PAGE54/4《亞洲的人文環境和地獄差異》教案教學目標1．讀圖指出世界人口超過1億的國家名稱、位置，知道其中哪些國家屬于亞洲。2．使學生知道各地區文化都與當地的自然條件、民族風俗有密切的聯系。3．知道亞洲各國經濟發展水平是不平衡的。理解亞洲各國經濟發展水平不平衡的原因。教學過程導入新課教師播放錄像，創設情景：播放經過剪輯的第十五屆亞運會入場式的影視資料，介紹亞運盛會的有關情況，并向學生介紹各國運動員的民族服裝。或展示亞洲各國各族人民的生活照片來導入新課，并為下一節學習多樣的地域文化奠定基礎。教師出示：《大洲分布圖》讓學生比較各大洲的大小，說出亞洲是世界上面積最大的一洲。教師承轉：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？師生共同得出結論：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。師：學生可能分析不全或不知道各國的大體方位，教師要做出必要的提示。出示《亞洲地理分區圖》生：要求學生上臺指圖說出亞洲六國的位置及所屬分區。中國、日本屬于東亞印度尼西亞屬于東南亞印度、巴基斯坦、孟加拉國屬于南亞師：亞洲人口主要分布在東亞、東南亞、南亞等地區。教師承轉：亞洲人口不僅數量多，而且增長快。教師承轉：亞洲這種人口特點會對資源環境造成什么影響呢？展示材料：人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。學生討論：閱讀材料，完成P12活動2教師指導后出示答案：教師引導：如何改變這種狀況？怎樣才能進入良性循環呢？請大家嘗試繪制良性循環的結構圖。學生活動：繪制圖。教師出示內容，學生找聯系。教師指導后出示參考答案：教師指導活動：以“亞洲人口、資源、環境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發言。學生活動：（略）教師引導：請大家交流搜集的材料，課下寫出由于人口眾多對資源和環境產生巨大壓力的小論文。學生交流所搜集的材料：（略）課堂小結：（略）教師引導：人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們如何生存、此地在哪里、當地的自然環境如何？師生分析：沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場適于發展畜牧業。牧民們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。師：分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環境、交通工具、生活方式等有什么特點，為什么會有這些特點，與當地的自然條件有什么聯系。師：由此可見，各地區的文化都與當地的自然條件、民族風俗有著密切的關系，有些自然環境適宜的地方，就會成為人類文明的發祥地。生：閱讀材料《亞洲的三個人類文明發祥地》師：有哪三個人類文明發祥地？生：黃河-長江中下游地區、印度河流域和美索不達米亞平原（兩河流域）地區。師：這三個地區在地理位置上有什么共同之處？引導學生讀圖分析三地區氣溫、降水、地形和土壤，進而說明人類文明發祥地與自然環境之間的密切聯系。生：討論后七嘴八舌回答，都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒有過于寒冷的地區，也沒有過于炎熱的地區；從降水來看沒有極度干旱的沙漠地區，也沒有極度濕潤的雨林地區；從地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。師：這一切都是巧合嗎？說明了什么？生：不是，說明人類的文明同自然環境是密切相關的。教師組織學生交流材料：學生在小組內交流所搜集的亞洲不同國家獨具特色的文化風情資料。教師引導學生看待不同文化的共存問題：每種文化都是人類文明的組成部分，都有其特點和存在價值。理解和尊重其他地域文化是實現同其他國家友好往來的基礎，也是新時期經濟全球化和我國加速對外開放的要求。師：播放印度建國前經濟狀況的影視素材：印度長期遭受殖民統治，獨立前經濟貧困，工業落后，基礎薄弱，這樣就給建國后經濟的發展帶來很大困難。這是影響經濟發展的什么條件呢？師生小結：歷史條件。師：播放新加坡、韓國、中國經濟發展的影視素材：20世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發展出口加工工業，推進了本國經濟的發展。中國實行改革開放以來，經濟建設取得了可喜的成就。這是影響經濟發展的什么條件呢？師生小結：社會條件。師：教師播放波斯灣沿岸國家石油生產和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業生產不發達，卻成為亞洲較富裕的國家，為什么？生：因為那里有豐富的石油資源，使它成為較富裕的國家。教師提問：這是影響經濟發展的什么條件呢？師生小結：自然條件。師：一個國家經濟發展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件影響的，各國要根據自己國家的國情，并結合世界政治、經濟和科學技術的大環境來確定經濟發展戰略。根據經濟發展水平，世界上的國家分為發達國家和發展中國家。在亞洲，少數國家是發達國家，如日本；大部分國家屬于發展中國家。即使同為發展中國家，經濟發展的差異也很大。板書設計一、人口最多的大洲1．人口總數約占世界人口的61％亞洲人口最稠密的地區：東亞、南亞、東南亞．人口眾多對環境、資源產生