《進修與幼兒身心進步》導學案第一課時主題：進修與幼兒身心進步目標：通過本次進修，同硯能夠了解幼兒的身心進步特點，精通增進幼兒健康成長的方法和技巧。一、導入1.引入話題：請同硯回答以下問題：你認為什么因素影響幼兒的身心進步？幼兒的健康成長與我們有什么干系？2.激發愛好：播放一段視頻或音頻，讓同硯觀看或聽聽，并就其中涉及的幼兒身心進步問題展開談論。二、進修活動1.知識點講解：通過老師講解、圖片展示等形式，介紹幼兒的身心進步特點，包括生理、心理和社會方面的進步。2.分組談論：將同硯分成小組，讓他們展開談論，探討如何增進幼兒的身心健康進步。每組需形成一個小結論，并向全班匯報。3.角色扮演：讓同硯分角色扮演幼兒的家長、老師、醫生等，模擬實際狀況下如何援助幼兒健康成長。4.故事分享：請同硯分享身邊發生的與幼兒身心進步相關的故事，引導他們深度沉思和反思。三、總結1.教室小結：老師做總結，重點突出幼兒身心進步的重要性和增進方法。2.反思談論：同硯就本次進修做一個反思，回答以下問題：你學到了哪些知識？如何將這些知識運用到實際生活中？四、拓展延伸1.課后作業：要求同硯以小組形式編寫一份增進幼兒身心進步的指南，包括方法、技巧和建議。2.實踐活動：鼓舞同硯在平時生活中實踐增進幼兒身心進步的方法，并寫下感想和心得。3.資源分享：同硯有條件的話可以分享一些網上資源或書籍，供大家進一步進修和了解幼兒身心進步。通過本次進修，信任同硯們將更深度地了解幼兒身心進步的重要性，同時也能夠精通增進幼兒健康成長的方法和技巧，為將來的工作和生活奠定堅實的基礎。愿每一位幼兒都能茁強成長，健康幸福地度過每一天！第二課時一、導學目標：1.了解幼兒身心進步的相關理論和探究效果；2.精通幼兒進步的不同階段特點及其教育意義；3.分析幼兒進修中的心理特點，指導實際教學和家庭教育。二、導學內容：1.幼兒身心進步的理論基礎2.幼兒進步的不同階段特點與教育意義3.幼兒進修的心理特點及教育指導三、導學過程：第一部分：幼兒身心進步的理論基礎1.請同硯閱讀相關資料，了解皮亞杰的認知進步理論、埃里克森的心理社會進步理論和弗洛伊德的心理進步理論，簡要總結三位心理學家的觀點。2.以小組形式談論三位心理學家的理論差別，以及這些理論對幼兒教育的啟迪。第二部分：幼兒進步的不同階段特點與教育意義1.請同硯分組探究幼兒進步的主要階段，包括嬰兒期、幼兒期和學齡前期，了解各個階段的特點和進步任務。2.每組向全班匯報所探究的階段，重點強調該階段的教育意義和教育方法。第三部分：幼兒進修的心理特點及教育指導1.請同硯沉思幼兒進修的心理特點，包括注意力、記憶、思維和情感等方面，以及這些特點對教育的啟迪。2.談論如何針對幼兒的心理特點進行教學設計和教育指導，提出有效的教學方法和家庭教育建議。四、導學評判：1.請同硯撰寫一篇小結，總結本節課進修的內容和體會，對幼兒身心進步和教育的熟識有何提高和深化。2.老師評判同硯的綜合能力和對課程的理解，賜予針對性的反饋和建議。五、拓展延伸：1.可以組織同硯觀看相關紀錄片或教育節目，進一步了解幼兒身心進步的探究效果和實際案例。2.鼓舞同硯深度了解其他心理學家的理論和探究，拓寬對幼兒進步的熟識和理解。六、教學反思：1.老師需要依據同硯的反饋和表現，準時調整教學