2023-2024年秋統(tǒng)編版語文八年級上冊第5課《國行

公祭，為佑世界和平》一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

5國行公祭，為佑世界和平教學設(shè)計

教學目標

理解文章觀點，把握其思路。感受文章體現(xiàn)出來的嚴正立場和充

沛氣勢。

思考作者是怎樣選擇新聞事實來支撐觀點的，體會其開闊的視野

和運用事實的技巧。

掌握新聞評論的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。

教學重點

1.掌握新聞評論的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。

2.理解觀點與材料的關(guān)系。

教學難點

把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來的嚴正立場和充沛氣勢。

2.思考作者是怎樣選擇新聞事實來支撐觀點的，體會其開闊的

視野和運用事實的技巧。

課時安排：1課時

教學過程

新課導入

與客觀介紹事實的消息不同的，還有一種以主觀的議論為主的新

聞體裁，叫做新聞評論。今天我們就來學習這種新聞體裁以及它的閱

讀方法。

知識鏈接

寫作背景

1937年12月13日，日軍占領(lǐng)南京后，屠殺手無寸鐵的中國居

民和放下武器的士兵達30萬以上。2017年12月13日，是南京大

屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，

中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。《人民日報》的記者就此

事件寫了這篇新聞評論，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世

人，牢記歷史，勿忘國恥。

“鐘聲”是誰？

“鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓

意。它是人民日報國際評論的筆名，參與“鐘聲”文章寫作的是人民

日報國際部的編輯和記者，每篇文章都經(jīng)過多人討論修改，因此它是

集體智慧的結(jié)晶。

新聞評論的定義及特點

定義：新聞評論就是對當前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新

聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整

理出新的結(jié)論、觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或

者幾件事情、幾個問題。

特點：新聞評論一般具有導向正確、就事論理、新聞性強、有的

放矢、科學合理、便于傳播的特點。

檢查預習

（1）讀讀寫寫

國揚（shdng）初衷（zhdng）殺戮（1U）篡改（cu

an）抵賴

妄圖（wdng）辱沒啥語（yi）遁形（dfin）銘

記彰顯

慘絕人寰（hudn）振聾發(fā)聯(lián)'（kui）寶鼎（ding）緬

懷（mian）矢志（shi）

殖、戮、寰、篡，寫三遍。

（2）詞語辨析

振聾發(fā)噴：響聲很大，使聾人都能聽見。喻指言論、文章有使人

醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

（3）詞語含義

國殛：為國犧牲的人。這里指死難的軍民。

例句：“鑄茲寶鼎，祀我國殛。”

慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰:

人間。

例句：侵華日軍野蠻入侵南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠

殺慘案。

篡改：別有用心地改動或曲解。（用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)

典、理論、政策等。《現(xiàn)代漢語詞典》）

例句：在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷

史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相；

振聾發(fā)瞧：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊

涂麻木的人。噴：聾。

例句：國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)瞧，那些裝睡夢游的罪惡靈

魂無處遁形。

遁形：隱藏形體。

例句：國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)曦，那些裝睡夢游的罪惡靈

魂無處遁形。

滄海桑田：比喻人世間事物變化很大。

例句：80年，滄海桑田。1937年12月18日，《紐約時報》在一

則報道中寫道：“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京

變成了一座恐怖之城。”

殺戮：殺害（多指大量地）

例句：30萬中國同胞慘遭殺戮。

吃語：夢話。

例句：南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本

右翼分子仍在夢中吃語。

設(shè)計意圖：詞語與例句共同出現(xiàn)，便于學生明白詞語的用法。

整體感知

默讀課文，完成兩個任務(wù)：

（1）題目《國行公祭，為佑世界和平》的“行”應該讀哪個音？

為什么？

（2）梳理新聞六要素。

（3）結(jié)合鏈接知識以及閱讀感受，完成新聞消息與新聞評論的

對比表格。

預設(shè)：（1）根據(jù)語境來分析，應該讀xing,在這里是推行的意

思，理解為國家施行、推行公祭日。（2）

要素《國行公祭，為佑世界和平》

何時2017年12月13日

何地南京大屠殺遇難同胞紀念館廣場

何事國行公祭

何人中國人民

何故悼念南京大屠殺死難同胞，表達中國人永遠牢記歷史，捍

衛(wèi)和平的決心。

如何舉行公祭儀式。

不同點新聞消息新聞評論

內(nèi)容傳播事實針對事件發(fā)表意見信息。

表達方式以敘述為主以議論為主。

寫作目的快速告知信息表明態(tài)度，引導輿論。

設(shè)計意圖：通過已知新聞閱讀法梳理新聞內(nèi)容，再次明確新聞文

體的閱讀法。通過設(shè)計消息與評論的對比表格，幫助學生直觀的發(fā)現(xiàn)

二者雖都屬于新聞，但卻有不同的特點。

具體分析

1.新聞評論以發(fā)表意見看法為主要內(nèi)容，請大家仔細閱讀文章,

找找文章表達了哪些觀點意見？

要求：請大家先畫出每段的中心句，再嘗試將段落歸類，梳理文

章觀點。

預設(shè)：文章論證思路清晰，每段皆有明顯的觀點呈現(xiàn)，并輔以材

料支撐。

第一段：交代事件，表明中國人民永記南京大屠殺歷史，會與全

世界愛好和平與正義的人們共同維護世界和平。

第二段：南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不

同方式紀念死難者。

第三段：日本右翼分子否認歷史的態(tài)度仍然頑固。

第四段：日本右翼越頑固，越會引起愛好和平的人們的高度警惕。

第五段：南京由80年前的恐怖之城，變?yōu)楝F(xiàn)在的“國際和平城

市”。

第六段：中國早已具備保衛(wèi)人民和平生活的堅強能力，矢志捍衛(wèi)

世界和平。

第2-4段可合并，借全世界正義之士與日本右翼分子對南京大屠

殺的不同態(tài)度，來批判日本右翼分子否認歷史的頑固態(tài)度。

第5-6段可合并，借南京命運的變遷，表達中國早已具備保衛(wèi)人

民和平生活的堅強能力、矢志捍衛(wèi)世界和平的觀點。

比較閱讀，體會新聞評論中事實材料的重要性。

(1)這篇新聞評論可否只寫明觀點，去掉事實材料呢？

2017年12月13日，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館集

會廣場上，舉行公祭儀式，悼念死難同胞。中國人民永記南京大屠殺

歷史，會與全世界愛好和平與正義的人們共同維護世界和平。南京大

屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者。

日本右翼分子否認歷史的態(tài)度仍然頑固。日本右翼越頑固，越會引起

愛好和平的人們的高度警惕。南京由80年前的恐怖之城，變?yōu)楝F(xiàn)在

的“國際和平城市”。中國早已具備保衛(wèi)人民和平生活的堅強能力，

矢志捍衛(wèi)世界和平。

預設(shè)：學生必然能夠發(fā)現(xiàn)材料不可去，并能說出材料對觀點的支

撐作用。

設(shè)計意圖：通過對比閱讀，幫助學生體會材料與觀點的關(guān)系，及

其重要性。

(2)請你從文章任選一則材料說說它的作用。

預設(shè)：①通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法,

具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體,

更有說服力。

②列舉日本右翼分子否認歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的無恥行徑，與第

2段形成鮮明對比，言辭犀利地批判了日本右翼分子否認歷史的頑固

態(tài)度。

思路：列舉了什么事實+表達了什么觀點

設(shè)計意圖：訓練學生說話表達的能力。

評析新聞評論的語言特點。

例一：在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在

不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化

戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復活軍國主義。

連用四字詞語，句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強的氣勢和力量。

例二：那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒真相和良知。

“那些人”指的是日本右翼分子，從對日本右翼分子的稱呼中，

讀出了文章對他們的鄙視和不屑。

例三：銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫

之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。

“一以貫之”強調(diào)中國維護世界和平的信念始終不變。

設(shè)計意圖：品析語言，體會暗含其中的情感態(tài)度。

課堂總結(jié)

文章主旨：這則新聞評論針對2017年12月1