初中九年級物理上學期工作總結本學期我負責初三兩個班的物理教學任務。為了更好地完成教育工作，我在教學中實施了“三維五環”課堂教學模式，促進學生自主管理和學習，尊重學生，努力建立和諧的師生關系，使學生對學習感到愉悅和有所收獲。同時，我利用業余時間加強業務學習，不斷充實自己，努力構建完整的知識結構，以提高自己的教育水平?，F總結本學期的教育工作如下：一、實施高效課堂教學，提升教育質量為了提供優質課程，我在日常教學中努力做到以下幾點：(1)、深入研究教材，了解知識結構、重點和難點，適時搜集和補充資料;(2)、了解學生的知識水平和身心發展特點，根據他們的興趣、需求、學習方法和困難，精心設計每節課;(3)、根據學生實際情況和教學需求選擇合適的教學方法;(4)、按照“三維五環”課堂教學模式組織課堂教學，關注全體學生，激發他們的積極性和主動性，保持穩定性的同時激發情感，營造良好的課堂氛圍，簡潔明了的語言，面向全體學生提問，引發學生對物理學的興趣。講解結合，布置精心的作業，減輕學生負擔。二、培優補弱，提升教育質量在日常教學中，發現許多學生無法按時完成作業，甚至有學生抄襲。針對這問題，要加強學生思想教育，培養良好學習習慣，提供學習輔導和幫助，特別是對后進生的轉化。對后進生要以友善和贊美為起點，理解和尊重他們的處境和想法，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和樂趣。做好課后輔導工作，實行分層教學，滿足不同學生的需求，激發他們的求知欲和上進心，讓學習變得有趣，自覺投入學習中。這樣，學生學得輕松，進步也快。三、學習教學方法，深入研究“三維五環”課堂教學模式，吸取他人經驗，不斷提高教育水平在教學中，要勇于提問，推廣“三維五環”課堂教學模式。同時，多聽他人課程，邊聽邊學邊講，學習別人的優點，改正自身不足，這是提高教育水平的有效途徑。四、實施學生自主學習、自主管理，推進素質教育雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統，決定了教師的教學模式要適應、或更多的停留在應試教育的層面上，但是我在教學工作中注重加強學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各方面的素質都能得到較好的發展和培養。五、及時、認真的批改作業布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。六、加強業務學習，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面新的教學環境對教師的素質提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取取得更大的成績。時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔任3(1)、3(2)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要教學工作總結如下：一、教師方面認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。二、一些值得注意的細節①、注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②、在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提中課堂效率。③、不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④、加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提中效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。三、重視理論聯系實際題目的分析和訓練現在中考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。四、特別注意學生能力的培養中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的中低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力?？傊跞锢韽土暪ぷ魇且粋€系統工程，更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。20XX年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，采取“自主——創新”課堂教學模式，同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理,《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。三、創新評價，激勵促進學生全面發展怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識