《裝飾設計心理學》課程標準二級學院：建筑與測繪工程學院執筆人：張娜審核人：溝增輝制定日期：2022年7月陜西能源職業技術學院一、課程信息表1課程信息表課程名稱裝飾設計心理學開課院部建筑與測繪工程學院課程代碼考核性質考試前導課程建筑裝飾材料/建筑裝飾CAD/建筑裝飾構造/建筑裝飾設計后續課程建筑裝飾施工技術、頂崗實習、畢業設計總學時28課程類型理論課是?實踐課是□理論+實踐是□理實一體化是□適用專業建筑裝飾工程技術二、課程性質1.課程類型本課程是建筑裝飾工程技術專業必修的一門專業核心課程，設計心理學是設計專業一門理論課,是學生必須掌握的理論知識,是建立在心理學基礎上,是把人們心理狀態,尤其是人們對于需求的心理.通過意識作用于設計的理論,它同時研究人們在設計創造過程中的心態，以及設計對社會及對社會個體所產生的心理反應,反過來在作用于設計,起到使設計更能夠反映和滿足人們的心理作用。其功能是對接專業人才培養目標，面向設計師工作崗位，培養學生設計思維能力，為后續建筑裝飾設計課程學習奠定基礎的專業課程。2.課程功能定位。針對高職高專培養應用性高技能設計人才的培養目標，通過對課程內容的精心篩選，課程以裝飾設計心理學過程為載體，通過對不同裝飾心理學，使學生掌握裝飾設計中的人的心理需求，掌握設計心理學要點，具備一定的設計中人、材、機的合理使用的分析能力，并具有從事裝飾設計工作所必需的職業素質。表2課程功能定位分析對接的工作崗位對接培養的職業崗位能力設計師能系統掌握建筑裝飾工程的基本原理和方法具備一定的建筑裝飾材料基礎；精通3D、CAD、熟悉CDR、PS等設計軟件具備建筑裝飾工程的基本施工技術能力熟悉具備較強的版式設計能力和畫面執行能力，善于創新，責任心強具備一定的團隊合作能力、人際交往能力、語言表達能力建筑裝飾顧問能系統掌握建筑裝飾工程的基本原理和方法熟悉各種建筑裝飾材料具備基本建筑裝飾工程的施工技術能力具備較廣泛的文化藝術修養，具有一定的美學知識和審美意識，以及對自然、社會生活和藝術美的初步欣賞和鑒別能力，創意能力具備熟練的設計草圖表現能力，特別是手繪能力；具備裝飾估算、概算的能力熟悉建筑裝飾相關工種的基本施工工藝、流程三、課程目標與內容1.課程總目標課程以職業崗位分析為基礎，以培養學生職業能力和職業素養養成為依據，以任務引導學生職業能力提高的同時，積極引導學生職業素養、職業道德的提高。培養自主學習的意識，培養認真負責的工作態度、嚴謹細致的工作作風，培養團結、協作的團隊精神。2.課程具體目標具體表述課程的內容及學生應達到的知識目標、技能目標、素質目標，在進行目標表述時應以學生作為行為主體來表述，使用外顯性行為動詞，外顯性行為動詞可參考附表所示。表3課程教學目標與內容序號畢業要求指標點知識目標技能目標素質目標教學內容16.1能熟悉相關規程、規范對建筑裝飾設計的有關規定和要求6.2能對建筑裝飾常見的問題進行分析、設計，以保證建筑裝飾設計方案的合理6.3能熟練使用設計軟件及其他表現手法進行建筑裝飾方案分析表達歸納心理活動是客觀現實的主觀映象基本理論完成各類建筑裝飾風格和欣賞具有進取心獨立獲取知識與創新能力心理實質基本理論與概述2感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映基本技巧完成統籌考慮裝飾、建筑、材料、構造、經濟等工種具體要求的能力。具有室內空間的設計能力感知覺與設計原則3歸納通過質感產生一種視覺上的感覺處理手法完成家庭裝飾和其他公共空間裝飾方案設計具有相應的軟件制作能力，能準確的表達出自己的思想。人對平面空間的視知規律4設計活動中視知覺注意，綜合運用。繪制建筑裝飾設計效果圖，包括徒手草圖、手工工具圖和計算機制圖具有良好的室內設計理念運用所學的專業知識及基本技能能夠獨立的完成設計方案。注意與設計表4課程教學安排序號項目（模塊）任務（單元）2教學內容重點、難點、考核點課程思政元素學時1項目一心理實質任務1心理場的概念理解1.1心理學流派概況；1.2心理場的概念。重點：理解心理學流派的重要性，掌握心理學各派別中心思想；難點：掌握心理場概念理解。培養學生善于動手動腦分析能力，樹立勤奮好學的觀念；4任務2無意識2.1設計心理學的研究對象；2.2設計中的視覺語言。重點：理解設計中的視覺語言；難點：理解設計心理學的研究對象；以及研究人的心理需求。2項目二感知覺與設計任務1精神分析派1.1視覺元素的心理意義1.2設計中的視知覺構成。重點：理解設計中的視知覺構成，對視覺感知的認知難點：理解視覺元素的心理意義在裝飾中的作用；培養學生設計中的視知覺構成能力，發揚創造性精神；4任務2自我和超我2.1心理模型分析與設計。重點：理解心理模型分析；難點：理解心理模型設計；任務3心理是人腦的機能3.1知識與可用性設計；3.2設計情感與想象。重點：理解知識與可用性設計的設計觀念；43項目三人對平面空間的視知規律任務1感覺1.1

設計想象與創造；1.2設計挑戰。重點：理解設計想象與創造；在設計中恰當應用；難點：掌握設計挑戰的心理感知；培養學生設計想象與創造能力，培養學生在設計過程中的設計挑戰，增強使命感；12任務2知覺2.1在垂直方向上；2.2運動中視覺；2.3視覺質感。重點：理解視覺質感表現形式，在設計中表現形態；難點：理解運動中視覺規律，設計中的思考；124項目四注意與設計任務1色彩的心理效應1.1色彩冷暖感1.2色彩的明暗感重點：理解設計中色彩的明暗關系；合理搭配運用難點：理解光澤色的使用功能。培養學生色彩的心理的學習態度，樹立正確的思想觀念。6任務2設計色彩功能2.1光澤色的功能。四、課程考核具體闡述課程考核方案。撰寫原則：課程考核采用形成性考核（即過程考核）和終結性考核相結合。原則上形成性考核占60%，終結性考核占40%。形成性考核可包括但不僅限于課堂考勤、課堂表現、作業、期中測驗、單元測驗。終結性考核一般指期末考試。五、實施要求1.授課教師基本要求此部分主要對擔任本課程教學任務的教師的學歷、職稱、工作經歷、職業資格水平、基本素質等提出要求。2.實踐教學條件要求此部分主要填寫本課程教學需要使用的校內實訓室、校外實習基地的相關信息，可參考下表填寫。（1）校內實訓室（一個實訓室一張表）表5建筑裝飾綜合實訓室實訓室（中心）名稱建筑裝飾綜合實訓室面積240m2序號核心設備數量備注1投影機12投影幕布13手動打壓器64涂料噴涂機15多功能電圓鋸66電錘67角磨機68激光測距儀29激光投線儀210墻紙拼花對線儀211臺鋸212自動安平水準儀113風鎬614電刨615混凝土鉆孔機216油漆噴槍617氣泵218氣動鋼釘槍119充電式手電鉆620鋼材切割機121鋁合金型材切割機13.教學方法與策略描述本課程主要使用的教學方法與策略。教學方法與策略可參考如下要點撰寫：①教學方法：根據學情分析和教學內容特征，選擇項目化教學、翻轉課堂教學法、案例教學法、情景教學法、現場教學法、工作過程導向教學法、理實一體化及探究式、討論式、參與式教學法；②教學策略：可選擇采用網絡教學平臺實現混合式教學，引進行業、企業專家參與教學等。4.教材、數字化資源選用表7XXX課程教材選用表序號教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期1設計心理學9787567011847十三五規劃教材孟慶濤中國海洋大學出版社2016年表8XXX課程參考教材選用表序號教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期2設計心理學9787811137170十三五規劃教材田蘊、張蓓蓓電子工業出版社2020年六、課程標準開發團隊表10課程標