點與意義結合了起來，從而理解了這種聲音所傳送的意義。語言符號如何增進人的認識客觀現實的能力心理現實為語言符號的最初編碼提供了初步的材料。語言符號，是對心理現實現象的概括。現實的“房子”只能是具體的——平房、樓房、四合院、別墅……。口稱的“房子”，從來都是抽象，是心理現實現象的概括。即，語言符號的意義，是一般的、概括的東西。如“粉筆”，和實際的粉筆是由很大的區別。3、語言符號的意義是對它的指代的一類心理現實的概括。當語言產生之后，人們就可以利用語言從他人那里接收間接的經驗，從而極大地豐富了個人的心理現實。當我們向他人傳達這些信息時，就可以運用已有語言符號，對心理現實進行再編碼，用語音發送出去。心理現實是存在于客觀現實與語言符號之間的人腦中的信息存在狀態，它與二者存在一種互動：一是，借助心理現實的中介，人類將認知得到的客觀現實用語言符號固化下來。二是，借助心理現實的中介，離散化、物質化的語言符號使人類能推導出新的概念和判斷、構建各種理論，進而發明新的具有延長性的感知工具，進一步提高對客觀現實（包括人自身的心理現實）的認知。4、什么是語言符號的任意性表現在哪些方面語言符號任意性指語言中聲音和意義的結合完全是任意的，是約定俗成的。語言符號音和義的關系是任意的，但這并不意味著用什么聲音表示什么意義，對使用者來說是隨意的，不受制約的。事實上，語言符號具有強制性，每個人都要遵守社會的約定俗成，不能任意的改變，否則就無法交際。語言符號的任意性表現在四個方面:

A不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義.[mi],漢語是“蜜\密”,英語是meB不同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義.如英語“book”,漢語“書”,日語“ほん”C同一語言中可以用相同的聲音表示不同的意義.英語[sait]:sight\site\cite.分別是“視力\場所\引證”的意思.D相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義.站臺\月臺爸爸\父親醫生\大夫5、如何理解語言符號的線條性和符號系統的關系語言符號的線條性語言符號只能在時間的線條上綿延，一個符號一個符號依次出現。在語言交際中，不管你要表述的思想感情是簡單的，還是復雜的，語言符號都只能一個一個地按次序出現，不但眾多音節不可能、也無法同時共現，就是兩個音節也不能同時共現。語言要素的各個單位，在語言結構中并非處在同一個平面上，而是分為不同的層和級，語言是由各個單位在不同的層和級構成的一個層次裝置，這就是語言的層級關系。6、說明“張三”、“李四”、“請”、“周日”、“春游”可以構成哪些句子，從符號的系統性說明為什么同樣的語言符號單位可以構成不同的話語，表達不同的意思張三請李四周日春游。李四請張三周日春游。請張三、李四周日春游。周日李四請張三春游。周日李四請張三春游。語言系統分為音位層和符號層兩個層面，每個層面都有最小的單位和小單位組成大單位的多級組織結構，這是語言系統最重要的特點。語言符號以少數的最小單位有規則地組成多數的更大的單位，級級翻翻增量。符號數量少，便于記憶，翻翻增量靠組合。7、舉例說明什么是語言符號的聚合關系，為什么說符號的聚合和組合是相互依存的語言中的每個符號都處在既可以和別的符號組合，又可以被別的符號替換這樣兩種關系當中。我們正可以從這兩個不同的角度去研究語言符號的系統性。符號和符號組合起來的關系稱為符號的組合關系。符號和符號的組合形成語言的結構。在鏈條的某一環節上能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群。它們彼此的關系叫做聚合關系。

不但語言符號（詞、語素）處在這兩種關系之中，而且構造符號的音位和意義也都處在這兩種關系之中。例如北京后中和an有組合關系的有b，P，m，f，d，t，n，l，z，c，s……由于這些音能在相同的語音結構位置上出現，所以構成一個聚合——聲母。在聲母這個大的聚合中，還可以根據發音部位或發音方法的共同性構成小的聚合，例如漢語拼音方案的聲母表，b，P，m，f就是根據相同的發音部位排列的。同樣，詞義的搭配，同義詞的選擇也反映出意義方面的組合和聚合關系。8、漢字是否是具有二層性的符號，為什么漢字是具有二層性的符號。文字也是一種符號系統，以字形作形式，以語言符號的音和義作內容。文字也有大小不同的各級形體單位，有文字單位的聚合類和組合規則。不管采用什么樣的形，文字系統必然有一級較小但不是最小的形體單位對應語言的某一級音義結合的小單位。漢字一般以占據一個方塊空間的形體單位“字”對應漢語里的最小語法單位、最小的音義結合體―語素。與語言中的音義結合體相對應的那一級文字單位(字或文字詞)，一定還可以拆分為更小的形體單元。漢文的方塊字可拆分為“字元”(傳統稱為“偏旁”、“部首”)，漢文的字符則有的與語素的意義有關，有的與語素的音有關。如“晴”的左一字符“日”，其意義與“晴”的意義有關(天晴一定有太陽)，音ri與“晴”的音完全無關，所以稱為“義符”；右一字符“青”與“晴”在語音上有十分相近的關系，所以稱為“聲符”。第三章語音和音系一、名詞解釋語音四要素——音高、音重（強）、音長、音質。音素——是從音質的角度劃分出來的最小的線性的語音單位音位——具體語言中有區別詞的語音形式的作用的最小的語音單位。也是按語音的辨義作用歸納出來的音類，從語言的社會屬性劃分出來的語言單位音位變體——處在互補關系中的相似的音素彼此不對立，即不起區別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個音位。如果它們被歸并為一個音位，則處于互補關系中的各個音素就被看成為同一音位在不同位置上的代表，是同一個音位的不同的變異形式，所以我們把它們叫做音位變體。非音質音位——非音質音位指具有區別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。例如漢語普通話聲調中的陰平、陽平、上聲、去聲，是由音高的變化形成的而不是音質變化形成的，就是非音質音位。區別特征——具體語言中有區別音位的作用的發音特征，叫做該語言的區別特征。每一個音位都可以分解為幾個不同的區別特征。運用區別特征比較容易說清楚音位在具體語言中的特點和具體語言語音系統的組織方式。音節——由音位組成的語音中最小的結構單位，也是從聽覺上感受到的最自然的單位。語流音變——音位和音位組合的時候，由于受說話時快慢，高低、強弱的不同和鄰音的影響，可能發生不同的臨時性的變化。這種變化，我們叫做語流音變。音步——語言的一種節奏中，語流是大致每隔兩個音節就有一次小的輕重、高低、長短或松緊的交替，形成語流中大致等距離出現的兩音節的節奏單元。這種節奏單元叫做音步。二、填空或簡答1、畫一張元音舌位圖，用國際音標標出八個基本元音。八個基本元音[i][e][][a][u][o][?][ɑ]2、按音位特征用國際音標注出相應的音素。（1）雙唇濁鼻音m（2）舌尖前濁擦音z（3）舌面前送氣清塞擦音?‘（4）后低不圓唇元音ɑ（5）前半高不圓唇元音e（6）后半高圓唇元音o3、列出現代漢語普通話輔音音位的至少四對區別特征并各舉一對兒對立音位。清——濁[ｐ]：[ｂ]塞擦音和擦音[ts][s]送氣——不送氣[p‘][p]鼻音和口音：[m][p]4、以下是某一種語言音系的全部輔音音位，試設立一套區別特征，列表給出所有音位的區別特征。/p//b//t//d//k//g//m//n//?//f//v//s//z//?//?//θ//e//j//w//h/雙唇唇齒舌尖舌根舌葉齒尖聲門舌面中塞清/p//f//t//k/濁/b//v//d//g/擦清/s//?//θ//h/濁/z//?//e/鼻/m//n//?/半元/w//j/5、尋找適當的英語單詞實例，證明英語中下列音位具有對立關系。（提示：例如/p/—/b/對立，最小對立對兒的例子有pit/bit;rapid/rabid;cap/cab等）（1）/p/—/f/（2）/s/—/z/（3）/m/—/n/（4）/b/—/v/（1)pair/fair(2)sap/zap(3)more-nor(4)bow/vow6、用國際音標注出下列漢字的音節形式，并分析它們的音節構造。江交剛關勸[tiɑ?55][tiau55][kɑ?55][kuan55][t‘yan51]例字聲母韻母聲調韻頭韻腹韻尾江tiɑ?55交tiɑu55剛kɑ?55關k55勸uan51用國際音標給英語單詞splendid和translatable注音，并說明它們各自包含哪幾個音節。[′splendid]兩個音節splen——did[tr?ns′leit?bl]4個音節tr?ns——lei——t?——bl11、下面是某一種漢語方言的語流音變的四個代表性實例，試簡要說明它們各自的音變特點。（1）棉袍mie?p?→mie?m?（2）戲臺xietai→xielai（3）米缸mikou?→miou?（4）清唱ts‘i?ts‘y?→ts‘i??y??①是順同化。上字鼻尾韻，下字聲母是[p]、[ph]的，受到鼻音[?]的影響變成了鼻音[m]。②上字是開尾韻，下字聲母[t]變成[l]。從清塞音變為濁連音，弱化。③上字是開尾韻，下字聲母是[k]，變為[?]。脫落④上字鼻尾韻，下字是[ts]、[tsh]的變成[?]。從塞擦音變為擦音，弱化。三、思考題1、音位與音素的區別和聯系。二者既有區別又有聯系。首先，二者存在區別。A．劃分的依據不同：音素是根據語音的物理、生理等自然屬性劃分出來的，音位主要是根據語音的社會屬性劃分出來的。看兩個語音形式是不是同一個音素，只須看發音部位、發音方法等是否相同，而看兩個語音形式是否屬于同一個音位，除了看它們的自然屬性，更主要的是看它們的社會屬性，看它們是否能區分不同的語言符號。B．音素是屬于所有語言的，音位是屬于個別語言或方言的。音素是從自然屬性出發劃分出來的最小單位，不同的語言中的同一個音素，其自然屬性都是相同的。而音位是具體語言或方言中按社會習慣劃分出來的能區別意義的最小的單位，因而是屬于具體語言或方言的。C．數量上不同。一般來講，一個語言的音素的數量要比音位的數量大得多。一個語言的音位，經過歸納，一般都在幾十個。而一個語言里實際所包含的音素是很多的，其數量遠遠超出人們的想象。二者也存在著聯系。一般來講，音位和音素有著集體和個體的關系。一個音位往往包括幾個不同的音素。例如，漢語普通話的音位/a/就包括［a］［A］［］［］四個不同的音素。怎樣找出一個語言或方言的音位。在歸納音位的時候，要進行對比，看看不同的音素是否具有區別意義的作用。如何檢查一個音素是否能區別意義的呢采用三種具體方法：1）減除法：在具體的語言中，如果把詞中的一個音素減掉，詞義就發生變化，減掉的音素就是音位。例如，漢語的［mao35］（毛），如果去掉［m］，就會變成［ao35］（熬），意義就發生了變化，［m］就是音位。由于它的存在，把“毛”和“熬”區別開來。2）添加法：如果一個詞加上一個音素，詞義就發生變化，則加上的這個音素也是音位。例如，英語中，desk［desk］，加上-s［s］，，形成desks［desks］，前者是單數，后者是復數，意義發生了變化，則加上的［s］就是音位。 3）替換法：如果詞中的某一個音素被換成另一個音素，詞義就發生了變化，則所換的音素就是另外一個音位。例如，英語的“sky”［skai］（天空）中的“k”換成“sly”［slai］（狡猾的），意思就發生了變化，則/l/就是一個與/k/不同的音位。如果換了一個音，這個音不起區別意義的作用，則不是音位。例如，把［skai］換成［sk‘ai]，雖然聽上去不順耳，但是不改變意義，因此［k‘］不是另外一個音位。區別特征與語音系統平行對稱性特點的關系。區別特征與音位的聚合關系密切相關。音位的區別特征不僅可以使不同的音位通過不同的區別特征互相區別開來，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區別特征聚合成群。例如漢語普通話的音位：ABCD1/p//p‘//m/2/t//t‘//n//l/1行是雙唇聚合群，2行是舌尖前聚合群，A列是不送氣清塞音聚合群，B列是送氣清塞音聚合群，C列是濁鼻音聚合群，D列是雖然只有一個音位，但在這個矩陣中自成一個聚合群。在這個矩陣中，A,B,C三列音位之間呈現出平行、對稱的關系，我們稱為雙向聚合，同一個聚合群中的幾個音位往往具有共同的語音規則。例如漢語普通話里/p/,/p‘/,/m/都不能和撮口呼組合。和雙向聚合群的音位結構相比，像/l/的這樣的音位就顯得很孤單，就只能與/t/,/t‘/,/n/構成舌尖前聚合群，因而我們將其稱為單向聚合。區分雙向的聚合和單向的聚合，有利于分析音位的系統性，也有利于說明語音的演變。一般說來，處于雙向聚合中的音位發生演變時會引起同一聚合群中其他音位的演變，而處于單向聚合中的音位的變化一般不會波及其他的音位。區別特征與語音系統組合，聚合兩軸的關系同一個語音系統里的音位既相互區別，又相互聯系。同一個語音系統里的音位，依靠某些特征相互區別。又依靠某些特征相互聯系，聚合成群。同一聚合中的音位，根據音位的系統性特點，應該具有相同的組合關系。例如：如現代漢語中的雙唇音都可以作聲母，作聲母都可以和開口呼、齊齒呼相拼，合口呼只和u相拼，不和撮口呼相拼，但實際上，在平行、對稱的系統中常常會出現不平行、不對稱的現象。（參上題答案）第四章語法一、舉例解釋下列名詞內部曲折——是通過改變詞中語素的部分元音或輔音來表示語法意義的一種方式,又稱語音交替或音位交替。如英語的所謂不規則動詞,大多是用語音交替來表示形態變化。格——表示名詞、代詞在句中同其他詞的關系，它的意義是直接和句法相關的。性——通過詞（名詞、代詞等）的形態變化表現事物的性別特征。歐洲的許多語言中都有。屈折詞綴——黏附在詞的后面，只改變一個詞的形式，不構成新詞的詞綴。黏著語素——不能夠獨立成詞的語素叫黏著語素。體——體（aspect）表示動作行為的各種階段和狀態，是動詞特有的語法范疇。最常見的是完成體和未完成體（或持續體、進行體），此外還有起始體、繼續體、中斷體、反復體、短時體（或瞬間體）等等。時——時是動詞的語法范疇，時（tense）表示動作行為發生的時間。這時間往往以說話的時間為準，分為現在、過去、未來。詞法——語素組合在詞的規則和詞的變化規則合稱詞法。二、填空1、和動詞有關的語法范疇有時、體、（態）和（式）。2、由兩個或兩個以上的語素構成的詞叫做（合成詞）。3、在workers中，worker這一部分可以稱為（詞干）。4、按照詞法結構類型，語言可以分為（詞根語）、（黏著語）、（屈折語）和（復綜語）。5、句子的最大特點是（有語調）。6、僅有一個語素構成的詞是（單純詞）。7、最小的語法單位是（語素）。8、和名詞有關的語法范疇有性、格、（數）。9．詞的組合有五種基本類型，例如“研究問題”屬于（支配式），“跑的很快”屬于（補充式），“馬上出發”屬于（偏正式），“火山爆發”屬于（主謂式）。10、能夠改變詞類的是（構詞）詞綴。11、表達語法意義的語法形式除了有類的配列之外，還有（形態的一致性配合）和（虛詞）。三、單項選擇1、下列各組詞中全部屬于復合詞的一組是（D）A．大學、人民、（英）readerB．勞動、阿姨、(英)railwayC．瓶子、教室、（英）unhappyD．道路、材料、（英）classroom2、與“春光明媚”結構相同的組合是（A）A．陽光充足B．已經開始C．調查研究D．工人和農民3、以下關于句法變換陳述正確的一項是（B）A．句法變換反映的是句子之間的關系B．句法變換可以區分句法多義C．容許變換說明一個語言的語序是自由的D．變換從不改變句子的語義4、區分詞類最重要的依據是（C）A．意義B、形態變化C、句法功能D、語言的類型特點5、現代漢語普通話中的“花兒”是（）A．單純詞B．派生詞C．復合詞D．語素6、分析以下MichoacanAztec語中的一些詞以及英語翻譯。nokali—myhousenokalimes--myhousesmokali—yourhouseikali—hishousekalimes--houses如果表示friend的詞是mahkwa，表示myfriends的詞應該是(E)B.mahkwas四、分析題1、用變換的方法區分下列句法多義的句子：支持的是王書記我們支持是王書記（王書記是受事）支持我們的是王書記（王書記是施事）3、請為下面的句子畫出句法結構樹形圖。他希望將來研究語言學。|主||謂語||動|賓||狀>中||動|賓|SNPVPVADVPADVVPNVN他希望將來研究語言學。5、分析以下句子中所體現的組合關系和聚合關系。位置ABC張三去過北京。例子媽媽洗了衣服。學生舉著標語。主謂賓名詞動詞名詞處于A位置和C位置的都是名詞,分別作主語和賓語.處于B位置的是動詞,作謂語.在每個句子中,B和C先組合成動賓結構,再和A組合成主謂結構.五、問答題1、舉例說明什么是句法結構規則的遞歸性。遞歸性和句法結構的層次性有什么關系“遞歸性”是數學和數理邏輯的一個基本術語。它被引入到語言學中，指的是“重復使用同一條規則以便生成無限的新語句和無限長（在理論上可能的）的句子”的功能。也有人解釋為“有限規則的無限應用”。同樣的語法結構可以層層嵌套，同一條結構規則可以重復使用而不致造成結構上的混亂。遞歸性兩種表現形式：表現1：套合：從初始結構開始，自始至終重復運用同一條語法規則。例如：（玫瑰）花————（院子里的)玫瑰花——(張三)院子里的玫瑰花——(在化工廠工作的)張三院子里的玫瑰花Thisisthedog.——Thisisthedogthatchasedthecat.——Thisisthedogthatchasedthecatthatkilledtherat.表現2：聯合：同一條語法規則可以在一個結構上間隔的重復使用。例如：你去，我去，還是他去“鴉鵲鵲，肚下白，打下請︱老伯，老伯‖耳朵聾，請︱裁縫，裁縫‖手腳慢，請︱老板，……組合的層次性從表面上看，句子是一個接一個的詞組成的線性符號序列，實際上，它的內部組織是有層次的。語言中的句子，不管多么復雜，都是基本結構一層層套起來的組成的。遞歸性可以是同樣的語法結構層層嵌套，造成的是成分的擴展，層次的增多，而同一規則的的重復使用，并不能增加語言結構的層次，只是使同一層次的并列成分增多了。2、漢語名詞名詞沒有性數格等形態變化，我們可以用怎樣的辦法給漢語名詞分出語法上的小類請嘗試給出一種分類，并說明理由。詞類是按照詞在結構中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。劃分詞類的標準有三個，1、形態標準2、意義標準3、句法功能標準形態標準包括構形形態（例如重疊；）和構詞形態（例如詞綴。）印歐語系的語言形態變化豐富，具有相同形態變化的詞功能往往也相同，可以以形態作為劃分詞類的標準。如可以加-ed的都是動詞。意義標準把語法意義相同的詞劃成一類。語法意義是指詞所具有的抽象、概括的意義，如表示事物名稱的詞歸為名詞。不管是印歐語系的語言還是漢語都可以從意義上進行歸類，只不過意義不能作為唯一標準。因為有些詞匯意義接近的詞語法功能卻并不相同。如“忽然”和“突然”，兩個都可以作狀語，但“突然”除作狀語外還可以作謂語作定語，是形容詞，“ 忽然”則只能作狀語是副詞。句法功能標準包括兩個方面(1)詞與詞的組合能力，包括實詞與另一類實詞的組合能力。虛詞依附實詞和短語的能力。(2)充當句子成分的能力劃分詞類最根本的標準是分布，就是指語法單位所能出現、不能出現的所有組合位置的總和，具體說指，能夠充當什么句法成分，能與什么性質的詞組合等。這種“活動能力”就叫做語法分布。凡是能在同樣的組合位置中出現的詞，它們的句法功能相同，就可以歸為一類。漢語名詞不能從形態上進行歸類，分布上名詞都可以作主語和賓語，少數名詞如時間名詞和方位名詞還可以直接作狀語，一般的名詞前不能加“不”或者“很”（不人不鬼、不男不女除外）一般名詞都可以接受物量詞的修飾，不接受動量詞的修飾。給名詞分類主要依據的是意義，可分類如下：①人的名稱：人廠長大夫作家兒童老人教師

②處所名稱：上海故宮沈陽亞洲

③時間名詞：夏天今天早晨上午

④方位名詞：上面中間東南左邊

⑤具體事物的名稱：鋼筆電腦蘋果

⑥抽象事物的名稱：觀點和平文化科學愿望理想3、與英語對比，舉例說說漢語語素的特點。漢語中絕大多數的詞都是由詞根構成的。古代漢語一個語素一個音節，一般一個語素就是一個詞，后來為了彌補語音系統的簡化，漢語逐漸用復音詞來取代單音節詞，復音詞從中古開始在漢語中占據優勢地位，原來的單音語很多都轉化為單音節語素，漢語中單音語素占多數，復音語素多半是聯綿詞、疊音詞或外來詞。漢語語素的組合能力很強，絕大部分語素是自由語素，可以單獨成詞，也可和別的語素組合成詞。但有一部分原來在古代可以獨立成詞的自由語素到了現代漢語中發展成需要和別的語素組合成詞的黏著語素。如“民”“粹”“律”等。漢語中的語素都是成詞語素，缺少變詞語素，基本沒有什么形態變化。而英語中變詞語素很多，像”ed””ing””s”等都是動詞后可加的。形容詞、副詞、名詞也都有專門的變詞語素。漢語中的語素有一些從名詞發展來的派生語素，如“阿、老、子、兒、頭”等，但數目很少，所以漢語中的合在詞以復合的居多，派生詞較英語少得多。漢語中同音語素很多，英語中也有同音語素，但數目較少。而且漢語中復音語素也有同音的，英語則基本沒有。4、結合具體語言事實說說如何區分詞和短語。詞是代表一定的意義，具有固定的語音形式，可以獨立運用的最小的語言單位。

短語是兩個或以上的實詞的組合，是大于詞而小于句子的語言單位。

詞是由語素構成的，短語又是由詞構成的。三者密切聯系，又有互相區別的界限。

詞和短語的區別可以從兩個方面來說明：

一、從語法結構上看，詞具有現成性和定型性；短語則具有臨時性和可擴展性。

詞不論其音節多少，結構如何，都是作為一種現成的單一性的單位而用于造句的。短語則不然，它是臨時組合的，且能夠擴展。句法的規律只能作用于短語，不能作用于詞的內部。例如：“新工人”可以擴展為“新的工人”、“新的女工人”，“光榮、偉大”可以擴展為“光榮而偉大”、“光榮和偉大”。但“工人”卻不可以擴展為“工的人”、“工的女人”，“光榮”、“偉大”同樣不可以擴展為“光和榮”、“偉而大”。

二、從聲音形式方面來看，詞的內部不容許停頓，而短語的內部則可以停頓。試比較一

下作為詞的“東西”（指物件）和作為短語的“東西”（指東邊和西邊）。前者的讀音（dōngxi）結構是固定的，“西”讀輕聲，中間不停頓。而后者中的“西”不讀輕聲，語法結構也不很固定，中間允許停頓，也可以說成“東和西”。所以說像“木箱兒”、“膠輪兒”是詞，而“木頭箱子”、“膠皮輪子”是短語；“支書”、“共青團”是詞，而“支部書記”、“共青團員”則是短語。

區別詞和短語的方法最常用的方法就是“插入擴展法”。

如果一個語言單位插入別的語言單位使它擴展后，不改變原來的意義，這個語言單位就

不是詞，而是短語；如果意義改變了，或者沒有意義了，就是詞，而不是短語。譬如，“紅花雖好，還需綠葉扶持”中的“紅花”、“綠葉”就可以插入“的”或“顏色的”，擴展成“紅顏色的花”、“綠顏色的葉”，意義沒有發生變化，這句話中的“紅花”和“綠葉”就是短語。而“紅花是一種名貴的藥材”中的“紅花”，如果插入“顏色的”，意義就變了，所以這句話中的“紅花”是詞，而不是短語。同樣的道理，作為一種工具名稱的“拉手”是詞，而表示一種動作的“拉手”則是短語。第五章語義和語用一、名詞解釋基本詞匯——基本詞匯就是人們自古至今常用的，用來表達日常事物現象的，并成為構成新詞基礎的那一部分詞。基本詞匯里的詞是語言詞匯的核心。多義詞——一個詞有多個意義，它們概括反映相互有聯系的幾類現實現象。如“跑”就具有“兩只腳或四條腿迅速前進”、“逃走”、〈方〉“走”、“為某種事務而奔走”、“物體離開了應該在的位置”、“液體因揮發而損耗”等六項互相有聯系但又各不相同的意義，是多義詞。反義詞——語言中有很多意義相反的詞，叫做反義詞。反義詞，是現實現象中矛盾的或對立的現象在語言中的反映。分相對反義詞和絕對反義詞兩種。具有反義關系的兩個詞之間只需要有一個義項相對或相反就可以了。

施事——自主性動作、行為的主動發出者。焦點——人們之所以要說話，是為了向對方傳遞他們所不知道的信息，也即新信息。從信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點所在，是說話者認為受話者不知道因此希望受話者特別關注的部分。這就是句子的“焦點”。情態——情態是體現“說話者對所言的主觀看法”的范疇。主要表達“必然性”、“可能性”、“必要性”等方面。語氣——語氣是表達“句子的言語交際作用”的范疇，指的是句子所攜帶的反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義，包括陳述、疑問、祈使、感嘆等言語行為——人們說出的話不僅僅是人類經驗的映像(句義)，也不僅僅是特定說話者對人類經驗的具體認知，它還是一種社會行為。像打人、吃飯等其他社會行為一樣，“說話”這種社會行為也有對行為者之外的事物(特別是受話者)或行為者自身產生某種效力的目標，也有因行為而引發實際變化的效果。簡而言之，言語交際行為本身也構成新的人類經驗，與現實世界中的其他人、物、現象、事件有著“行為—效力”的關聯。這些是語言在另一層次上的意義。從這一視角對語言意義的關注稱為言語行為研究。二、填空1、(一般性)、(模糊性)、(全民性)是詞義概括性的三個重要的表現形式。2、多義詞有多項意義，最初的那個意義叫(本義)，離開上下文人們就能知道的那項意義叫(中心意義)。漢語中的“老”有“年紀大”、“經常”、“陳舊的”等意義，其中，“年紀大”是(本義)，其余的是(派生意義)。三、分析題2、指出下列同義詞的意義差別父親——爸爸語體色體不同，父親是書面語體，爸爸是口語語體得到——獲得感情色彩不同，“得到”是中性詞，，“獲得”是通過努力得到好的結果，是褒義詞。眼紅——嫉妒語體色體不同，嫉妒是書面語體，眼紅是口語語體秘密——絕密詞義輕重不同，秘密輕，絕密重。收集漢語“烹調類”單音節動詞，用一組語義特征描寫它們的詞義。蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆用水與水接觸用明火用鍋用油調料快速蒸+-++--煮++++-+-烹-++++-煎-+++--烤-+--+-烘-+----煨------炸-++++-+-煸-+++-+爆-+++++4、試分析下列句子的語義結構。農夫用槍殺死了那只狼。施事工具受事5、試分析下列材料，說明什么是話題什么是話題鏈什么是有定性⑴夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見的，夏老人很會養花，什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現”。夏老人指給他看：“這就是曇花。”李小龍歡歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚地跳。⑵李小龍給它澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進屋里，放在床前的高茶幾上。早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花。放學回來，連書包都不放，先去看看曇花。⑶曇花長得很好，長出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開。⑷一天夜里，李小龍在夢里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開了！李小龍一骨碌坐了起來，劃根火柴，點亮了煤油燈。曇花真的開了！李小龍好像在做夢。（引自汪曾祺：《曇花?鶴和鬼火》，有刪節）一個句子中句義信息所關涉的那個實體是句子的“話題”，針對話題展開的句子其他部分是“說明”。說話者所選擇的信息關涉對象，一般是“有定”的。所謂“有定”，是指“確定的、有具體所指的實體”。這不僅是對于說話者來說的，而且是說話者認為對于聽話者也同樣適用的。也即，說話者選擇的話題，是說話者所認為的聽說雙方都可以確定所指的實體，以這個有定實體為基點添加新的信息內容，才能更好地向受話者傳遞說話者在聽說雙方共有知識的基礎上所要傳達的信息。話題句子的話題是說話者選擇的傳遞信息的基點，而這一選擇跟說話者對整篇話語的信息組織結構有關。整篇話語中各個句子的話題往往有內在的聯系，組成“話題鏈”。相繼出現的各個句子，如果話題或主話題相同，則后面句子的話題或用代詞指代或省略。漢語中省略的手段用得多，英語等語言則更常用代詞指代。以上材料的話題是曇花。材料（2）說的“它”就是指代曇花，下文“白天搬到屋外。晚上搬進屋里，放在床前的高茶幾上。”用省略照應曇花。6、簡要說明下列句子在情態上有什么不同。我認為小剛上學去了。（說話者對事件的真實性十分確定）我想小剛一定上學去了。（說話者對事件的真實性不太確定）我猜小剛上學去了。說話者對事件的真實性毫無把握。我聽說小剛上學去了。說話者對事件的真實性有一定的把握。我看見小剛上學去了。客觀陳述，說話者對事件的真實性確定無疑。7、以下列句子為例，說明：什么是焦點焦點的性質是什么（1）這首詩連小孩都會背誦。（2）張三從李四那里借來了這輛車。人們之所以要說話，是為了向對方傳遞他們所不知道的信息，也即新信息。從信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點所在，是說話者認為受話者不知道因此希望受話者特別關注的部分。這就是句子的“焦點”。句子傳遞信息所依賴的、說話者設定為自己與受話者都知道的那些知識就是“預設”。說話者希望受話者特別關注的新信息，也即句子的焦點，一定會用一些可以感知的手段標示出來。在會話中，焦點通過語調重音標示出來。如例（2），重音可以落在“張三”、或“李四”或“借”或“這輛”上，強調不同的內容，焦點還可以用句法形式表現出來，如例（1）用“連…都”句式強調“小孩”。8、分析說明下列句子的語義結構。并以此為例說明，什么是預設什么是蘊涵那個孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領進了公園（處所）。如果兩個命題之間的區別僅僅是一個命題的變元與另一個命題的變元有下義關系，那么這兩個命題之間存在著蘊含關系。預設指某一事態成立所必須滿足的條件。在語言中，指說話人說某一句子時持有的假設。蘊含是包含在句子的斷言范圍內的，是句子的基本信息。預設不在句子的斷言范圍內，是句子的背景信息。上句中蘊含了“那個孩子把一只動物領進了公園。”因為狗是動物的下位詞。預設：有一個孩子，孩子有一個寵物，那個寵物是狗，有一個公園。9、下列句子的意思在不同語境中可以有不同。試以下列材料說明，什么是語境語境對句子意思的理解有什么作用我上課去了。小李在船上看到了他的朋友。語境的含義有三個方面。首先是指話語的物理語境，又叫做“言談現場”。物理語境指話語的說話者/受話者、說話當時的時空及其這一時空中的所有存在。其次，語境還包括話語語境。話語語境是指一個連貫的言語事件中前面或后面的話語(如交談雙方前面說過的話，小說中的上下文)。某些代詞的指代對象，某些句中省略的內容，并不在話語的物理語境中存在，但可以從話語語境中推斷出來。第三，語境還包括說話者和受話者的背景知識。“我上課去了。”如是老師說的，指的是去給學生講課，如是學生說的，則是指去聽課。“小李在船上看到了他的朋友。”這句話中，“小李”可以在船上，可以在岸上，“他”可能是指“小李”，可能是指說話人、聽話人都知道的第三者，關鍵是有沒有這個第三者。四、問答題1、自己舉一個例子說明什么是詞義的模糊性。它會影響交際嗎為什么模糊性——一個詞的意義所指的現象大致有一個范圍，沒有明確的界限。詞義中有一部分是具有模糊性的。也有一部分并不具有模糊性。此外，還有大量的科技術語，也都是精確的。詞組和句子中也有一部分的意義是模糊的。原因在于現實現象是復雜的而且往往是連續的，用離散的語言單位“詞”對這種現實現象的切分也只能是大致的，不可能做到丁是丁，卯是卯。比如，我們在說“張三個子高。”時，高是一個大致的范圍，，如果要求詞義非得像術語那樣丁是丁，卯是卯，身高六尺三寸才能說“個子高”，六尺二寸就不行，年滿六十才能說“老”，五十九歲半就不行，那交際就難以進行了。語義的模糊性不會影響交際，反而是社會交際活動的需要。雖然詞義具有模糊性，但詞義所概括反映的現實現象的中心和典型是較清楚的。語言中的詞義能被人理解。高在中國人中，1米八以上絕對算高了，1。6米肯定是矮子，至于1。75米那就見仁見智了。就你熟悉的語言各舉一例說明什么是隱喻和轉喻。詞義派生的兩種方式轉喻：轉喻的基礎是不同現實現象之間的相似關系。（相關性）整體?部分：西瓜（植物）→果實物品?使用者：便衣（服裝）→軍人、警察行為?行為發出者：編輯（動作）→人工具?活動：saw（鋸子）→鋸（動作）材料?產品：iron（鐵）→熨斗產地?產品：茅臺→酒隱喻：隱喻的基礎是不同現實現象之間的相似關系。（相似性）指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，在此基礎上用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。包袱→影響思想或行動的負擔：使人感覺重老古董→思想陳腐或生活習慣陳舊的人：陳舊過時nose→thenarroworpointedfrontendofsomething(事物的突出部分)：面部最突出的部位“動程”可以區分為哪幾個類型，為什么“動程”可分為如下最基本的大類：(1)猴子玩蘋果/他跑了/我送了小李一本書(動作)(2)花很紅/眼晴大大的/冰化了(性質/狀態)(3)慘案震驚了世界(使動)第六章文字和書面語一、 知識題1、世界上獨立產生的、成熟的古文字系統（自源文字）有（甲骨）文、文、（蘇美爾）文、（瑪雅）文、（古埃及）文等。2、我國傳統文字學中的“六書”是指（象形）、（指事）、（會意）、（形聲）、（轉注）、（假借）。3、指出下列漢字屬于六書中的哪一種：手（象形）、淚（會意）、拖（形聲）、刃（指事）、其（“其中”的“其”）（假借）。4、簡述字母文字的產生歷程。二、思考題1、文字和圖畫的根本區別是什么成為文字必須具備哪些基本條件圖畫在古時候也是用來記事的一種重要方法。圖畫記事只是幫助記憶，傳達信息的手段，有很大的隨意性。只有當事人才比較清楚所表述的內容，因此不是記錄語言的書寫符號，不具有文字意義。但是，圖畫記事較之實物記事前進了一步，是實物的替代物，有一定的象征性，概括性，能記錄較復雜的內容。圖畫記事為文字的出現奠定了初步的基礎，記事的圖畫是文字的前身，而實物記事與文字的產生沒有什么關系。判定文字系統已經產生，有三個基本的條件。第一，具有數量足夠多的與某種語言里的語素或詞相對應的小圖形，這些小圖形可以按這種語言的音讀出來；第二，這些小圖形可以重復使用而所表達的音義不變；第三，這些小圖形的排列規則足以反映這種語言說話時語素或詞的排列次序，小圖形排列的順序不同，所反映的語言單位的排列次序也就不同，表達的意思也因此不同。也就是說，文字形體所表達的信息一定是與某種語言的音義結合體及其排列相對應的信息，而不是直接描畫現實。既然所有文字都是既表音又表意的，為什么還有表音文字、意音文字的區別語言有大大小小的單位：語素、詞、詞組/短語、句子，它們都是大小不同的音義結合體。語言的語音層面也有大大小小的單位：音位、音節、音步等等，它們是大小不同的語音片段。文字是形體符號的系統，它也有大小不同的單位―大小不同的形體單元。任何文字系統都有一級單位對應于語言中的音義結合體。比如漢文中的“方塊字”和英文中的“（文字)詞”。漢文中的“字”以一個方塊的形體出現，幾乎都對應于漢語中的音義結合體―語素。英文中的一個“詞”，以前后有空格的一串字母的形體出現，對應于英語的音義結合體―詞。從這一級文字單位來看文字和語言的關系，是無所謂表音文字或意音文字的區別的，因為這一級單位都是既表音又表意的。與語言中的音義結合體相對應的那一級文字單位(字或文字詞)，還可以拆分為更小的形體單元。比如，英文的詞可拆分為“字母”，漢文的方塊字可拆分為“字元”(傳統稱為“偏旁”、“部首”)，我們把所有文字的最小單元統稱為“字符”。從字符的層級上看它們所對應的語言項，不同的文字的差異十分明顯。英文的字符只與英語的音有關系，而與英語語詞的意義無關。漢文的字符則有的與語素的意義有關，有的與語素的音有關。根據字符與所記錄的語言的關系，可以把文字分為表音文字和意音文字。表音文字又可分為哪幾種重要的類型世界上存在單純的表意文字嗎表音文字，又叫做“拼音文字”或“字母文字”，它們的最小文字單位―字符只表示語言符號的音，而不表示語言符號的意義。可以分為：音位文字：有的字符表元音，有的字符表輔音，字符可以記錄語言中所有的音位。如拉丁字母。英文就是使用拉丁字母作為字符的音位文字。輔音文字：字符只表示語言中的輔音，元音沒有專門的字符表示。如阿拉伯文。音節文字：字符表示語言中的音節。如日本的假名。世界上獨立產生的、成熟的古文字系統（自源文字）有哪些共同特點世界上有悠久歷史和豐富文獻的自源文字有四種：中東兩河流域的蘇美爾古文字、埃及地區的埃及古文字、中國中原地區的甲骨文和美洲的瑪雅文字。這些早期的自源文字都是不完善的意音文字，字形的象形程度也都很高。早期古蘇美爾文、古埃及文和中國甲骨文中都有很多跟實物形體相像的圖形，用來表示現實中某些常見的事物。由于與現實事物有相似性聯系，所以這幾種古文字有不少形體十分相似，形體與語言音義結合的方式也不出我國傳統文字學所說“六書”中的象形、會意、指事、假借、形聲這五種。這幾種古文字都有大量的這些描摹外物形象的小圖形。也可以把若干個象形的小圖形放在一起，把這些小圖形的意義合起來表示語言中的一個音義結合體，這就是六書中的“會意”造字法。漢字“休”是取“人”、“木”兩形合起來的“人倚樹”形來表達“休息”之義的“休”。此外還可以在單個象形圖形的某個部分加上一些簡單的標記，表示語言中另一個音義結合體，這相當于“六書”中的“指事”造字法。字形與語詞的聲音掛鉤，因而可以念出來，這是文字發展過程中最重要的一步。人們認識到字形和語音之間的聯系之后，就可以借用象形表意的形體來表示語言中另一個與之同音的音義結合體，這相當于“六書”中的“假借”造字法。早期的這幾種自源文字中都有大量的假借字。世界上獨立形成的幾種古老的文字體系都是意音文字，即兼用表義(包括象形和記號)、表音兩種字符的文字。而且，在這些文字的早期，意音文字都尚不完善，由于假借法的大量運用，使得同一形體表示數個同音不同義的語言符號，影響了文字的達意功能。舉例說明文字對語言的適應性和文字的相對獨立性。文字對語言的適應性：文字是記錄語言的，所以每一種文字，無論是自源的還是他源的，都有適應自己所記錄語言的內在發展動力。例如，漢字之所以長期停留在方塊字的階段，與漢語的特點有密切關系。漢語的語詞以單音節占優勢，沒有形態變化，缺乏詞綴等附加語素。這些特點有利于保持音節—詞根—形的書寫體系相對獨立性：語言要求文字正確地記錄它，語言的特點制約著文字的特點，但文字和語言畢竟不是一回事情，用什么形體去記錄語言，其間沒有必然的聯系，不同的語言可以采用相同的文字形式；如英法德等語言采用拉丁字母，而同一語言可采用不同的文字形式，像朝、越等國家原來采用漢子，后換用表音文字，這說明了文字對語言也有相對獨立性。口語能否改革書面語能否改革文字能否改革文字改革需要考慮哪些因素語言是不斷發展的，經常產生一些新的成分和新的用法。其中有些符合語言的發展規律，有些不符合語言的發展規律。語言規范的任務，就是要根據語言的發展規律為語言的運用確定語音、詞匯、語法各方面的標準，把那些符合語言發展規律的新成分、新用法固定下來，加以推廣，使之廣泛地為人們的交際服務；而對于那些不符合語言發展規律的成分和用法，應該根據規范的要求，妥善地加以處理。語言規范化的對象主要是書面語。“約定俗成”本身就是規范化的一個原則和標準。至于那些不符合語言發展規律，在群眾中又不是廣泛使用的新成分、新用法，例如一些生造的詞語，在它們剛出現的時候就應該根據規范化的要求加以剔除，以保證語言運用的純潔和健康。舉例說明文字的保守性。文字是在語言的基礎產生的，是記錄語言的書寫工具。語言的特點制約著文字的特點。如此，如果語言發生了變化，文字也應該發生變化。但事實并非如此。這是因為，支配文字發展的條件與語言發展的條件不完全相同。書寫的工具和材料，方言的分歧，社會的分化和統一，文化歷史傳統的強大力量，等等，都可以影響文字的發展。甲骨文是用刀刻在龜甲獸骨上的，因此筆畫細瘦，金文是澆鑄而成的，所以筆畫肥大厚實。戰國時期東方六國文字發展變化劇烈，各國流行的新穎字體不斷出現。這些字體大多是因草率的筆法固定而形成的所謂俗體。這些俗體或儉省筆畫，或增添筆畫。儉省者多于增添者。儉省或增添所形成的字體，多在某一國某一地區通行。這就形成文字異形。秦滅六國以后，派人對文字進行整理，漢字的字形又統一起來。漢字有些字有很多異體，這和封建社會文人崇古的社會心理造成。所以，跟語言相比，文字有很大的保守性，語言社會一旦形成了約定俗成的書寫形式，它就不會輕易起變化。從古漢語到現代漢語，漢語的語音面貌發生了很大的變化，但字形卻沒有改變。（篆、隸、草、行、楷是書體的演變，字本身沒有變化）。語言可以死亡，記錄它的文字可以存在。一種文字可以記錄不同的語言，可以對別的語言產生作用，如漢字于之于日語，朝鮮語、越南語等等。什么是書面語書面語跟口語是什么關系書面語跟文字是什么關系書面語就是用文字記載下來“看”的語言，它在口語的基礎上形成，使聽說的語言符號系統變成“看”的語言符號系統。書面語和口語既有聯系又有區別。口語與書面語的聯系：口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語是在口語的基礎上產生的，是口語的加工形式。書面語來源于口語，依存于口語。二者有共同的語音、詞匯、語法系統。口語與書面語的區別1、口語是“耳治、口治”的，而書面語是“手治、目治”的，即口語是說的和聽的，而書面語是寫的和看的。2.口語用詞范圍比較窄，句子比較簡單，可以有重復、脫節、顛倒等現象；書面語用詞的范圍大，句子結構比較復雜，講究簡潔、結構緊湊、連貫照應等。3.口語和書面語發展變化的速度不同。口語隨社會的變化而不停地變化，書面語并不即時地隨著口語的變化而變化，具有相對的穩固性。書面語是用文字記錄下來的語言，是語言的一種變體；文字是記錄書面語的工具，是體現書面語的一種物質形式。書面語和文字雖然有不可分割的聯系，但是文字本身不是書面語，書面語也不是文字。書面語是在口語的基礎上形成的，基本上應該和口語一致。但是，在一定的歷史條件下也會產生書面語和口語脫節的現象。書面語與口語脫節的原因：（1）人們只能聽到同時代的人講話，難以聽到早一時期的人講話。這樣就促進了口語的演變。而書面語則不同，人們不僅能夠看到同時代的書面語，也能看到早一時期的書面語，因此，口語中已經消失的詞語和句式，往往在書面語中可以繼續保留。（2）宗教經典、法律條文的權威性讓人不敢輕易改動其中的字句，文、史、哲名著也起著類似的作用。因此，在書面語的保守力量比較強的條件下，容易造成書面語和口語的脫節。口語和書面語的主要差別書面語在口語的基礎上產生，是口語的加工形式，所以兩者基本上是一致的。

口語是聽的，書面語是看的。聽和說連在一起，要求快，因而說話是隨想隨說，甚至是不加思索，脫口而出。看和寫連在一起，可以從容推敲，仔細琢磨。這就給口語和書面語帶來一些不同的特點，使兩者不可能完全一致。說話的時候，除了聯詞成句以外，還可以利用整句話的高低快慢的變化、各種特殊的語調，身勢等伴隨的動作以及說話時的情景。口頭交際講求效率，有這么多的條件可以利用，所以口語的用同范圍可以比較窄，句子比較短，結構比較簡單，還可以有重復、脫節、顛倒、補說，也有起填空作用的“呃，呃”“這個，那個”之類的廢話。寫作的情況不同，口語中的各種伴隨因素不起作用了，只有標點符號還起一點作用，但也有限。書面語只能用別的手段來彌補不足：擴大用詞的范圍，使用比較復雜的句子結構，盡量排除廢話，講究篇章結構、連貫照應等。口語和書面語的這些差別是由使用條件決定的，它們是同一種語言的不同的風格變異。

10、書面語與口語脫節分為幾種情況在什么情況下應該改革書面語人們能聽到同時代的人說話，聽不到過去人說話，因此，沒有辦法模仿古人，這種情況促進口語的演變。人們不僅能看到當時的書面語，也能看到過去的書面語，這就為模仿古人提供了可能。宗教經典、法律條文，他們的權威性叫人們不敢輕易改動其中的字句。優秀的文學作品和哲學、歷史名著也起著類似的作用。這些因此促使人們模仿古人，因此在書面語的保守力量特別強的條件下，往往會形成書面與口語的脫節。我國的書面語和口語不同，除了以上的原因外，有其特殊的原因。第一，儒家思想是中國幾千年的統治思想，記載儒家經典的語言自然也成了不得更改的萬事楷模，是讀書人模仿的榜樣。古代的科舉考試，特別是八股取士，強調替古人立言，參加考試的人只有模仿古人的書面語，才能考中。這也加強了書面語的保守性。第二，漢字對書面語的影響。書面語脫離口語是違背語言發展規律的反常現象。隨著社會的發展，人們會根據社會的需要，采取必要的措施，改革書面語，使它和口語一致。第七章語言的演變與分化一、名詞解釋社會方言：是同一語言內部由于社會因素不同而造成的各種變異，有多少種社會因素造成了語言在某些方面的不同，就能區分出多少種社會方言。地域方言：是某一語言在不同地域上的變體，常簡稱為方言。親屬語言：是指從同一語言分化出來的幾種獨立的語言，彼此有同源關系。譜系分類：根據語言是否來自同一語言的分化及分化的輩分等級而對語言做出的分類。二、填空1.語言演變的兩大特點是漸變性和不平衡性。2.漢語的七大方言是指：北方方言（官話）、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。3.黑話是一種特殊的社會方言，它有強烈的排他性。4.語言譜系結構的層次一般有語系、語族、語支、語言。5.從語言譜系來看，彝語屬于漢藏語系藏緬語族；法語屬于印歐語系拉丁語族；阿拉伯語屬于閃—含語系。三、簡答題1.舉例說明為什么社會、人際交流是語言演變的基本條件。語言是人類交際最重要的工具。人的因素和社會因素構成了語言演變最基本的動力。語音變化。例如，在人際交往過程中，如，一些高頻詞語在使用中常常磨損，造成語音的弱化，常見的虛詞在語流中通常都是以混元音?為韻母。在社會交際中，英語中的goodbye在不影響交際的情況下縮短了，只說bye。又如詞匯變化，偏好不同，說法也不同。一些年輕人不說“很多”，而說“N多”還有語法變化，正因為是約定俗成的，也就可以改變。比如，現在很多人把“請發短信給我”說成“請短信我”，雖然語法改變，但意義沒有改變。運用中的活語言是人類組成社會的條件之一,是社會成員之間最重要的聯系紐帶。同一個社會由低級到高級,由簡單到復雜,由落后到先進的發展,必然會帶來語言的發展；社會的分化、接觸或統一必然會造成語言相應的變化；人與人交流時的創新要求、省力要求也必然會使得語言變化和調整。2.舉例說明語言發展過程中各種因素的相互影響。語言是符號系統，它內部的各種要素處于對立統一的關系之中，相互間呈現一種平衡的狀態。語言符號是音和義的結合，符號和符號之間必須保持有效的區別。如果語言符號的區別性受到干擾、破壞，就會引起語言系統的變化。比如，遠古漢語是單音詞占優勢的語言，那時候的語音系統比較復雜，聲母和韻母中音位和音位的組合方式比較多樣，因而單音節的詞互有區別。之后先后發生了復輔音聲母消失、輔音韻尾合流等變化，音節結構趨向簡化，聲調因此應運而生。語言中有語音、詞義、語法系統內部的各要素之間，以及這些系統彼此之間，都有相互聯系和相互制約的關系，局部的變化往往會引起一系列的連鎖反應。3．什么是語言演變的漸變性。漸變性是語言演變的一個重要特點，指語言隨著社會的發展變化而變化，但語言的發展變化不像社會變革那樣產生突變，而是逐漸發展變化的,具有相對的穩定性。語言是社會成員共同的交際工具，是約定俗成的結果。漸變性可以從兩個角度來理解：（1）語言是由各語言要素過程的，這些要素不能“要變一起變”，只是少部分的逐漸變化，大部分保持穩定，才能保證語言交際的順暢進行；（2）語言被不同的人使用，因此語言要素的變化不可能一下子涉及所有的人，語言群體越大，變化擴散到整個群體需要的時間就越多。比如，北京話零聲母有從w到v的變化，但目前仍然處在變異狀態，不少語言調查都表明，這一變化在不同年齡段、不同性別和不同地區等條件下都有不同的變異情況，也就說明這一變化的擴散具有漸變性。4．什么是語言演變的不平衡性。語言的不平衡性可以從三個方面來理解。首先，語言的各要素在演變中是不平衡的，一般來說，如果不涉及外部語言接觸的影響，詞匯方面變化得最快，因為詞匯對社會現象最為敏感，大量新事物、新現象、新觀念的出現要求大量的新詞涌現；而語音方面就要相對慢一些，因為一個語音的演變會涉及一批使用這個語音的語素，而且語音之間的相互關系更為緊密，一個音的變化常常涉到同類的語音，比如，“腭化”，舌根音k如果腭化，通常其他舌根音也會腭化，正是由于語音變化涉及面比較大，而且與社會變化沒有直接的聯系，變化相對就慢。而語法作為符號的組織規則，穩定性的要求相對來說更強，詞匯和語音作為組織材料，其變化較少影響到作為框架的語法。從古代漢語到現代漢語的發展來看，也可以看出詞匯變化最快，語音次之，語法再次之的不平衡狀況。再次，不同的人群在演變中也有不平衡的狀態，有的人接受變化快，通常是年輕人，有的人接受慢，通常是中老年人，有些地方的人群變化快，通常是文化中心或者政治經濟中心，有些地方的人群變化慢，通常是相對不發達的地區。最后，同一語言子系統也有不平衡的變化，比如，詞匯系統中基本詞匯變化慢，一般詞匯變化快；語音系統中處于雙向聚合中的語音變化慢，處于單向聚合中的變化快。5．談談語言演變的漸變性和不平衡性的關系。語言的漸變性根源于語言的社會性。語言是社會成員共同的交際工具，是約定俗成的結果，因此，就語言整體而言，就語言整體而言，就不可能也沒有必要在突然之間變得面目全非，否則，人們就不能在使用語言進行交際了。漸變性可以從兩個角度來理解：首先，語言是由個語言要素構成的，這些要素不能“要變一起變”，只能少部分的逐漸變化；其次，語言被不同的人使用，因此語言要素的變化不可能一下子涉及所有的惡人，語言群體不同，變化擴散到整個群體需要的時間就越多。語言發展變化的不平衡性是從另一個角度來理解語言演變的漸變性。語言的發展變化不是均衡的、勻速的，而是不平衡的。第一，語言系統發展變化不平衡。在語言各子系統中，詞匯系統的發展變化最快，相比而言，語法的發展變化就要慢得多，語音發展變化的速度也較為緩慢。語言各子系統內部的發展變化也是不平衡的。比如在詞匯系統中，發展變化較快的是一般詞匯，基本詞匯卻是相當穩固的。不同時期語言發展變化不平衡。當社會變革較為劇烈、社會發展的步伐較快、社會思維較為活躍、不同文化的接觸較為頻繁的時期，語言發展變化的速度就會快一些；反之，語言發展變化的速度就會慢一些。語言變體發展變化不平衡。地域方言的形成，本身就是語言發展變化的不平衡性在空間上的一種表現。各種方言形成之后，在發展變化的速度和方向上也不是完全同步的。例如在漢語諸方言中，南方的一些方言發展變化的速度相對較慢，保存古代漢語的成分較多，而北方的方言，特別是北方官話區的方言，發展變化的速度就相對較快。語體是語言的一種重要的功能變體。各種語體的發展變化也具有不平衡性。例如，在漢族的傳統中，一直存在著輕商的觀念，因此，在漢語史上一直沒有形成與商業活動關系十分密切的廣告語體。但是，改革開放以來，商業的地位發生了極大的變化，隨之廣告語體在當今也得到了快速的發展，它幾乎成了我們日常生活中不可缺少的一部分。6.從語言分化的角度談談社會方言、地域方言和親屬方言的聯系與區別。答：社會方言是同一語言內部由于社會因素的不同造成的各種變異，社會方言的差異是有限的，它們共用語言系統，語法框架和主要的詞匯材料，差異主要在詞匯上。地域方言是某一語言在不同的地域上的變體，簡稱方言，地理因素可以造成變化密度上的差異。“五里不同音，十里不同調”，形象地說明方言之間的差異。社會方言的不同，一般的前提是這些社會方言處在同一地域上，而地域方言主要是強調由于地域的不同造成的差別，而不考慮社會方言上的一些區分。社會方言與地域方言雖有差別，但仍屬于同一種語言，它從歷史的角度講，社會分化的一個重要結果是親屬語言的產生。例如原本說同一語言的人群，由于戰爭、在災害等因素分割開來，由于交際聯系隔斷，各自發展，最后形成了不同語言。而很多都到了不能互相通話的程度，因此親屬語言的社會分化在歷史過程中造成的結果，強調的是語言在歷史上的同源。第八章語言的接觸一、名詞解釋借詞：也叫外來詞，指的是音與義都借自外語的詞。語言聯盟：也稱“語言的區域分類”。它是語言接觸造成的一種狀態，是指地域相鄰的語言之間因相互影響而造成眾多相似性的情形。語言替換：斯大林稱為語言融合。是指一個社會集團不再使用原來的語言，而換用其他的語言。語言底層：在語言替換過程中，由于長期的接觸和弱勢語言母語習慣的干擾，換用的強勢語言會留下被替換語言的痕跡，這類痕跡通常稱為語言底層。共同語：共同語是在民族、國家觀念形成后的一種高級形式。共同語分為兩種，民族共同語和國家共同語，共同語不僅包括書面形式，還包括口語形式。洋涇浜：是當地人在和外來的商人、水手、傳教士等打交道的過程中學來的一種變了形的外語。其共同特點是：語音經過當地語言音系的適當改造，語法規則減少到最低限度，詞匯的項目比較少，往往要借助于迂回曲折的說法指稱事物。克里奧爾語：也叫“混合語”。指在特殊的社會共同體里，經過洋涇浜化后扎下根被社會采用為主要的交際工具，被下一代當作母語來學習使用的語言。二、填空1.語言發生接觸的前提條件是社會接觸。2.語言接觸從根本上說是使用語言的人之間的接觸。3.共同語分為兩種:民族共同語和國家共同語。4.現代漢民族共同語，即普通話，是以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音，這主要是政治的原因。5.世界語是由波蘭醫生柴門霍夫提出來的。簡答題1.談談語言接觸與語言分化的差異與聯系。差異：二者成因不同。語言接觸是不同社會的接觸造成的。語言分化則是同一社會的分化