…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………浙江省嘉興市2019年中考語文試卷一、基礎運用（15分）1.小舟閱讀了研學方案，查閱了相關資料，對嘉興南湖有了初步印象，寫下了這樣一段文字：

南湖四季如畫。春天，（nèn）柳吐翠；夏日，荷花搖曳；秋季，菱香四（yì）；寒冬，銀裝素裹。古往今來，文人雅士相聚南湖，或鴛鴦湖泛舟對弈，或煙雨樓吟詩作畫，為南湖留下了許多膾炙人口的詩篇和美妙絕輪的畫卷。正是他們濃濃的南湖（qíng

jié），賦予了南湖深厚的人文底蘊。（1）書寫時，有幾個字詞小舟用拼音代替，請你幫他補寫。nènyìqíng

jié________柳菱香四________________（2）小舟不小心寫了一個錯別字，請你找出來并幫他訂正。【答案】（1）嫩；溢；情結

（2）輪——倫【考點】同音字字形辨析，形聲字字形辨析，形近字字形辨析【解析】【分析】（1）根據平時對漢字的識記答題，注意“溢”左邊是三點水，“結”不要寫成“節”。

（2）根據平時對字形的積累并結合語境辨析，“美妙絕倫”的“倫”是單人旁，不是車字旁。故答案為：⑴嫩；溢；情結；⑵輪——倫【點評】（1）本題考查字音拼讀與漢字書寫能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要讀準字音，標準調號。根據拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區別，避免混淆。在平時的學習過程中，要勤于積累，加強記憶。

（2）本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，然后還要根據具體的語言環境選擇使用正確的漢字。2.漫步湖心島，小嘉看到鑒亭旁邊碑石上刻有“嘉禾八景詩”，摘錄了其中三首，帶領同學們開展“碑石探美，古詩尋意”活動。漢塘春桑處處清溪處處桑，綠云低護古時塘。鳴鳩喚醒黃梅雨，知否江村四月忙。杉閘風帆蘇州估客布帆輕，買醉楓橋趁曉睛。一路東風吹酒醒，夕陽紅泊秀州城。南湖煙雨湖煙湖雨蕩湖波，湖上清風送棹歌。歌罷樓臺凝暮靄，芰荷深處水禽多。（1）下面是小嘉與小舟的賞讀對話，請你一起參與。小嘉：吟誦《漢塘春桑》，讓我想到了趙師秀《約客》中的詩句“黃梅時節家家雨，①________”。小舟：《杉閘風帆》中“一路東風吹酒醒”有豪放派詞人②________《定風波》中“③________”的影子。小嘉：詩人常以“風雨”入詩，或營造蕭條蒼涼之境，如許渾的“④________，________”；或勾起家國命運之思，如“⑤________，________”。小舟：沒錯，而《南湖煙雨》卻描繪了南湖煙波蕩漾、清風送歌的美景，“棹歌”“水禽”“暮靄”，“⑥________，________。實是欲界之仙都”。（2）小禾整理出了四組詩句，你覺得情感最相近的一項是（

）A.

處處清溪處處桑，綠云低護古時塘。——最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

B.

蘇州估客布帆輕，買醉楓橋趁曉晴。——濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

C.

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。——山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

D.

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。【答案】（1）青草池塘處處蛙；蘇軾；料峭春風吹酒醒；溪云初起日沉閣；山雨欲來風滿樓；山河破碎風飄絮；身世浮沉雨打萍（夜闌臥聽風吹雨/鐵馬冰河入夢來/梅花南北路，風雨濕征衣）；夕日欲頹；沉鱗競躍

（2）A【考點】一般型默寫，理解型默寫，開放型默寫，作者表達的思想感情，作家作品【解析】【分析】（1）根據平時對名篇名句的記憶及理解默寫，注意“峭、閣、絮；頹、鱗”的書寫。

（2）A這組詩都表達了詩人對大自然景色的熱愛和贊美的感情。B第一組詩是自然景色的贊美，表達愉悅的心境；第二組詩表達范仲淹的思鄉愁緒。C第一組詩表達韓愈對前途的擔憂；第二組詩表達岑參對朋友的依依惜別之情。D第一組詩表達李白對未來充滿信心的堅定信念；第二組詩表達白居易對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。故答案為：⑴青草池塘處處蛙；蘇軾；料峭春風吹酒醒；溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓；山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍（夜闌臥聽風吹雨/鐵馬冰河入夢來/梅花南北路，風雨濕征衣）；夕日欲頹，沉鱗競躍

⑵

A【點評】⑴此題考查默寫古詩文名句的能力以及對文學常識的識記能力。此題形式上非常新穎，一改多年不變的試題模式，變為情景對話式默寫。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容；最后在平時注意歸類總結，這樣才能應對各類題目的考查。

⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。二、閱讀理解Ⅰ（26分）3.來到鑒亭，根據研學方案，小嘉推薦了《鑒亭之銘并序》，供大家學習。鑒亭之銘并序（清）許瑤光①

同治癸酉，孟夏之月。予以俸滿，將覲北闕。嘉禾耆舊②，出餞鴛湖。水濱百槳，清酒百壺。此地為別，臨眺躊躇。亭構“來許”，意在跋③予。予忝承乏④，賴天子命。于今十年，罔敢不敬！有胡德惠，勞君觴詠？臨別贈言，式資往訓。爰⑤舉觶⑥曰：請建“鑒亭”。勞勞送客，報以德馨⑦。修慝⑧辨惑，舞雩典型。天光云影，源頭式聽。僉曰唯唯，爰勒斯銘。銘曰：

茲嶼在水中央，不騫不移，萬壽無疆。有似仁者，靜則延長。君子鑒之，節嗜欲以保安康。

茲亭軒曠，四無纖障。高天覆幬，明月逸宕。甲________，洞察萬狀。君子鑒之，去蒙蔽以擴識量。

亭下湖水，流似不流，吐納苕霅，古今悠悠。乙________，自強不休。君子鑒之，學百川以海謀。

繞亭卉木，春榮秋謝，榮固繁華，謝亦安暇，丙________，與時變化。君子鑒之，舍則藏而得則駕。

嵚崎古石，于亭之東，瘦貌寒魄，稜稜生風。有似潔士，不與俗同。君子鑒之，礪廉隅⑨以表孤衷。

朝開________闔，亭中陰陽。雨潤日麗，亭中柔剛。寒來暑往，亭中炎涼。小鳥知止，淵魚知藏。漁樵朋友，荇藻文章。俯仰皆樂，吟嘯非狂。刻石表意，敢告同行。閑情鷗遠，逸興云翔。既亭既鑒，何用不臧。【注】①許瑤光：同治三年（1864年）任嘉興知府，勤政愛民，深受當地鄉紳、百姓愛戴。②耆（qí）舊：故老，故交。③跋：踮起腳跟盼望。④忝：謙詞，有愧于。承乏：謙詞，濫竽充數之意。⑤爰（yuán)：于是。⑥觶（zhì)：酒具。⑦馨：________。⑧修慝（tè）：修正過錯。⑨廉隅：棱角，比喻人的行為、品行方正。（1）下面是幾位同學的討論，請你根據文意，將對話補充完整。小嘉：“馨”的注釋沒有，但我們在《陋室銘》中學過，可以解釋為：①________。小舟：學以致用，這個辦法好。那么，你覺得末段橫線處，應該選擇“冥”“暝”“瞑”中的哪個字呢？小嘉：我覺得這里應該填“②________”，因為③________。小舟：銘文中甲、乙、丙三處被我遮住了，看誰能夠把“有似勇者”“有似智者”“有似達者”填到相應位置。小禾：我來填。我認為甲、乙、丙三處依次是④________、⑤________、⑥________。小舟：真聰明！這篇銘文以四字句為主，讀起來朗朗上口。誦讀要注意節奏、重音等，比如讀“君子鑒之，礪廉隅以表孤衷”一句，我覺得“君子”“礪廉隅”后要稍作停頓，同時⑦“________”“________”兩詞要重讀，這樣可以更好地表達出作者⑧________的信念。（2）請你根據文章內容，結合鏈接材料，探究許瑤光建造亭子并命名為“鑒亭”的原因。“來許”出自《詩經·大雅·下武》“昭茲來許，繩其祖式”，贊揚周成王能繼承先王之德業，而許瑤光恰巧姓許，所以事名“來許”。人們這樣命名，一語雙關，既贊領許瑤光對嘉興所作的貢獻，又盼望許瑤光能再來嘉興。鑒（鑒、鑑〕【釋義】①<名>古代盛水的大盆。盛冰存放食物或抵御溫氣的器具。②<名>鏡子。③<動>照視，照鏡子。④<動>察看、審察。⑤<動>借鑒。【答案】（1）能散布很遠的香氣，這里指德行美好；暝；“暝”的本義指日落、黃昏，又指夜、天黑，和“朝”相對；有似智者；有似勇者；有似達者；鑒、礪；孤衷；以石為鑒，磨礪品行，守正內心，廉政為民

（2）百姓為贊頌許瑤光對嘉興所作的貢獻并盼望其再來嘉興而建“來許亭”，于是許瑤光建“鑒亭”回饋百姓，感謝百姓對他的愛戴。“鑒”有借鑒之意，許瑤光以此來警戒自己，也勸勉他人，要有“仁、智、勇、達、潔”的美好品行，即要仁慈有愛，勇敢堅定，珍惜時光，妥善處理各種矛盾，潔身自好，自立自律，自強不息。【考點】重音，補全原文，歸納內容要點，概括文章中心，常用文言實詞【解析】【分析】（1）①根據對《陋室銘》中“惟吾德馨”的“馨”的積累答題。②“朝開暝闔”，大意是早晨打開晚上關閉，根據句意，這里應選用“暝”字。③暝：黃昏。瞑：閉眼。冥：糊涂，愚昧。④由“洞察萬狀”可知這里應填有似智者。⑤由“學百川以海謀”可知這里應填有似勇者。由“榮固繁華，謝亦安暇”可知這里應填有似達者。⑦句子的朗讀的重音和停頓要根據句意和作者的感情進行處理。這段話話表達了作者以石為鑒，磨礪品行，守正內心，廉政為民的堅定信念，而“鑒”和“礪”這兩個字是更能表達這種信念，故應該重讀。

（2）結合文章第一段的內容及鏈接材料分析，同治癸酉，孟夏之月，許瑤光在嘉興任期已滿要回京復職，百姓為贊頌許瑤光對嘉興所作的貢獻并盼望其再來嘉興而建“來許亭”，許瑤光為感謝百姓對他的愛戴，就建“鑒亭”回饋百姓，據此作答即可。結合“鑒”的詞義和文中的銘文內容及內涵概括許瑤光命名為“鑒亭”的原因。故答案為：⑴能散布很遠的香氣，這里指德行美好；暝；“暝”的本義指日落、黃昏，又指夜、天黑，和“朝”相對；有似智者；有似勇者；有似達者；鑒、礪；孤衷；以石為鑒，磨礪品行，守正內心，廉政為民

⑵百姓為贊頌許瑤光對嘉興所作的貢獻并盼望其再來嘉興而建“來許亭”，于是許瑤光建“鑒亭”回饋百姓，感謝百姓對他的愛戴。“鑒”有借鑒之意，許瑤光以此來警戒自己，也勸勉他人，要有“仁、智、勇、達、潔”的美好品行，即要仁慈有愛，勇敢堅定，珍惜時光，妥善處理各種矛盾，潔身自好，自立自律，自強不息。【點評】⑴本題考查理解文言詞語的能力以及補充文章內容的能力，還考查給句子設計朗讀腳本的能力以及理解人物思想感情的能力。理解文言文詞語，文言實詞的解釋要求準確并符合語言環境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現象。文中缺失的句子要根據上下文內容進行補充。給句子設計朗讀腳本，要在理解句子的內容和作者的感情之后再著手進行，關鍵是要看哪個詞更能充分地表達作者的思想感情。

⑵本題考查概括文言文內容要點的能力和歸納文章中心的能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，然后再用簡潔、恰當的語言進行概括。4.小舟打開百度搜索，看到了《南湖晚報》的一個網頁。他們值得被銘記他們是我們的父老前輩，是前賢；是無悔的殉道者，無我的奉獻者；是不曾遠去的堅毅背影，是無言的精神柱石。他們閃亮的名字永遠值得被人銘記，他們的英勇事跡和偉大精神不斷地激勵我們前行。（一）王會悟：革命家“立身”

1898年7月8日，王會悟出生在浙江省桐鄉縣。1921年7月“中共一大”會議在上海召開，她作為中國第一批社會主義青年團員，參加了大會的籌備、會務和保衛工作。

由于受到特務的干擾，王會悟提議到嘉興繼續召開會議，并先行趕往嘉興安排一切。為了確保安全，她讓船主把船撐到煙雨樓東南方向200米左右比較僻靜的水域，用籬插住，讓代表們在中艙的客堂間里安心開會。她自己則裝扮成歌女模樣，坐在船頭望風放哨，一旦有別的游船靠近，就哼起嘉興小調，手指敲著艙門打節拍，提醒代表們注意。

記者感言：她是一代女中豪杰，英勇果敢，是中國共產黨成立的幕后功臣。（二）步鑫生：________

2018年12月18日，慶祝改革開放40周年大會在北京人民大會堂舉行。步鑫生等100名“改革先鋒”稱號獲得者在大會上受到表彰，他被評價為“城市集體企業改革的先行者”。

上世紀30年代，步鑫生出生于海鹽的一個裁縫世家。憑借聰明才智和超人技藝，而立之年的他就獲得了八級裁剪師的最高技術職稱。對于步鑫生而言，一生的榮耀與輝煌正是從剪刀開始的。他大膽改革，使海鹽襯衫總廠成為海鹽縣首家產值超千萬元的企業、浙江省最大的專業襯衫廠。神州大地，由此掀起了學習步鑫生改革創新精神的熱潮，推動了全國城市經濟體制改革。

記者感言：他用剪刀裁出了最流行的款式，剪開了中國經濟體制改革的帷幕。正是先行者的“開疆拓土”，才有了改革的新時代。（三）程開甲：科學家“立功”

2000年10月，秀州中學百年校慶。畢業63年后，程開甲第一次返回母校。在校慶典禮上，面對濟濟一堂的學弟學妹，他想起自己的中學歲月：【甲】“我一生事業的基礎是在這里打下的，正是在這里開始懂得了愛國愛校愛科學……”

1931年，13歲的程開甲考入秀州中學。秀中6年，他謹記校訓，努力學習，刻苦鉆研，還擔任學生干部。1937年，他從秀州中學畢業，成為浙江大學的優秀學子。在攀登科學高峰和為祖國奉獻的征程中，他始終銘記母校的教誨，成為祖國人民心目中的“核司令”。2018年11月17日，獲悉杰出校友程開甲離去，秀州中學第一時間發去唁電，師生們在學校微信公眾號上紛紛用文字表達自己送別杰出校友的心情。

記者感言：默默奉獻一生，勤勉刻苦勇攀高峰。越偉大越質樸，致敬我們的“核司令”！（四）金庸：文學家“立言”

【乙】“如果一個人離開家鄉很久，在外邊住的時間一長，對故鄉懷念的感覺就越深。回憶小時候在這里的生活，有一些是很美麗的。總想，老了，再回到這個地方來住。”2003年，金庸回到故鄉海寧時說。

1924年3月10日，金庸生于浙江海寧，一生寫作武俠小說共15部。其作品風靡全球華人世界，也使中國武俠小說創作達到了前所未有的高峰，開創了“新派式俠”的風格。金庸的故鄉情很重。嘉興府、煙雨樓、南湖菱……故鄉的一草一木、一景一物都寫進了小說里。金庸還多次為家鄉揮毫題詞，曾為《南湖晚報》題詞：“南湖之美，天下馳名，有此晚報，其美相同。向《南湖晚報》讀者們問好致意。”2018年10月30日，一代武俠小說泰斗金庸逝世，終年94歲。

記者感言：俠之大者，為國為民。他是文學大師，開創新派武俠小說先河；他情系家鄉，是家鄉人值得驕傲的兒子。（1）瀏覽網頁，請你把文段（二）的標題補全。（2）文段（一）（二）的開頭引起了小嘉和小舟的爭論，小舟認為文段（一）的開頭好，小嘉認為文段（二）的開頭好，你贊同誰的看法？說說理由。（3）引用別人的話，叫作“引語”。請你從【甲】【乙】兩處引語中任選一處進行點評。（4）小舟在《嘉興日報》上看到一句話：“堅決破除裹足不前的‘嘉興粽子’思維，摒棄不敢冒尖的‘南湖菱’心態，轉變不溫不火的‘文虎醬鴨’風格。”他不是很理解，請你閱讀下面的小貼士，結合文本幫助小舟理解這句話。小貼士：嘉興粽子：嘉興特色傳統名點。用料為糯米、鮮肉等，用粽葉包裹，捆扎嚴實。南湖菱：嘉興南湖特產。以不長菱角著稱，也稱“元寶菱”。文虎醬鴨：嘉興的地方特產。用文火慢慢烹煮而成。【答案】（1）企業家“開路”/企業家“立業”/改革家“立志”

（2）我贊同小舟的看法。文段（一）開門見山介紹人物的生平、主要事件，突出王會悟在中國共產黨正式成立大會中發揮的重大作用。我贊同小嘉的看法。文段（二）先交代人物的突出成就，引出下文對他生平事跡的具體介紹；激發讀者的閱讀興趣。

（3）【甲】引用程開甲的話，寫出了中學時代對程開甲一生事業的影響，表達出程開甲對母校的懷念和感激之情；使新聞的內容更加豐富，讀來真實可信。【乙】引用金庸的話，表現了金庸對故鄉的懷念之情，使新聞的內容更加豐富，讀來真實可感；激發讀者閱讀興趣。

（4）這句話以嘉興粽子、南湖菱、文虎醬鴨的特點為喻，用來形容為人處事的做法和心態，是針對社會中部分人安于現狀、墨守成規、不敢創新、不敢冒尖、不思進取這種現象的一種形象表述，旨在希望我們每個人要敢于創新，敢為人先，大膽開拓，英勇果敢，勇攀高峰。其實，古往今來，在嘉興的大地上不乏敢做敢為、勇于進取的仁人志士。如文中的王會悟在“中共一大”受到特務干擾時，能果斷作出決定，使會議順利召開，體現了一代女性的智慧和果敢。步鑫生敢于創新，大膽改革，使一個瀕臨倒閉的襯衫廠起死回生，聞名全國。程開甲敢于攀登科學高峰，在科學領域闖出了一片新天地。金庸開創新派武俠小說先河。這些人都證明了只要敢于破除裹足不前的思維，摒棄不敢冒尖的心態，轉變不溫不火的做事風格，就能開創另一方天地。【考點】文章標題及其作用，文章開頭及其作用，理解文章關鍵語句意思，引用【解析】【分析】（1）結合這幾篇文章的標題形式和文段（二）的內容給文段（二）擬寫標題，從內容可以看出，步鑫生是企業家，而且是“城市集體企業改革的先行者”，因此這個文段應該擬寫的標題為：步鑫生：企業家“開路”/企業家“立業”/改革家“立志”。

（2）結合這兩個文段開頭的內容和一般文章開頭的形式和作用分析作答，文段（一）屬于開門見山式的，內容是介紹人物的生平、主要事跡，這樣寫可以表現王會悟在中國共產黨正式成立大會中發揮的重大作用，從而突出文章的中心。文段（二）開頭則是把步鑫生最榮耀的時刻呈現出來，從而激發讀者的閱讀興趣。

（3）結合“引語”的內容并結合引用修辭手法的作用進行分析，【甲】程開甲說：“我一生事業的基礎是在這里打下的，正是在這里開始懂得了愛國愛校愛科學……”意思就是這個學校對我的事業影響非常大，從而表達表達出程開甲對母校的懷念和感激之情；另外，直接引用人物的語言，可以使新聞的內容更加豐富，讀來真實可信。【乙】金庸的話，讓我們體會到金庸對故鄉的懷念；另外，直接引用金庸的話，也可使新聞的內容更加豐富，讀來真實可感。

（4）

理解句子，先要理解關鍵詞語，這里的“嘉興粽子”“南湖菱”“文虎醬鴨”都不是指本義，而是比喻義，理解詞的比喻義要進行聯想，由詞的本義聯想到社會上某些人的思維、心態和風格，“嘉興粽子”“南湖菱”“文虎醬鴨”其實是是針對社會上這部分人來說的，他們的特點是安于現狀、墨守成規、不敢創新、不敢冒尖、不思進取。結合文本內容分析，這四個文本中寫的這四個人物，都是和這些人截然相反的，王會悟在“中共一大”受到特務干擾時，能果斷作出決定，使會議順利召開，體現了一代女性的智慧和果敢。步鑫生敢于創新，大膽改革，使一個瀕臨倒閉的襯衫廠起死回生，聞名全國。程開甲敢于攀登科學高峰，在科學領域闖出了一片新天地。金庸開創新派武俠小說先河。據此理解答題即可。故答案為：⑴企業家“開路”/企業家“立業”/改革家“立志”

⑵我贊同小舟的看法。文段（一）開門見山介紹人物的生平、主要事件，突出王會悟在中國共產黨正式成立大會中發揮的重大作用。

我贊同小嘉的看法。文段（二）先交代人物的突出成就，引出下文對他生平事跡的具體介紹；激發讀者的閱讀興趣。

⑶【甲】引用程開甲的話，寫出了中學時代對程開甲一生事業的影響，表達出程開甲對母校的懷念和感激之情；使新聞的內容更加豐富，讀來真實可信。

【乙】引用金庸的話，表現了金庸對故鄉的懷念之情，使新聞的內容更加豐富，讀來真實可感；激發讀者閱讀興趣。

⑷這句話以嘉興粽子、南湖菱、文虎醬鴨的特點為喻，用來形容為人處事的做法和心態，是針對社會中部分人安于現狀、墨守成規、不敢創新、不敢冒尖、不思進取這種現象的一種形象表述，旨在希望我們每個人要敢于創新，敢為人先，大膽開拓，英勇果敢，勇攀高峰。其實，古往今來，在嘉興的大地上不乏敢做敢為、勇于進取的仁人志士。如文中的王會悟在“中共一大”受到特務干擾時，能果斷作出決定，使會議順利召開，體現了一代女性的智慧和果敢。步鑫生敢于創新，大膽改革，使一個瀕臨倒閉的襯衫廠起死回生，聞名全國。程開甲敢于攀登科學高峰，在科學領域闖出了一片新天地。金庸開創新派武俠小說先河。這些人都證明了只要敢于破除裹足不前的思維，摒棄不敢冒尖的心態，轉變不溫不火的做事風格，就能開創另一方天地。【點評】⑴本題考查擬寫標題的能力。首先要理解文章標題的作用，一般從以下幾點來考慮：①概括文章的主要內容；②揭示文章中心；③作者感情的出發點；④吸引讀者、新穎；⑤文章線索等，然后再整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合全文，從內容、結構、主題等方面來給文章擬寫標題。

⑵本題考查理解文章開頭段作用的能力。文章開頭段的作用是：開篇點題；引起讀者閱讀興趣；設置懸念；為下文作鋪墊；總領全文等。答題時要在理解文章內容和主旨的基礎上結合手段內容分析首段的作用，一般要從結構和內容兩方面進行分析。

⑶本題靠查理解分析引用修辭手法的能力。答這樣的題，首先要明確文章中引用名人名言的一般作用，然后再結合文本中引用的內容分析其在說明事物、表達中心或人物思想感情方面的作用。

⑷本題考查理解語句內涵的能力。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句的深層內涵要結合文章的主旨分析。5.小嘉翻閱報刊，發現《嘉興日報》《南湖晚報》上的很多標題頗有文化氣息。從下列選項中選擇一個你認為蘊含傳統文化的標題，并說明理由。A．唯有苦練七十二變，方能笑對八十一難B．院士專家桐鄉行，“望聞問切”助發展C．葉落歸“嘉”——吳云心的桑梓情D．“網紅”只是激動一陣子，“心紅”才能幸福一輩子【答案】選B。“望聞問切”是中醫診病的四種方法，即望診、聞診、問診、切診。標題借用了古代中醫用語。選C。標題借用典故“桑梓”。古時住宅旁常栽桑樹和梓樹。后人用“桑梓”指代故鄉，“桑梓之情”就是思鄉之情。【考點】創新題型，見解表述【解析】【分析】抓住標題中的有關詞語進行分析，A《西游記》中國，孫悟空會“七十二變”，唐僧師徒經歷“八十一難”。因此這個標題是借用《西游記》中的詞語；B抓住“望聞問切”進行分析；C抓住“桑梓”進行分析。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可。故答案為：選B。“望聞問切”是中醫診病的四種方法，即望診、聞診、問診、切診。標題借用了古代中醫用語。

選C。標題借用典故“桑梓”。古時住宅旁常栽桑樹和梓樹。后人用“桑梓”指代故鄉，“桑梓之情”就是思鄉之情。【點評】本題考查理解詞語意思的能力。解答此類題，學生應該在平時多多注意積累詞語的意思，課文后邊“讀讀寫寫”中的詞語，課本中出現的重點詞語都要注意積累。生活處處有語文，平時讀書、看報、看電視、看手機等也要注意理解積累。在理解詞語的意思時，要根據具體的語言環境的提示去分析，然后即可正確解答詞語的意思。三、閱讀理解Ⅱ（14分）6.根據研學方案，同學們參觀煙雨樓后，開展了讀書活動。雨后虹徐志摩①

①有一天我正在房里看書，列蘭跑來說天快打陣②了。我一看窗外果然完全礦灰色，一陣陣的灰在街心里卷起，路上的行人都急忙走著，天上已經疊好無數的雨餅，只等信號一動就下。我趕快穿了雨衣，飛快向校門趕去。我到校門的時候，滿天幾乎漆黑，雷聲已動，門房迎著笑道：“呀，你到得真巧，再過一分鐘，你準讓陣雨漫透！”我笑答道：“我正為要漫透來的！”

②我一口氣跑到河邊，四圍估量了一下，覺得還是橋上的地位最好，我就去靠在橋欄上等。我頭頂正是那株靠河最大的橘樹，對面是棵柳樹，從柳絲里望見先華亞學院的一角，和我們著名教堂的后背；兩樹的中間，正對校友居的大部，中隔著百碼見方齊整勻凈蔥翠的草庭。康河左岸的牧場上，依舊有幾匹馬幾條黃白花牛在那里吃草，嚙齒有聲，完全不理會天時的變遷，只曉得勤拂著馬鬃牛尾，驅逐馬蠅牛蟲。草地上有三兩只小雀，不時地跳躍；平常高唱好話者黑雀卻都住了口，大約伏在窠里看光景了。

③（A）記得，橋上有我站著。

④來了！雷雨都到了猖獗的程度，只聽見自然界一體的喧嘩；雷是鼓，雨落草地是沉溜的弦聲，雨落水面是急珠走盤聲，雨落柳上是疏郁的琴聲，雨落橋欄是擊草聲。

⑤西南角，正對校友居的云堆里，不時放射出電閃，穿過樹林，仿佛好幾條緊纏的金蛇，一直打到教堂的顏色玻璃和校友居的青藤白石上，像幾條銅扁擔，同時打一塊磨石大的火石，金花四射，光景駭目。

⑥雨怒注不休。云色雖稍開明，但四圍都是雨激起的煙霧蒼茫。我仰庇橘老翁的高蔭，身上并不大濕，但橋上的水，卻分成幾道泥溝，急沖下來。（B）而那邊牧場方才不管天時變遷盡吃的朋友，此時也躲在場中間兩枝榆樹底下，馬低著頭，牛昂著頭，在那里抱怨或是崇拜老天的變怒。

⑦雨已經下了十幾分鐘，益發大了。雷電都已經休止，天色也更清明了。但我所仰庇的橘老翁，再也不能繼續蔭庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起來，結果是我渾身增加好幾斤重量。有時作惡的水一直灌進我的領子，直溜到背上，寒透肌骨；橋欄也全沒了，我腳下的干土，也已經漸次滅跡，幾條泥溝，已經迸成一大股渾流，踴躍進行；我的身體越來越重，連脛骨都濕了。到這個時候，初陣的新奇已經過去，滿眼只是一體的雨色，滿耳只是一體的雨聲，滿身只是一體的雨感覺，頭上的方巾已成了濕巾，前后左右淋個不住，倒覺得無聊起來。

⑧但我有希望，西天的云已經開解不少，露出夕陽的預兆，我想這雨一停一定會有奇景出現—我于是立定主意和雨賭耐心。我向地上看，看無數的榆錢在急渦里亂轉，還有幾個不幸的蟲蟻也葬身在這橫流之中。但雨還是倒個不住。

⑨又過了足足十分鐘，雨勢方才收斂。滿林的鳥雀都出了家門，使勁地歡呼高唱。此時云彩很別致東中北三路，還是滿布著厚云，并且極低，似乎緊罩在教堂的H形尖閣上，但顏色已從烏黑轉入青灰，西南隅的云已經開張了一只大口，從月牙形的云絮背后沖射出一海的明霞。

⑩未雨之先，萬象都只是靜，現在雨一過，風又斂跡，天上雖在那里變化，地上還是一體的靜。陣雨前的靜，是空虛空實的現象，是嚴肅的靜，這靜是大動大變的符號先聲，是火山將炸裂前的靜；陣雨后的靜不同，空氣里的濁質，已經徹底洗凈，草青樹綠經過了恐怖，重復清新自喜，益發笑容可掏，四圍的水氣霧意也完全滅跡，這靜是清的靜，是平靜，和悅安舒的靜。在這靜里，流利的鳥語，益發調新韻切，宛似金匙擊玉罄，清脆無比。我對此自然從大力里產出的美，從劇變里透出的和諧，從紛亂中轉出的恬靜，從暴怒中映出的微笑，從迅奮里結成的安閑，只覺得胸頭塞滿——喜悅，驚訝，愛好，崇拜，感奮的情緒，滿身神經都感受強烈痛快的震撼，兩眼火熱地蓄淚欲流，聲音肢體都隨身旁的飛禽歌舞。

?我正注目看西方漸次掃蕩滿天云錮的太陽，偶然轉過身來，不禁失聲驚叫。原來從校友居的正中起直到河的左岸，已經筑起一條鮮明五彩的虹橋！（選自《徐志摩散文精讀》有刪改）【注】①徐志摩：嘉興海寧人，曾用筆名南湖、詩哲等。1921年赴英國留學，深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。本文所敘看“雨后虹”即為發生于留學期間的真實故事。林徽因曾問他怎么知道準會有虹，他得意地笑著說：“完全詩意的信仰！”②打陣：方言，指下雷陣雨。（1）默讀文本，圈畫重要信息，完成下面的思維導圖。（2）小舟想以本文為例寫一篇研究性小論文。他列了個簡要的提綱，并就“鋪陳”這一特點找了三個例句。請你先幫小舟判斷例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進行賞析。（3）小嘉對文中幾處語句從結構、選材、遣詞造句等不同角度提出了有價值的質疑。請你也在A，B兩個畫線句中任選一句，寫一個質疑式批注。（4）同樣是被暴雨漫透，為什么徐志摩說“我正為要漫透來的”，而祥子卻“哆嗦得像風雨中的樹葉”？請你聯系文本和《駱駝祥子》進行比較探究。【答案】（1）①新奇興奮，漸至無聊；②雨勢收斂，萬象安靜；③雨停日現，筑起虹橋。

（2）例2和例3正確，例1不正確。示例1：例2句運用鋪陳手法，從雨的不同落點來寫，生動地寫出了雨落地時的情態和聲響，渲染了雨聲之大，雨勢之“猖獗”，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。用語典雅，含蓄地表現了作者對雷雨到來的欣喜。示例2：例3句運用鋪陳手法，從“滿眼”“滿耳”“滿身”反復渲染，從視覺、聽覺、觸覺多角度描繪，強調作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。同時也與開頭“我正為要漫透來的”相呼應。

（3）示例1：上文已經交代“我”“靠在橋欄上等”，A句刪去也不影響文意的表達，但作者特意讓這句話獨句成段，有何作用？示例2：A句中的“記得”一詞很突兀，是對誰而言？為何要特意強調“有我站著”呢？示例3：B句中寫馬和生吃草前面說“躲”，后面又說“崇拜”，是否自相矛盾？示例4:作者已經寫了鳥雀在雷雨前后的表現，B句再寫馬牛是否多余？示例5：我認為B句邏輯不通，“老天的變怒”怎么會讓人產生“崇拜”之情？示例6：B句中的“抱怨”和“崇拜”應該是作者移情所至，他為什么不寫成馬和牛都是抱怨或者都是崇拜呢？

（4）徐志摩和祥子的追求不同，導致他們對雨的體驗各異。徐志摩深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，且追求自由，熱愛自然，他以審美的詩意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對自然最熱誠的信仰，感受到動物們在恐怖自然力量面前的臣服，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強烈痛快的情緒體驗，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動迎接雷雨的到來。而祥子原本只是想憑自己的力氣謀生，但當時他已經歷大兵劫車、孫偵探詐騙、虎妞騙誘等，與命運的抗爭多次失敗，他像風雨中的樹葉一樣單薄無助，對理想的信念已不再堅定，無力和社會抗爭。【考點】概括理解文中人物形象，理解文章關鍵語句意思，篩選并整合文中信息，分析文章語言特點，體會作者情感態度【解析】【分析】（1）結合文章內容分析，文章第②③段寫雷聲已動，暗示著暴雨將至，此時我懷著急切的心情，在橋上守候暴雨的到來；第④⑤⑥⑦段寫雷雨猖獗，怒注不休，一開始我感到非常的新奇，興奮，但我的身體越來越重，連脛骨都濕了時，我初陣的新奇已經過去，倒覺得無聊起來。第⑨⑩段寫雨勢收斂，萬象都只是安靜，此時我喜悅，驚訝，愛好，崇拜，感奮的情緒，滿身神經都感受強烈痛快的震撼，最后一段寫我偶一轉身，不禁失聲驚叫，因為我看到從校友居的正中起直到河的左岸，已經筑起一條鮮明五彩的虹橋！據此概括答題。

（2）鋪陳就是直書其事，反復敘說，明明一句話可以說完，反而反復去說。結合鋪陳的特點進行判斷，例1描寫黑雀，只有一句，顯然不屬于鋪陳。例2分別雨落在草地上的聲音，雨落在水面上的聲音，雨落在柳樹上的聲音，雨落在橋欄桿上的聲音，顯然屬于鋪陳。

表達效果上，這句話有表達上的激情美和形式上的音韻美。用語典雅，含蓄地表現了作者對雷雨到來的欣喜。例3從分別從視覺、聽覺、觸覺幾個角度描寫對雨的感受，也屬于鋪陳。表達效果上，

這里強調作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。

（3）本題要求從結構、選材、遣詞造句等不同角度寫一個質疑式批注。此題答案是多元的，答案符合題意即可。

（4）結合人物的經歷、追求、家庭背景等進行分析。徐志摩出身在一個富商家庭，他衣食無憂，接受到良好的教育，他非常的有才華，大學畢業后就被送到英國留學，深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，且追求自由，熱愛自然，他以審美的詩意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對自然最熱誠的信仰，感受到動物們在恐怖自然力量面前的臣服，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強烈痛快的情緒體驗，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動迎接雷雨的到來。而祥子呢，出身在農村，18歲就到成立奔生活，他最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的車，為了掙到買車的錢，他拼命拉車，但命運對他總是不公，他三起三落，最后對生活失去信心，徹底的墮落。據此答題即可。

故答案為：⑴①新奇興奮，漸至無聊；②雨勢收斂，萬象安靜；③雨停日現，筑起虹橋。

⑵例2和例3正確，例1不正確。示例1：例2句運用鋪陳手法，從雨的不同落點來寫，生動地寫出了雨落地時的情態和聲響，渲染了雨聲之大，雨勢之“猖獗”，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。用語典雅，含蓄地表現了作者對雷雨到來的欣喜。示例2：例3句運用鋪陳手法，從“滿眼”“滿耳”“滿身”反復渲染，從視覺、聽覺、觸覺多角度描繪，強調作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。同時也與開頭“我正為要漫透來的”相呼應。

⑶示例1：上文已經交代“我”“靠在橋欄上等”，A句刪去也不影響文意的表達，但作者特意讓這句話獨句成段，有何作用？示例2：A句中的“記得”一詞很突兀，是對誰而言？為何要特意強調“有我站著”呢？示例3：B句中寫馬和生吃草前面說“躲”，后面又說“崇拜”，是否自相矛盾？示例4:作者已經寫了鳥雀在雷雨前后的表現，B句再寫馬牛是否多余？示例5：我認為B句邏輯不通，“老天的變怒”怎么會讓人產生“崇拜”之情？示例6：B句中的“抱怨”和“崇拜”應該是作者移情所至，他為什么不寫成馬和牛都是抱怨或者都是崇拜呢？

⑷徐志摩和祥子的追求不同，導致他們對雨的體驗各異。徐志摩深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，且追求自由，熱愛自然，他以審美的詩意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對自然最熱誠的信仰，感受到動物們在恐怖自然力量面前的臣服，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強烈痛快的情緒體驗，使他喜悅、崇拜、感奮、震撼，所以他是主動迎接雷雨的到來。而祥子原本只是想憑自己的力氣謀生，但當時他已經歷大兵劫車、孫偵探詐騙、虎妞騙誘等，與命運的抗爭多次失敗，他像風雨中的樹葉一樣單薄無助，對理想的信念已不再堅定，無力和社會抗爭。【點評】⑴本題考查對文章內容和作者思想感情的概括能力。解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎上，根據題中已有內容，確定答題范圍，細讀相關語句，抓住體現文中關鍵句和作者思想感情的語句，進行分析概括即可。

⑵本題考查辨別并賞析鋪陳手法的能力。答題時，首先要根據掌握的鋪陳手法的知識辨析句子是否使用了這種手法，然后再結合語句內容賞析其表達效果。

⑶本題考查質疑能力。答題時只要在理解文章內容和主旨的基礎上，從結構、選材、遣詞造句等不同角度提出有價值的問題即可。

⑷本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關系分析人物性格。四、名著導讀（6分）7.徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰士。信仰，是人永恒的精神支柱。同學們在紅船邊重讀經典，開展以“信仰”為主題的閱讀活動。請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結合名著的特點和相關內容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。A．《艾青詩選》

B．《紅星照耀中國》

C．《西游記》【答案】示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產主義信念，為共產主義事業而奮斗。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信仰。示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀時，可以結合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如“強渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價性語句進行批注閱讀，體會中國共產黨人的革命信仰。示例3：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經，普度眾生的信仰。閱讀時，可以采用跳讀和精讀相結合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節可以跳讀。體現唐僧師徒四人不畏艱險一心求取真經的情節需要精讀。如“三調芭蕉扇”這一情節，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進行精讀，從對話中體會他們堅定不移的取經決心，從而感受他們為了信仰，勇于追求，為實現理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。【考點】作品的綜合評價，對作品的體驗感受【解析】【分析】本題根據平時對這幾部名著的閱讀和積累答題，解答此題的關鍵是對這幾部名著主旨的把握和讀書方法的運用。故答案為：示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產主義信念，為共產主義事業而奮斗。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信仰。

示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀時，可以結合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如“強渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價性語句進行批注閱讀，體會中國共產黨人的革命信仰。

示例3：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經，普度眾生的信仰。閱讀時，可以采用跳讀和精讀相結合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節可以跳讀。體現唐僧師徒四人不畏艱險一心求取真經的情節需要精讀。如“三調芭蕉扇”這一情節，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進行精讀，從對話中體會他們堅定不移的取經決心，從而感受他們為了信仰，勇于追求，為實現理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。【點評】本題考查學生名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標準》所規定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗與評價等方面進行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點：①要認真閱讀《語文課程標準》所規定的文學原著；②要學會對相關知識如人物形象、故事情節、故事背景等進行梳理，然后認真記憶；③要進行有針對性的閱讀和訓練。名著的閱讀方法有①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結合；③做點讀書筆記；④借助工具書及相關參考資料擴展視野等。當然，要結合閱讀內容選擇合適的閱讀方法。五、書面表達（56+3分）8.研學活動即將結束，小嘉、小舟覺得收獲很大，打算圍繞“訪古探幽”或“重走‘一大’路”主題，為學弟學妹做一個“南湖半日游”行程規劃。請你借助下面的示意圖，并結合答題過程中獲得的信息，完成這個行程規劃。要求：①設