1/1第2節人體的組成（第2課時）【教材分析】通過上節課的學習，學生對人體組成已有初步的了解。教材通過觀察人體的組織讓學生對器官的形成有了更深一步的認識。教材明確指出，人體是由細胞、組織、器官和系統構成的，最小的單位是細胞，最大的單位是系統，每個系統都要完成一項或幾項生理功能。然后教材通過一個具體系統（消化系統）的剖析，讓學生具體了解細胞、組織、器官、系統是如何構成的。【教學目標】1.能夠舉例說明人體各組織的特點和功能。2.能夠描述人體的結構層次，形成人體是一個統一的整體的觀點。【教學重點】探究人體的多層次結構；形成人體是一個統一的整體的觀點。【教學難點】人體各組織的特點和功能。【教學準備】1.教師準備：講課PPT、視頻、圖片等。2.學生準備：課前預習【教學內容】教學進程教師活動學生活動1.導入復習人體內的腔和腔內的主要器官。提問：人體的器官有不同的功能，那么這些器官是由什么構成的呢？回憶人體內的腔和腔內的主要器官，思考老師所提問題。2.人體的組織1.引導學生閱讀課本P28內容，并對照P36信息庫信息討論人體的四種組織。提問：=1\*GB3①人體的四種組織分別具有哪些功能？②人的心臟是由哪些組織構成？閱讀課本中相關內容，根究P36信息庫內容認識人體組織，思考回答問題。2.動畫、圖片演示人體的組織，播放（人體的組織）課件。作業：查詢信息庫中的有關資料，列表比較人體的四種基本組織的分布、組成、特點和功能的不同。觀看動畫、圖片、課件，列出四種基本組織表3.人體的多層次結構1.引導學生閱讀課本P29人體的多層次結構內容，播放（人體的結構層次）課件，根據圖9-10分析人體消化系統的組成。提問：=1\*GB3①你能說出消化系統是怎樣構成的嗎？=2\*GB3②與植物體的結構層次相比，人體的結構層次有什么特點？學生自主閱讀課本，觀看課件，自己人體的多層次結構概念，思考并回答問題。2.引導學生根據所學細胞、組織、器官、生物體知識，梳理組合形成人體的結構層次概念。隨老師思路形成人體的結構層次概念4.人體是一個統一的整體1.引導學生閱讀課本P30人體是一個統一整體內容，根據閱讀材料要求學生根據日常生活中人體的對某件事產生的反應討論理解人體統一性。提問：=1\*GB3①根據P30資料，你身體有哪些系統參與到上述活動中？=2\*GB3②你還能舉出一些例子來說明人體各系統的作用是協調統一的嗎？學生自主閱讀課本，根據給出的資料分析身體系統的活動，思考并回答問題。2.動畫、圖片演示人體的組成層次結構，播放（人體的結構層次）課件，引導學生形成人體是一個統一整體的觀念。隨老師思路形成人體是一個統一整體的觀念。5.小結對本節課所學內容進行復習總結：①人體的組織主要分為上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織四大類。②人體的結構層次是細胞——組織——器官——人體。跟隨老師總結思路對這節課所學知識進行總再回顧。【板書設計】第2節人體的組成（第2課時）一、觀察人體的組織上皮組織肌肉組織神經組織結締組織二、探究人體的多層次結構細胞——組織——器官——人體。三、人體是一個統一的整體【教學反思】本節內容的教學，是由宏觀入手，再逐步過渡