第第頁王亞平太空授課2022年觀后感7篇

第一篇:王亞平太空授課2022年觀后感

今日下午懷著無比激昂心情，觀看課“天宮課堂”，在“天宮課堂”中，通過乘組航天員在中國空間站的授課，我了解“太空轉身”，“浮力消逝試驗”，“水膜張力試驗”，“水球光學試驗”及“泡騰片試驗”，其實在太空中由于沒有重力就只能在空間站中飄來飄去，假如你要在太空中走路那么你只能在原地畫圈，所以不能在太空中行走。在太空中，航天員還可以在太空中熬煉身體，太空中的自行車既可以熬煉上肢，也可以熬煉下肢。以前的航天員回到地球只能被抬著走路，現在有企鵝服是可以應付肌肉萎縮和心血管功能下降。

相信在將來，我們必將能制造更多的航天奇跡，在浩瀚宇宙中留下更多精彩的中國印記。

第二篇:王亞平太空授課2022年觀后感

看了這次直播課，我的感受許多，我們清楚的了解到了航天員們在太空中的工作生活方式，也解答了我的許多迷惑，航天員們是如何保證物資充分的呢?他們如何喝水?怎樣睡覺?通過他們的展示，我不只一次感嘆我們國防科技的強大及物理化學的奇妙。

令我印象深刻的是水的張力，水竟能在失重的環境中張力變大，形成一個水球，當航天員們將藍色的顏料注入，又將泡騰片放入，產生的氣泡從水球中跑出，整個看起來像一個藍色的地球。還有心肌細胞的跳動都很奇妙。了解航天員們在失重環境下的生活與地球上大不相同，看到太空艙中一應俱全，不得不感嘆國防科技發達與強大，也感嘆科學無處不在。今后，我肯定會好好學習，為祖國的科技進展貢獻自己的能量。

第三篇:王亞平太空授課2022年觀后感

希望著，期盼著，《天宮課堂》究竟要和我們見面了，節目把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。

長大后我想當一位人民老師，由于現在同學們的作業太多了，在家長看不見的地方，他們由于作業悄悄哭泣。都說人有三苦：讀書、趕馬、磨豆腐。現在讀書比以前更苦了，所以以后我要讓我們班的同學做到真正的“減負”，讓祖國的花朵笑得更絢爛。

春天，我要帶他們出去春游、賞花、玩游戲。夏天，我們一起坐在樹下談天、談心。秋天，我們一起去看樹葉是如何落下的。冬天，我們一起打雪仗、堆雪人。

同學們，抱負不是空想，需要我們付出實際行動，加油，讓我們一起制造美妙的明天吧!

第四篇:王亞平太空授課2022年觀后感

中國作為一個大國，正一步一步的實現自己的飛天夢，但，航天事業，需要后繼有人。太空授課，就是要讓孩子喜愛航天，首先要讓他們走近航天、了解航天。進一步激發廣闊青少年對宇宙空間的憧憬、對學習科技知識的熱忱。通過天地對話這種授課方式，也把神奇的航天科技漸漸滲透到全民科普教育之中，讓民眾對航天與生活等各方面的關系及作用，有更深入的"認知，進而更加理解和支持航天事業。

太空授課還將演示微重力環境下物體運動的特點，液體表面張力的作用狀況，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規律的理解。微重力環境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，試驗現象將更加更徑直更加直觀，無須運用推論等方法。現場直播這樣的科學探究值得期盼。

王亞平身處太空，面對地球，面對地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。

王亞平說：“面對浩瀚的宇宙，我們也是同學，我很期盼著能夠與廣闊青少年伙伴一起去感知、去探究奇妙而美好的太空，獵取知識和歡樂?！庇钪媸呛棋?，宇宙是奇妙的繁復多變的，宇宙中很多神秘值得探究，這就是科學的立場。

第五篇:王亞平太空授課2022年觀后感

今日下午在教室上了一節特別不一樣的.課程。由于這節課是由離我們400公里的天核核心艙中的航天員老師來授課。他們分別是王亞平、翟志剛、葉光富老師。

王亞平老師先向我們介紹了天核核心船航中的太空家園。其中有跑步機、熱風加熱裝置、微波加熱裝置等。

三位老師還在太空家園中為我們做了幾個試驗，其中讓我印象深刻的有以下幾個。葉光富老師展示了失重狀下胞生長發育討論。細胞在太空中變得很奇妙，我看到了跳動的心肌細胞，一閃一閃的，散發出一種光，這讓我感受到天上的生活和地上的生活大不相同。葉光富老師還為我們展示了在太空中行走。二是，王亞平老師和女兒做的花在太空綻放讓我大開眼界。原來在微重力下，水膜表面漲力大顯神威，水膜注水變水球。水球中光學試驗，注入一個氣泡，水球中形成一正一反兩個像。泡騰片一放入水球中，水球中會泡出許多氣泡，這我覺得水在太空中很奇妙。

我們要感謝中國宇航員的勇猛和頑強，感謝科學家的辛苦付出，感謝國家的偉大。我們要好好學習，為中國航天事業做貢獻。

第六篇:王亞平太空授課2022年觀后感

今日，老師組織我們觀看了天宮課堂，我懷著無比期盼的心情去看天宮課堂，第一次近距離感受太空生活，心情特別激昂。

首先，我看到他們喝水的時候，并不是用我們那種一般的杯子，而是用一個袋子，上面有一個吸管來喝水。我還發覺他們不是剛開始就喝，而是先把水擠出來。水可以在空中漂移，只要一張嘴就可以把漂移在空中的水喝到肚子里。我了解到是由于太空中沒有重力，所以東西才都漂移起來。

隨后，他們利用水的張力，把水從水膜做成水球。給我們講解了凸透鏡成像試驗，讓我們懂得了凸透鏡成倒立的像原理。

通過這次天宮課堂的學習，我學會了許多的太空知識。他們勇于探究的精神，值得我們敬佩!我肯定要好好學習，將來也用自己的科學文化知識為祖國的航空航天事業做貢獻!

第七篇:王亞平太空授課2022年觀后感

今日，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了很多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們竟然在太空授課!他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。

這一課，亞平老師給我們介紹了很多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學討論試驗展示”，有“浮力消逝試驗”，有“水膜張力試驗”，有“水球光學試驗”和“泡騰片試驗”。

其中我對“水膜張力試驗”最感愛好。這個試驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師當心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后繼續漸漸注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在試驗的最末，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚異地發覺花朵一貫在水球中旋轉，實在是太有趣了!

亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部?！疤諒N房”，里面有簡易的微波爐和飲