第六章立體幾何初步6.4.1直線與平面平行(1)直線與平面有哪些位置關系？

α1、直線在平面內

2、直線與平面相交

3、直線與平面平行復習情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置同學們能不能舉出生活中直線與平面平行的例子呢？雙杠所在的直線與地面課桌邊沿所在直線與地面長方體上底面棱所在直線與下底面情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置當直線與平面平行時，該直線與平面內直線有什么關系呢？ab

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平行異面如何確保平面內的直線與已知直線平行呢？排除異面，只需平面內的直線與已知直線共面即可.情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置

今有一木工師傅想鋸開一塊木料，如圖，已知棱BC∥平面A1B1C1D1，要經過木料表面A1B1C1D1內的一點P和棱BC將木料鋸開，應怎樣畫線呢？ABCB1D1C1A1PD情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置

書頁邊沿所在直線a和書頁與桌面交線b之間是什么關系？為什么呢？平行平行ab

共面（或書頁是矩形，對邊平行）問題情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置結合情境問題，由直線與平面平行，大家能猜想出哪些相關結論呢？al

?情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置al

證明：直線平行：沒有交點+共面

一條直線與一個平面平行，如果過該直線的平面與此平面相交，那么該直線與交線平行.情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置

一條直線與一個平面平行，如果過該直線的平面與此平面相交，那么該直線與

平行.

符號語言al

直線與平面平行的性質定理交線情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置

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辨析運用線面平行性質定理時，三個條件缺一不可

情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置

今有一木工師傅想鋸開一塊木料，如圖，已知棱BC∥平面A1B1C1D1，要經過木料表面A1B1C1D1內的一點P和棱BC將木料鋸開，應怎樣畫線呢？實踐操作ABCB1D1C1A1PDEF解：

過P點作EF∥B1C1∴EF∥BC（基本事實4）

情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置下列幾個關于直線與平面平行的說法是否正確？（1）若一條直線與一個平面平行，則該直線與平面內的所有直線平行；

直線與平面有平行、相交、線在面內三種位置關系，注意分類討論！練一練情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置如圖，用平行于四面體ABCD的一組對棱AB、CD的平面截此四面體.求證：截面MNPQ是平行四邊形.線面平行ADCBMQPN線線平行對邊平行平行四邊形解：

同理可得AB∥PQ∴MN∥PQ同理可得MQ∥NP∴截面MNPQ是平行四邊形思考提升情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置0123456789課堂小結10情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置課堂小結直線與平面平行的性質定理：

一條直線與一個平面平行，如果過該直線的平面與此平面相交，那么該直線與交線平行.注意：定理共有三個條件，在應用時缺一不可：

al

符號語言情境引入新知探究課堂小結實踐操作課堂練習作業布置【必做題】教材第217頁練習第1、2、3題．【實踐操作】現有一正方體（可用橡皮擦，泡沫