一、關于考綱1、考綱規定的命題指導思想以科學發展觀為指導，實現“有助于高校科學公正的選拔人才，有助于實現素養教化，有助于高校依法行使辦學自主權的原則，符合選拔性考試的規律和要求，體現一般中學新課程的理念。試題以實力立意，將學問、實力、素養融為一體，促進“學問與技能”、“過程與方法”、“情感看法與價值觀”三維課程目標的實現。文綜科目留意考查學生政治、歷史、地理學科的學習實力與人文素養和科學素養；考查學生對政治、歷史、地理學科課程的基礎學問、基本技能的駕馭程度以與綜合運用所學學問分析、解決問題的實力；重視運用“新材料、新情境”，強調與現實生活和社會發展的聯系，種種時代性和實踐性，引導學生培育正確的情感、看法和價值觀。2、考試目標要求(1)獲得和解讀信息實力獲得信息即從試卷中的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號中發覺有用信息，解讀信息即是對上述信息的理解。這一實力確定著答題方向和答案質量。不管在選擇題還是在問答題中，都隱含有答案中須要的信息（圖表、文字）。問題在于要會利用這些信息。可以說，不能放過每一句話，特殊是關鍵詞，有時連標點符號都對獲得信息很有幫助。示例：(09寧夏卷20題)圖3中兩個市場調查員對同一地區的調查之所以得出迥然不同的結論，是由①反映客觀世界的側重點的不同確定的②意識反映客觀世界的主動創建性的不同確定的③是否照實反映客觀對象確定的④是否實現了主觀與客觀的詳細的統一確定的A.①②B.③④C.①③D.②④(2)調動和運用學問的實力依據對材料的解讀和有效信息的獲得，調動和運用相關學問，組成答案的觀點。用政治老師的行話說，就是踩點實力。調動和運用哪些教材學問，試題都有示意或者明確規定。該項實力強，就能將所學學問與試題的形式和內容建立正確的聯系，精確的運用相關學問分析說明問題；該項實力弱，就會犯張冠李戴、調動的學問不正確、遺漏要點、完全脫離教材盲目時政化等錯誤。示例：(09寧夏卷14題)某科技企業出對科技人員支付工資外，還實行科技成果入股的激勵方式，調動科技人員主動性，企業效益不斷提高，這說明①按生產要素安排有利于縮小收入差距②安排關系的調整有利于推動生產力的發展③科技人員的腦力勞動能創建更大的價值④科技人員的收入取決于科技成果的運用價值A①③B②③C①④D③④示例：(09寧夏卷14題)資源再利用是循環經濟的重要內容，2009年1月1日《循環經濟促進法》實施，迫切地須要人們提高對資源再利用的相識。有專家指出：“世界上本沒有垃圾，廢物是發錯了地方的資源。”這一相識的依據是①物的資源或廢物的性質取決于人們對物的看法②廢物向資源的轉換須要肯定的技術性③廢物和資源之間具有本質上的抽象同一性④廢物或資源的性質是由其所處不同實踐關系確定的A.①②B.③④C.①③D.②④(3)描述和闡釋事物的實力即書面表達實力。這一實力要求考生能正確表述事物的現象，精確描述和說明事物的特征。把握事物的本質和規律，并作出正確的闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋，意義完整。該項實力不足的表現在：一是不會運用專業術語，而是運用生活語言、口語答題。二是語句不通，錯別字多。三是答非所問。答案脫離材料的意思，答不到點子上。示例(09寧夏卷39題):閱讀材料，回答下列問題。在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀念亭，亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：“費爾南多·麥哲倫。1521年4月27日，費爾南多·麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰士們交戰中受傷身亡。麥哲倫船隊的一艘船——維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于這塊碑的背面，則刻著另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(1)紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據有何不同？這種評價差異反映了價值推斷的什么特點？（14分）(2)從這座奇妙的紀念碑，說明文化遺址愛護的文化意義。（12分）(4)論證和探討問題的實力此項實力要求考生能運用推斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。論證中要防止出現“理論和實踐”兩張皮、片面性等錯誤。培育這項實力首先要樹立問題意識，要對社會熱點多問幾個“為什么”和“怎么辦”。其次要學會運用歸納、演繹的方法組織答案。再次，回答有關政治經濟意義的問題，既要緊扣詳細材料找尋答案要點，又要體現發散性思維的要求。最終，評析性的問題要留意思維的辯證性，看到問題的正反兩面。示例(09寧夏卷38題):閱讀材料，回答下列問題。材料一2009年，國家接著加大對“三農”、就業、社會保障、教化、醫療、節能減排、自主創新、中小企業等方面的支持力度。財政部負責人表示，2009年我國的財政可能“特別困難”，但民生仍舊是財政投入的關鍵點。中心財政在2009年分別按月人均15元和10元的標準，提高了城市和農村的低保補助資金。材料二2009年1月，某市政府拿出1億元財政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學生等8類人員共67萬人發放消費券，成人每人200元，學生每人100元。消費券可在400多家商家運用，不但能抵用同等面額的現金，還可以享受程度不同的讓利折扣。此外，各地還出現了其他形式的消費券。“混用型”消費券的資金來源是地方財政和企業讓利，但不能單獨運用，必需與肯定的現金混用。如游客每花40元現金，可以運用10元旅游消費券。“讓利型”消費券的資金來源是企業讓利，也與現金按肯定比例消費。在當前的經濟形勢下，有人認為，發行消費券對我國經濟將產生主動的影響，也有人認為發行消費券治標不治本，有局限性。結合上述材料分析我國政府的責任和詳細職能。（12分）結合上述材料分析發行消費券對居民、企業和宏觀經濟的主動影響，并分析發行消費券的局限性。（14分）留意：不要把四種實力神奇化，其實很簡潔。讀懂材料(包括確定中心、分出層次)；讀懂設問(包括是什么、為什么、怎么辦)；聯系學問(材料與問題所需原理、學問點)；組織答案(將課本學問與材料相比照合乎邏輯地整合出答案)。政治答題更多地依靠于學生的語文水平。3、考點分布經濟生活十二個部分共80個考點（1）貨幣7個（2）價格6個（3）消費5個（4）生產與經濟制度6個（5）企業與勞動者9個（6）投資與融資9個（7）個人收入安排5個（8）國家收入安排9個（9）征稅與納稅7個（10）社會主義市場經濟6個（11）科學發展觀和小康經濟建設4個（12）經濟全球化與對外開放7個政治生活四個部分共51個考點（1）公民的政治生活14個（2）我國的政府9個（3）發展社會主義民主政治16個（4）當代國際社會12個文化生活四個部分共42個考點（1）文化與生活8個（2）文化傳承與創新15個（3）中華文化與民族精神7個（4）發展中國特色社會主義文化12個生活與哲學四個部分共78個考點（1）生活才智與時代精神15個（2）探究世界與追求真理25個（3）思想方法與創新意識20個（4）相識社會與價值選擇18個四本必修教材共251個考點留意幾點：

1.考點既有07版教材內容，又有09版教材內容；2.考點既有課文內容，又有綜合探究內容；

3.考點涉與教材沒有的內容如融資；

4.考點編排依次與教材依次有不一樣的地方；

5.民族教化讀本沒有單獨列入考點；

6.湖南文綜不考政治選修。二、關于考題考題可依據09年寧夏卷設計。1、試卷結構可參考09年寧夏卷（1）12道選擇題，排在地理之后歷史之前;

（2）兩道大題52分，分為四問，四本必修各一道題。兩兩組合。經濟與政治、哲學與文化組合的可能性較大。

（3）寧夏卷08卷有探究題，圓明園遺址問題，09卷沒有探究題。今年還是要有打算。（4）試題只涉與本學科內容，不跨學科綜合。2、2010年高考命題政治科可能體現的特點第一、堅持總體相對穩定，但穩中有變的原則，試題具有較強的區分度，體現選拔性。其次、試題以學問的主干化、網絡化為主體，更加留意政治學科的基礎學問和主干學問的考查，凸顯試題的基礎性。第三、試題接著堅持立足于學生的生活閱歷，貼近學生生活，具有深厚的生活氣息。第四、試題仍舊堅持在繼承基礎上的創新，增加探究性，加大開放性力度。第五、堅持開發地方考試資源，著力體現地方特色，營造親切的地域文化氛圍。第六、試題堅持科學精神與人文精神的統一，運用圖表漫畫、圖像和圖表等形式設置新情境，力求圖文并茂，生動活潑。3、試題構成的要素不論什么類型的試題，歸納起來，皆由立意、情境、設問和答案與評分參考四個要素構成。（1）立意立意反映考查目的：是試題的核心或主題。對立意的詳細要求是:立意要實現考試目的，體現實力考查的主旨；立意要體現“學問與技能”、“過程與方法”、“情感看法與價值觀”三維課程目標；立意要精確，每題的考查目標應獨立、完整；立意要重點突出，考查目標要有層次和相關性（2）情境情境是實現立意的材料和介質。其關系著立意表達的程度。在試題中對情境設置的要求是：聽從立意，依據立意的要求剪裁、選擇有關的學問內容。盡量避開無用信息。依據考生的生活閱歷和理解程度設計情境。情境科學、可信。情境新奇并好玩味性，有相當的信息量和肯定深度。（3）設問設問是試題的呈現形式。其關系著立意實現的程度。對設問的詳細要求是：圍繞立意、依據情境選編設問；設問針對重點內容并涵蓋其他內容；設問方式新奇、奇妙、敏捷；設問語言精確、簡明、通俗；考試語言的特點是精確、簡明、通俗。避開出現影響答題的羅嗦而含義不清的設問。（4）答案與評分參考答案與評分參考是試題構成的重要部分，沒有答案與評分參考不能稱其為完整的試題。選擇題答案要惟一，具有排他性；答案與評分參考的關系要一樣。主觀題答案要符合解答要求，評分參考應明確。只要觀點(或結果)對就可以給分，還是因敘述或解答的正確依次分步給分，或是部分對就部分給分。主觀題評分參考要激勵考生有創見地答題;評分細則可操作性強，易于限制評分誤差。關注學生學習過程；關注學生思維過程；關注學生情感體驗過程，突出答案的生成性。4、試題編制的基本要求試題包括客觀性試題和主觀性試題兩部分。從試題的功能來講，客觀題性試題適合于考查考生對基本學問的識記、領悟和簡潔的應用實力，不偏重于詳細思維過程的考查。客觀題性試題量大、分值小，有利于提高試題覆蓋面和信度。主觀性試題適合于考查考生對應用學問的實力以與思維過程。主觀性試題相對較敏捷，題量小、分值大，有利于提高考試的效度。（1）選擇題題干應包括解題所必需的全部條件，選項不再做條件上的論述。題干把問題交待清晰、表述精確、簡潔、不出現與答案無關的線索。題干與選項內容屬同一范疇。干擾項（錯誤項）能反映考生的典型錯誤，且看上去好像有理，不要錯得太明顯。正確選項和錯誤選項都應當在邏輯上與題干一樣。正確選項和錯誤選項長度、結構等盡量相近。（2）非選擇題要測量考生在哪方面的實力，要求考生在解答這道試題時應當用什么樣的思維方法。要使每一個考生都能明確試題所提出的問題，不要因題意模糊或用詞不當而影響考生回答問題，從而影響測量目的的實現。為了更好地達到能測量考生各種實力的目的，在編制試題時，最好不要照抄書本上的例子和材料。應當運用新材料或采納經過改造的編排方式。以便使主觀性試題能更好地評價考生運用資料的實力。在命制試題的同時，還要寫出試題答案與評分參考。評分參考，應規定每一個問題的分值，在評分過程中應堅持同樣的評分方法。若試題解答并未包括全部解法（如計算題的多種解法），而考生的解答可能不在擬定的答案之內，最好注明其他合理答案也應給分，或注明合理地評分細則。5、探究題值得留意的地方（1）制定和設計“活動方案”（2008寧夏卷）閱讀資料，完成下列要求。圓明園是我國古代園林和建筑藝術的杰出代表，1860年被英法聯軍大肆搶劫后焚毀，現在是我國重要的文化遺址。20世紀80年頭以來，關于圓明園遺址愛護和重建方案的爭辯充分綻開，目前主要有原址整體復建、原址部分復建、遺址旁邊復建、異地重建等觀點。假如讓你制定方案，首先應抓什么環節？在這個環節你主要應做哪些工作？（2）提出和解決問題（2006年江蘇卷）2006年1月9日上午，某校高三（1）班同學組織收看了胡錦濤同志《堅持走中國特色自主創新道路，為建設創新型國家而努力奮斗》的重要講話。課后，他們利用因特網收集到了以下六省市2004年研發投入占GDP的比重分別是：江蘇1.38％，北京7.24％，上海2.21％，浙江1.0％，廣東1.27％，山東0.87％。請你利用該班級同學收集的數據繪制一張2004年六省市研發投入占GDP比重的柱狀圖表，并結合你所繪制的圖表，立足江蘇狀況提出一個問題并列出解決的措施。（3）歸納“要點和中心議題”（2008江蘇試卷）情景：同學們了解到，北京有為數眾多的青年學生加入到奧運志愿者行列。北京奧運會火炬接力在江蘇選拔產生377名火炬手與137名護跑手。其中也包括中學生。并非每個人都有當志愿者和火炬手的機會。但是人人都可以為奧運會增光添彩。“心動不如行動”，班級組織同學開展以“弘揚愛國主義精神，做奧運文明使者”為主題的講演賽。請從公民權利與義務的角度，就上述主題從理論和實踐兩個方面擬出講演要點。（2009年北京卷）某班以“經濟建設和社會建設協調發展”為主題，綻開探究性學習。老師給出了一張柱狀圖，讓同學們以小組為單位進行探討。丙組同學探討圖時發生了爭辯：部分同學認為“經濟建設更重要，國家應當把有限的財力投入到經濟建設上來”；部分同學則提出“社會建設更重要，應當加大社會建設投入”。（3）

你如何看待經濟建設和社會建設的對立統一關系？（11分）新課程下的第一次新高考，體現新課程改革的要求是必定的。詳細表現在追求命題的適度開放性，側重學問的理解和運用，留意對問題的探究性。在命題設計上會呈現出背景材料形式的敏捷多樣性，在答案組織上留意對問題的探究性和創新性。應對策略最更本的是，讀懂所給定的材料，看準所設問題的要求，做到有針對性的答題。不能死記答案，光靠閱歷是解決不了任何問題的。同時留意創新性不是由學生隨意發揮，而是要求學生將儲存在自己記憶中的學問進行重組、再造、創新，培育學問的生長點。某市政府于2006年11月在具有旅游特色的城市次中心H新區動工興建該市投資最大的石油化工項目（簡稱PX），預料年產值將高達800億元，占該市GDP的四分之一。2007年兩會期間，105名全國政協委員聯名簽署提案，建議該項目遷址。此事引起市民的高度關注。（1）對此，市政府應當如何做？請大家提提建議。（2）假如召開社會各界代表參與的座談會，你認為下列各方會有何建議？請你代表他們發表看法。（環境科學專家、經濟界人士、市民代表）6、試題生活化趨向要引起高度重視體現三貼近的原則（貼近時代、貼近生活、貼近學生）經濟生活更加關注學生的日常經濟生活，考查考生正確看待生活中的經濟現象和解決經濟問題的實力；生活與哲學更加關注學生的精神生活，重視對考生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導；文化生活將走進學生的文化生活；政治生活直擊國內外熱點時事，努力培育學生國家利益觀念和公民意識，增加學生參與政治生活的實力。如09高考寧夏卷中消費券問題。2010年關注生活熱點：網絡民主、家電下鄉、被時代、手機黃禍、足壇打黑、全民偷菜、阿凡達、青少年成長問題等。三、關于考法1、把握主干，留意基礎。第一，駕馭考點的主要內容。經濟生活中主要包括商品的價值量與社會勞動生產率、貨幣、外匯與匯率、價格、消費、我國的經濟制度、公司的經營、勞動與就業、投資理財的方式、收入安排與社會公允、國家財政與稅收、市場配置資源、國家的宏觀調控、又好又快科學發展的要求、轉變發展方式與調整經濟結構、經濟全球化與發綻開放型經濟等。政治生活中主要包括我國的國家性質、公民的權利與義務、公民的政治參與、我國政府的性質與職能、堅持對人民負責原則、政府要依法行政、政府形式權力須要監督和制約、人民代表大會制度、中國共產黨的領導與中共領導下的多黨合作制度、民族區域自治制度與宗教信仰自由政策、國際關系的確定因素、和平與發展兩大主題、世界多極化趨勢、我國的獨立自主和平外交政策等。文化生活中主要包括文化的涵義、文化與經濟政治的關系、文化與綜合國力、文化對人的影響、世界文化的多樣性、文化的傳播和傳承與發展、文化創新、我們的中華文化、我們的民族精神、、落后文化與腐朽文化、社會主義先進文化、推動社會主義文化大發展大旺盛、構建社會主義核心價值體系等。生活與哲學中主要包括哲學與其作用、唯物主義和唯心主義；一切從實際動身、實事求是、敬重客觀規律與發揮主觀能動性；實踐的確定作用、在實踐中追求真理；聯系的觀點、發展的觀點、全面的觀點、堅持量變與質變的統一、堅持前進行與曲折性的統一、堅持沖突普遍性與特殊性的統一、堅持兩點論與重點論的統一、堅持詳細問題詳細分析、堅持辯證否定觀、堅持唯物辯證法，反對形而上學；社會存在與社會意識、社會基本沖突運動、人民群眾是社會實踐的主體和是歷史的創建者、價值觀的導向作用、人生的真正價值在于奉獻、價值推斷與價值選擇、價值的創建與實現等；其次，建立學問體系圖，增加整合學問的實力。必需構建學問體系、編織學問網絡、突出學問主干。把學問融會貫穿起來最有效方法莫過于構建學問樹，編織學問網，將學問由點到線，由線到面，由面成體。能夠針對問題充分調動學問儲備，一拉一條線，一抓一大串，整體把握，全方位思索。由于政治考查不求點全，但求點精，不求學問覆蓋,但求敏捷運用、融會貫穿，不求問題適應學問，但求學問適應問題。所以在教學時既要全面把握，又要突出重點。第三，以考點帶熱點。針對主要考點，聯系相關熱點，找準一、二個切入點，引導學生用教材學問去分析，要留意針對詳細材料敏捷運用教材學問。如我在復習《經濟生活》中“促進國民經濟又好又快發展”即“經濟持續協調發展”這一考點時，聯系2010年經濟發展的主線——轉方式、調結構、提質量、增效益這一熱點。例題設計：材料一2010年3月5日，溫家寶總理在政府工作報告指出，加快轉變經濟發展方式是關系國民經濟全局緊迫而重大的戰略任務。提高自主創新實力，建設創新型國家，是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵，也是轉變經濟發展方式的關鍵。要堅持把推動自主創新作為轉變發展方式的中心環節。（1）運用辯證否定觀分析“創新”的理論依據，并說明創新對轉變經濟發展方式的重大作用。（14分）材料二兩會期間，全國政協委員、聞名導演馮小寧說：“面對《阿凡達》，我們無法否認兩個事實：一是中國電影還存在著巨大差距；二是中國電影正面臨著新的壓力。”“《阿凡達》最讓人感到震撼的是高科技、３Ｄ技術。在全球化市場競爭中，你不學習先進科技就必定出局。《阿凡達》創建了世界電影史上最高票房紀錄，我們由此看到了高科技產生的巨大經濟效益。這是一種嶄新的市場需求。中國是一個文化資源大國，中國電影已形成了一個初步旺盛的文化產業，《阿凡達》帶來的高新科技壓力，正好又形成了一個難得的加速發展機遇。這個機遇正是中國電影又一次新飛躍的起點。”（2）結合材料二，運用《文化生活》有關學問，分析應如何振興我國的文化產業？（12分）（1）①辯證的否定是事物自身的否定，是事物發展的環節，是事物聯系的環節，其實質是“揚棄”。這要求我們樹立創新意識，解放思想，實事求是，與時俱進。（6分）②創新對轉變經濟發展方式的重大作用表現為：創新更新人們的生產工具和生產技術，提高勞動者的素養，開拓出更廣袤的勞動對象，推動社會生產力的發展。（4分）③創新對促進經濟結構調整和產業結構優化升級、節約資源和提高經濟效益、形成環境友好的生產方式、生活方式和消費模式具有重要作用。（4分）（2）①科學技術的進步是文化發展的重要因素，振興我國文化產業必需運用當代信息技術手段；（2分）②我國是一個文化資源大國，振興我國文化產業必需充分挖掘和利用我國豐富的文化資源；（2分）③不同民族、不同國家文化之間的溝通、借鑒與融合，是人類文明發展的重要動力。振興我國文化產業必需加強與世界不同民族、不同國家的文化溝通與合作；（2分）④文化消費是文化產業發展的目的和動力。振興我國文化產業必需發揮文化消費和文化市場的的作用；（2分）⑤文化創新是解放和發展文化生產力，旺盛文化的必由之路。振興我國文化產業必需推動文化創新。（2分）⑥實踐是文化創新的根本途徑。振興我國文化產業必需立足于社會實踐，把握時代供應的機遇，加速文化產業的發展。（2分）2、整合熱點，明確考向。第一，突出重要熱點。即政治學科內綜合題（第38、39題）可能涉與的重要熱點。我認為2010年的試題肯定會體現和貫徹黨的十七屆三中、四中全會精神。高舉中國特色社會主義宏大旗幟，加強和改善黨的領導、全面落實科學發展觀，緊緊圍繞轉變經濟發展方式，接著加強和改善宏觀調控，主動推動改革開放和自主創新，著力調整經濟結構，提高經濟增長質量核效益，切實加強節能減排和生態環境愛護，更加重