本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)孤獨(dú)之旅教案

《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬腰中學(xué)周新

教材分析

《孤獨(dú)之旅》節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說《草房子》。課文展現(xiàn)了仆人公杜小康在牧鴨生活中，戰(zhàn)勝恐驚和孤獨(dú)而成熟、頑強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程。小說命名為“孤獨(dú)之旅”，蘊(yùn)含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成長(zhǎng)過程中豐滿起來的。而小說中精彩的自然環(huán)境描寫（鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）又為人物成長(zhǎng)供應(yīng)了寬闊的背景。學(xué)習(xí)這篇課文，既能擴(kuò)展同學(xué)視野、豐富情感，又能激勵(lì)同學(xué)對(duì)比自己的生活形態(tài)，樹立奮進(jìn)的信念，培育戰(zhàn)勝困難的士氣。課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.理解并積累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等詞語(yǔ)

2.理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題含義。

力量目標(biāo)

1．理清故事情節(jié)，把握課文主題。

2．體會(huì)小說中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，品嘗小說精致傳神的語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)決信念，培育戰(zhàn)勝困難的士氣教學(xué)重點(diǎn)

1.體驗(yàn)仆人公成長(zhǎng)的心里路程

2．理解環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

突破方法：運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，畫出文中體現(xiàn)心理歷程的語(yǔ)段并加以分析，把握人物心理，體會(huì)仆人公成長(zhǎng)歷程，理解環(huán)境描寫的作用。培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣、突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解環(huán)境描寫的作用

教學(xué)方法

1.誦讀法：小說的語(yǔ)言平白、樸實(shí)，沒有過多修飾，符合仆人公單純、簡(jiǎn)潔的生活。文中的環(huán)境描寫，對(duì)表現(xiàn)人物和主題起著重要的作用。引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，進(jìn)入作品情境，理解課文內(nèi)容。

2.體驗(yàn)法：在研讀中聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受，加深對(duì)文章主旨的理解。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

有人在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，有人在風(fēng)雨中成長(zhǎng)；有人在無(wú)憂無(wú)慮中成長(zhǎng)，也有人在苦痛中煎熬成長(zhǎng)??成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的歡樂，成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的苦惱。一提到“孤獨(dú)”二字，我們總會(huì)感到凄涼、酸苦。（ppt圖片展現(xiàn)不同人的孤獨(dú)）

有一個(gè)少年，因家道中落而失學(xué)，跟隨父親到蘆葦蕩放鴨。

人離家緣由有三：

一是外面有一個(gè)廣闊無(wú)邊的世界。二是出于無(wú)奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在呼喚著他。

“命運(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪??而前方究竟是家還是無(wú)邊的曠野呢？”

二、簡(jiǎn)介

曹文軒，當(dāng)代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京高校中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)任北京高校教授、博士生導(dǎo)師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《草房子》。

三、朗讀課文，感知“孤獨(dú)”

1.檢查預(yù)習(xí)給劃?rùn)M線的字注音

2.聽讀課文，理清小說故事情節(jié)。同學(xué)溝通，老師歸納：

家道中落，隨父放鴨撐船趕鴨，出到葦蕩葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)與鴨共成長(zhǎng)（開端）（進(jìn)展）（高潮）（結(jié)局）

四、細(xì)讀課文，理解“孤獨(dú)”

1.思索探究：查找文中描寫杜小康心理活動(dòng)的語(yǔ)句,結(jié)合畫面理解他的心路歷程，體會(huì)他由不成熟到成熟的成長(zhǎng)之旅。

2.深化作品主題：用勾畫批注的方法，找出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句或段落，說說這些景物描寫有何作用?（提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）

一般小說環(huán)境描寫的作用：

①渲染氣氛

②烘托人物形象

③推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展

④深化作品主題

鴨群

1）鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推動(dòng)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們?cè)诖笊让嫘嗡髦校棾闪撕孟窈苡幸?guī)律性的花紋。無(wú)論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片勻稱的、永恒的水聲。（突出劃船趕鴨子的速度很快，烘托了父子倆對(duì)前途的茫然無(wú)助的心情。）

2）鴨們非常乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才突然覺得自己已成了無(wú)家的漂游者了。它們將仆人的船團(tuán)團(tuán)圍住，生怕自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓仆人操勞的樣子。有時(shí)，它們會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的仆人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。（以鴨子“無(wú)家”“漂流”及對(duì)唯一的小船的依靠烘托出父子倆此時(shí)孤獨(dú)、恐驚、無(wú)依的心理。）

3）鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開頭變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加美麗，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下如同軟緞一樣閃閃發(fā)光。（以鴨子的成長(zhǎng)象征著小康的成熟，深化了小說主題。）

蘆葦蕩

這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天涯時(shí)，他可怕了——這是他出門以來第一回真正感到可怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永久逃不走的感覺。（這樣無(wú)邊無(wú)際的蘆蕩渲染了氣氛，更增加了仆人公內(nèi)心的恐驚和可怕。）

暴風(fēng)雨

一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。接近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天涯滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開頭了，立刻，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（可怕的暴風(fēng)雨讓原來孤獨(dú)恐驚的仆人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風(fēng)雨，讓杜小康體驗(yàn)了真正成長(zhǎng)的過程，推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)展。）

3.同學(xué)爭(zhēng)論溝通標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義，老師歸納：

情感世界的孤獨(dú)：杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感溝通；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語(yǔ)言，缺乏心靈的溝通和溝通。

面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)：離開村莊，來到一個(gè)無(wú)比寬闊而又神奇莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。

對(duì)將來前途的恐驚：漫漫放鴨路,何處是終點(diǎn)？

老師總結(jié)：本文通過敘述一個(gè)名叫杜小康的孩子在生疏蘆蕩里孤獨(dú)的放鴨而漸漸成長(zhǎng)起來的故事，告知我們：人應(yīng)當(dāng)在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中熬煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大、成熟。曹文軒說：“有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。”孤獨(dú)對(duì)于杜小康來說，與其說是磨難，不如說是什么？

四、聯(lián)系生活，暢談“孤獨(dú)”

師：跟著杜小康，走完了這段孤獨(dú)之旅，我想我們每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心肯定品嘗到了一份孤獨(dú)的味道，酸甜苦辣咸盡在其中。接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們來品嘗幾份孤獨(dú)，然后想想杜小康的孤獨(dú)是否引起了你的共鳴，拿起筆寫寫你的孤獨(dú)體驗(yàn)。

1.把自己親身經(jīng)受過“孤獨(dú)”的故事在全班進(jìn)行溝通。

2．每位同學(xué)用“孤獨(dú)是??”寫一句話，在全班做一次朗誦。

五、課堂總結(jié)

生命是一個(gè)旅程，不是一個(gè)家，是一條道路，不是一座棲居的城市；人們?nèi)康南硎芘c幸福只不過是生命路旁的旅店，供我們稍事休憩，好讓我們?cè)黾泳Φ竭_(dá)終點(diǎn)。不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見彩虹。孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加頑強(qiáng)和無(wú)畏。孤獨(dú)，是杜小康在被命運(yùn)拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨(dú)，使他重新誕生了。而我們的人生之路，同樣漫長(zhǎng)而艱辛，走在成長(zhǎng)路上的你是否想過，假如有一天，命運(yùn)也把你拋出了原來的生活軌道，你做好了在絕境中重新誕生的預(yù)備了嗎？最終，送給大家一句話：