1/1第3節單細胞的生物體【教材分析】本章比較系統地把生物體的結構層次呈現在學生面前。在介紹了植物體的組成、人體和動物體的組成之后，本節課通過觀察實驗，使學生了解單細胞生物體的結構，探究草履蟲對外界刺激作出的反應，從而對單細胞生物體的結構層次有所認識。在此基礎上，與植物體的結構層次，人體的結構層次進行比較，突顯本章內容“生物體有相似的結構層次”。【教學目標】1.能夠說出幾種單細胞生物以及酵母菌，草履蟲的構成。2.能夠理解說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。【教學重點】觀察草履蟲的生命活動。【教學難點】理解單細胞生物的結構和生命活動特點。【教學準備】1.教師準備：稀釋酒釀液、池塘水或河溝水、草履蟲培養液、鑷子、載玻片、蓋玻片、放大鏡、滴管、顯微鏡等；講課PPT、視頻、圖片等。2.學生準備：課前預習，練習操作能力。【教學內容】教學進程教師活動學生活動1.導入自然界中的植物與動物一般是由多個細胞構成，而且細胞在構成生物體的時候還有一定的層次結構。提問：由一個細胞構成的生物體又是什么樣子？它到底有什么特征？根據自己現有的知識和認知思考單細胞生物有哪些特征。2.觀察酵母菌1.引導學生閱讀課本P31-P32、觀察酵母菌內容，據圖9-11展開實驗觀察，播放（觀察酵母菌）課件。提問：=1\*GB3①你所觀察到的酵母菌是單細胞生物嗎，它的細胞有哪些結構？②酵母菌有葉綠體嗎？如果沒有的話思考它是如何獲得營養物質的？閱讀課本，根據老師提供實驗用品展開實驗觀察，思考并回答問題。2.引導學生閱讀課本P38信息庫信息酵母菌內容，播放介紹日常生活中的酵母菌課件。提問：=1\*GB3①你知道日常生活中我們能見到的酵母菌嗎？②酵母菌對我們日常的生活有利有害呢？閱讀課本中相關P38信息庫酵母菌內容了解酵母菌的日常作用。3.觀察水中的小生物1.引導學生閱讀課本P33觀察水中的小生物內容，據圖9-12進行實驗觀察，動畫、圖片演示水中的小生物，播放（水中的小生物）課件。提問：=1\*GB3①進行觀察時，怎樣判斷你觀察到的是生物還是非生物呢？=2\*GB3②根據你的知識結構說出你所觀察到的單細胞具有哪些基本結構？學生自主閱讀課本、觀看課件，根據老師提供實驗用品展開實驗觀察，思考并回答問題。2.動畫、圖片展示水中的小生物，播放水中小生物對環境人類造成影響的課件。提問：=1\*GB3①你認為用肉眼是否可以判斷水質清潔？為什么？②水中的小生物對我們日常的生活有利有害呢？觀看動畫、圖片、課件，思考回答老師問題。4.探究草履蟲對外界刺激作出的反應1.引導學生閱讀課本P34、P38草履蟲對外界刺激做出反應相關探究實驗。要求學生填寫P34-P35探究實驗過程。提問：①這個探究活動需要設計對照實驗嗎？怎么設計？②你認為你設計的實驗有什么優點？學生自主閱讀課本，思考填寫探究實驗。2.提供實驗材料展開實驗，動畫、圖片演示實驗過程，播放（草履蟲對外界刺激作出反應）及（單細胞生物對環境和人類造成的影響）課件。提問：①草履蟲對環境刺激會作出怎樣的反應？與實驗假設一致嗎？不一致的話可能出現的問題是什么？②你認為在科學探究中應用多種實驗方案有什么意義？③你認為單細胞生物對環境和人類利大于弊還是弊大于利？根據老師提供實驗材料展開實驗探究，觀看動畫、圖片、課件，思考回答問題。5.小結對本節課所學內容進行復習總結：①單細胞生物體能獨立完成各項生命活動，比多細胞生物體細胞的生理機能多。②單細胞生物體的益處和害處。跟隨老師總結思路對這節課所學知識進行總再回顧。【板書設計】第3節單細胞的生物體一、酵母菌1.形態結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡（無葉綠體）2.生活方式：腐生3.呼吸方式：有氧呼吸及無氧呼吸二、水中的小生物衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲三、草履蟲對外界刺激作出反應1.草履蟲的