第27課《一個粗瓷大碗》類文閱讀學問點：學習帶著問題默讀，理解文章的意思。一、課內閱讀（一）（2022秋·河南許昌·三年級統考期末）課內閱讀。一個粗瓷大碗（節選）趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不留意的時候，把碗里的飯倒（dǎodào）進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼睛里卻含著淚花。第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住這么‘丟’啊！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不‘丟’碗呢？”據后來“偵（zhēngzhēn）察”，這個粗瓷大碗已經成了七班的菜盆了。1．請在文中給加點字選擇正確的讀音，用“”畫出來。2．聯系課文內容，寫一寫。炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。他心里在想：3．讀選文第1自然段，留意加點詞語，想一想趙一曼為什么要這么做，寫下來。4．“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住這么‘丟’啊！"（1）聯系課文內容想一想，碗真的“丟”了嗎？這里的“丟”是什么意思？

（2）這句話應當用()的語氣朗讀。A．責怪

B．惋惜

C．無可奈何

D．敬佩【答案】1．dàozhēn2．政委啊，你自己好久都沒有沾過糧食，還總是想著戰士們，我們也心疼您呀！3．因為她知道戰士們也好久都沒吃到糧食了，做為政委的她不想搞特殊?????，她要與戰士們同甘共苦。4．不是真的丟了，在這里“丟”的意思的趙一曼又把碗送給了別的戰士了。C【解析】1．本題考查字音辨析。“倒”是一個多音字，字音不同字義也就不同，所以組成的詞語也就不同。對于多音字我們要留意平常的積累要留意一個字在不同的讀音下，字義、詞義分別是什么，也可以借助詞性來記憶。dǎo倒：直立的東西躺下來；dào倒：把容器反轉或傾斜使里面的東西出來。那么依據語境義應當選擇“dào”。偵察：zhēnchá，（動）為了弄清敵情、地形及其他有關作戰的情況而進行活動。2．本題是一個開放性題目，回答言之有理就可以。由此“炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼睛里卻含著淚花”可以看出，趙一曼關愛戰士賽過關愛自己，在艱苦的環境中與戰士同甘共苦，堅持革命，趙一曼的精神感動了老李，所以，他的眼里含著淚花。在他的淚水里，也有對趙一曼的疼惜。將老李心里對趙一曼的疼惜之情表示出來即可。例如：政委啊，你不要總是想著戰士們了，你自己的身體你也要留意啊！3．本題考查學生對于加點詞語的理解。要想理解加點詞語的意思，就要先理解整個選段中的意思。從選段中我們可以看出趙一曼“端著碗輕輕走進”“趁人不留意”就是不想讓人發覺，可見她并不想搞特殊?????。所以我們可以理解為：因為她知道戰士們也好久都沒吃到糧食了，做為政委的她不想搞特殊?????，她要與戰士們同甘共苦，堅持革命。4．（1）本題考查對選文內容的理解。從“據后來‘偵察’，這個粗瓷大碗已經成了七班的菜盆了。”中可以看出這個菜碗不是真的丟了，它被趙一曼送給七班當菜盆了。在這里“丟”的意思是“送”，指趙一曼又把碗送給了別的戰士了。（2）本題考查朗讀的語氣。認真讀選文，聯系上下文可以知道句子“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住這么‘丟’啊!”中的“丟”有特殊?????含義，知道是趙一曼把碗用到了別的地方，確定不是丟了。所以讀這句話的時候應當用無可奈何的語氣。

（二）（2023秋·山西呂梁·三年級統考期末）課內閱讀。①趙一曼一看，就知道是從病號灶盛（shèng

chéng）來的。那些日子格外艱苦，抗聯部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。有時候鄉親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。團長、政委和戰士們一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了。趙一曼看到這碗高（梁

粱）米飯，不禁想起戰士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛，想起通訊員對她的關心……②趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不留意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。5．在語段括號中選擇正確的讀音和漢字，打“√”。6．文中哪句話最能體現出部隊生活的艱苦？用“______”在文中畫出來。7．趙一曼把碗里的飯換成了野菜粥，是因為（

）（填序號）A．趙一曼不喜歡吃 B．趙一曼心里想著傷病員，不搞特殊?????化8．對比今日的幸福生活，你想對趙一曼女士說些什么呢？【答案】5．chéng

粱6．那些日子格外艱苦，抗聯部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。7．B8．趙一曼女士，今年是中國共產黨成立101周年，現在我們吃得飽、穿得暖，就在前幾天，我們的神舟十五號載人飛船勝利放射。感謝您為我們做出的一切，這盛世，如您所愿，山河猶在，國泰民安。【解析】5．考查字的讀音及字形。盛：讀“shèng”時，指興盛；繁盛。讀“chéng”時，指把東西放在容器里。結合語境，“從病號灶盛來的”，應選擇讀音“chéng”。高粱：禾本科一年生草本植物。故選“粱”。6．考查對語段內容的理解。從第①自然段的“那些日子格外艱苦，抗聯部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑”“團長、政委和戰士們一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了”這寫話中的“幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑”“幾個月沒沾過糧食”可看出當時生活條件格外艱苦。

7．考查對語段內容的理解。通過閱讀與理解語段可知，趙一曼將“滿滿一碗高粱米飯”換成了“半碗野菜粥”的緣由是：趙一曼看到這碗高粱米飯，不禁想起戰士們的艱苦生活，想起同志之間的友愛，想起通訊員對她的關心……，戰士們的生活太艱苦了。于是，趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不留意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。也就是說，在缺糧少食的情況下，趙一曼心里想著的是別人。故選B。8．考查學生的語言組織能力。學生結合文段內容回答即可。示例：您知道嗎？現在的中國是一個獨立自主的中國、盛世和諧的中國、人民幸福的中國。中國的富強昌盛是您和像您一樣前仆后繼的共產黨人、革命烈士們用鮮血和生命換來的。假如沒有你們，哪能成就“犯我中華者，雖遠必誅”的壯志豪言。二、類文閱讀（一）（2023·全國·三年級專項練習）課外閱讀。一塊銀圓有一年，朱德帶領三千多名戰士駐扎在福鼎，吃飯成了一件大事。起初，由于地主老財造謠欺騙，加之村民對紅軍并不了解，許多人棄家躲避，來不及逃的人關門閉戶。所以紅軍籌集糧食一時陷入了逆境。朱德嚴明紀律，讓戰士們挨家挨戶做思想工作。一天，兩名戰士到村南一戶人家去，卻見大門鎖著，聽說已逃到外村親戚家里去了。兩名戰士只見這戶人家門口有一個南瓜大架棚，棚上掛著兩個黃燦燦的大南瓜。小戰士想：人不在，怎么買瓜啊？大個子戰士說：“把兩個南瓜割下，我寫一張紙條，錢以后送來。”說完割下南瓜，寫了一張字條“買兩個南瓜，以后還錢。--紅軍”放在架上就回去了。這天晚飯時，朱德吃到香甜的南瓜飯，于是詢問是誰買的瓜。一問之下他才知道南瓜沒有付錢。他讓人叫來那兩名戰士，從包里掏出一塊銀圓，語氣嚴厲?地說：“人不在，也不能白吃啊。”便要那兩位戰士去還錢。那兩位戰士原本以為辦了一件好事，卻受到首長的批判，頓時面面相覷（qù）。早已站在旁邊的排長對他倆耳語了一番，他倆這才興沖沖地走了。9．短文中加點詞語的意思是什么？你是用什么方法來理解的？①“挨家挨戶”的意思是，我是用的方法來理解的。②“面面相覷”的意思是，我是用的方法來理解的。10．默讀短文，梳理故事內容，完成下面的表格。

事情的起因事情的經過事情的結果11．默讀短文，邊讀邊思考紅軍籌糧為什么會陷入逆境，用“”將文中描述緣由的語句畫出來。12．短文中畫“”的句子是對朱德的描寫和描寫，從中我們可以體會到朱德同志的品質。13．發揮想象，寫一寫兩位戰士興沖沖地去做什么事了。【答案】9．每家每戶，戶戶不漏聯系上下文你看著我，我看著你，不知道如何是好抓住關鍵詞10．兩位戰士未付錢，就摘了百姓的南瓜朱德得知南瓜來歷后，批判了戰士兩位戰士去還錢11．由于地主老財造謠欺騙，加之村民對紅軍并不了解，許多人棄家躲避，來不及逃的人關門閉戶。12．語言動作紀律嚴明，嚴于律己、律人13．兩位戰士又去了那戶人家的南瓜架下，拿回了上次寫的字條，放上了一塊銀圓和一張新的字條。字條上寫著“老鄉：您不在家，您的兩個南瓜我買了，這塊銀圓是買南瓜的錢。——紅軍”。【解析】9．本題考查理解記敘文中詞語意思。①通過聯系上下文可知，“挨家挨戶”是指每家每戶，戶戶不漏的意思。②“面面相覷”指相互對看著。“覷”是看的意思；因此可運用抓關鍵詞的方法來理解詞語。10．本題考查對短文內容的梳理。通讀短文內容，依據事情的起因、經過和結果的挨次梳理文章內容，文中第三自然段介紹了事情的起因，即“位戰士未付錢，就摘了百姓的南瓜”。文中第四、五自然段介紹了事情的經過，即“朱德得知南瓜來歷后，批判了戰士”。文中“便要那兩位戰士去還錢”是事情的結果，由此作答。11．本題考查對文章內容的理解。閱讀短文第一自然段中“起初，由于地主老財造謠欺騙，加之村民對紅軍并不了解，許多人棄家躲避，來不及逃的人關門閉戶”即可知道紅軍籌糧陷入逆境的緣由。12．本題考查對人物描寫手法的把握和人物形象的理解。畫線句子中“掏出”是動作描寫，“人不在，也不能白吃啊。”是語言描寫，通過朱德的動作和語言，可以看到他紀律嚴明，嚴于律己、律人的美好品質。13．本題考查短文延長拓展。

文中描寫了兩位戰士未付錢，就摘了百姓的南瓜，朱德得知南瓜來歷后，批判了戰士，并讓兩位戰士去還錢。由此聯想可知，兩位戰士興沖沖地是要去還錢；由此可通過描寫兩位戰士去還錢的動作等進行敘述即可。（二）（2022秋·廣東汕尾·三年級校考期中）死也不倒下①吉鴻昌是共產黨員。在黨的領導下，他堅決抗日，盡力為黨工作。蔣介石恨死了他，把他逮捕了。②吉鴻昌從天津被押解到北平。剛一下車，敵人就給他看了一份電報，上面寫著“立刻處決”四個字，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說：“行啊！你們什么時候動手？”③有一次，反動頭目何應欽親自審問，要吉鴻昌招出抗日活動的隱秘。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說：“抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情，有什么隱秘！只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國殃民的壞事，才有見不得人的隱秘。”何應欽被罵得張口結舌，惱羞成怒。他們用盡毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說：“我就要永久‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧！”④就義那一天，吉鴻昌像出門漫步?????一樣，從容不迫地出發了，在刑場上，他對特務說：“告訴你們，我為抗日而死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”⑤“你說怎么辦？”特務們有些可怕了。“給我拿把椅子來，我得坐著死。”⑥椅子拿來了，吉鴻昌厲聲地對那個拿槍的特務說：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”“那你說怎么辦？”那特務顫抖地問。⑦“你就在我眼前開槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。”⑧那特務愣了一下，只好走到前面，顫抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”⑨槍響了，吉鴻昌同志為革命事業壯烈地獻出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永久銘刻在人們的心里。14．給下面加點的字選擇正確的讀音。

逮捕(dǎidài)

處決(chùchǔ)挨槍(āiái)

漫步?????（sàn

sǎn）15．寫出加點詞的近義詞。(1)(敵人)妄圖()嚇唬()他。(2)他們用盡毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷。()16．依據意思寫出文中相應的詞語。

(1)張著嘴說不出話來，形容理虧或可怕。()(2)由于慚愧和惱恨而發怒。()(3)使國家受害，人民遭殃。()17．有人勸他休息一下，他說：“我就要永久‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧！”這句話中，第一個“休息”指，第二個“休息”指，這句話的意思是。18．“死也不倒下”的正確含義是()。A．坐在椅子上死了都倒不下去。 B．他死也不愿倒下。 C．他寧可死也不向敵人屈服。【答案】14．dài

chǔái

sàn15．企圖威嚇渾身是傷16．張口結舌惱羞成怒禍國殃民17．過度勞累而休息犧牲他就要死了，表現了他幽默風趣、視死如歸的樂觀主義精神。18．C【解析】14．本題考查字音。“逮”讀“dǎi”時的意思是捉；捕。讀“dài”時的意思是捉拿。“處”讀“chù”時的意思是地方。讀“chǔ”時的意思是處置；辦理。懲罰。“挨”讀“āi”的意思是靠近；緊接著。讀“ái”的意思是遭受；忍受。困難地度過（歲月）。拖延。散：sàn，由聚集而分別。sǎn，無約束；不密集；松開。逮捕(dài)：抓，捉拿罪犯。處決(chǔ)：執行死刑。挨槍(ái)：被子彈打中。漫步?????（sàn）：為了熬煉或消遣而任憑走走。15．本題考查對近義詞的把握。近義詞就是意思相近的詞。（1）妄圖：狂妄地圖謀。故近義詞為“企圖、妄想”。嚇唬：恐嚇；使可怕。故近義詞為“恐嚇、威逼”。（2）遍體鱗傷：渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。形容受傷很重。故近義詞為“體無完膚”。16．本題考查依據解釋從文中找詞語。（1）第③段，讀句子“何應欽被罵得張口結舌，惱羞成怒。”可知，何應欽被罵得張著嘴說不出話來，惱羞成怒。故句中的“張口結舌”指張著嘴說不出話來，形容理虧或可怕。（2）第③段，讀句子“何應欽被罵得張口結舌，惱羞成怒。”可知，何應欽被罵得張口結舌，因慚愧惱恨而發怒。故句中的“惱羞成怒”是由于慚愧和惱恨而發怒。

（3）第③段，讀句子“盡干些禍國殃民的壞事”可知，盡干些使國家受害人民遭殃的壞事。故句中的“禍國殃民”使國家受害，人民遭殃。17．本題考查詞語的理解。結合內容聯系上下文理解。留意詞語的本義和引申義。休息是指在肯定時間內停止活動，使人從生理上和心理上得到松弛，它是一個消退或減輕疲憊，恢復精力的過程。第③段，讀句子：有人勸他休息一下，他說：“我就要永久‘休息’了，你讓我多宣傳幾句吧！”可知，第一個“休息”指暫停活動，以恢復精神體力。第二個“休息”加了雙引號，特指指死亡、犧牲，這句話的意思是他馬上就死了，所以抓緊最終的時間宣傳抗日，表現了他幽默、大義凜然、寧死不屈的樂觀主義精神。18．本題考查句子的理解。結合內容聯系上下文理解。第⑥段，讀句子“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能到下！”“槍響了，吉鴻昌同志為革命事業壯烈地獻出了自己的生命。但是，他那‘死也不倒下'的英雄形象，卻永久活在人們的心里。”可知，“死也不倒下”的正確含義是指吉鴻昌臨死也不向敵人屈服的英雄形象。故選C。（三）（2022春·山西運城·三年級統考期末）課外閱讀寶貴的教科書1947年春天，我們延（yán）安小學轉移到一個小山村里。在那炮火連天的戰爭環境（jìnɡ）中，我們仍舊頑（wán）強地堅持學習。當時，我們的學習條件格外艱（jiān）苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小凳子當桌子；沒有黑板，就用鍋（ɡuō）煙灰在墻上刷（shuā）一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替（tì）。最困難的是始終沒有書，只能抄一課學一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！一天下午，我們的老師張指導員興奮地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”聽了這個興奮人心的消息，我們快樂得跳起來。“同學們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節省出來的！”在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：“走哇，領書去！”“書還在印刷所呢！”指導員微笑著說，“因為情況緊急，印刷所預備轉移，所以今日必需有一個人和我一塊兒把書取回來。”“我去！”“我去！”同學們爭先恐后地喊著。最終決定，讓我跟指導員去印刷所取書。

書領到了，我們倆每人背上一捆（kǔn），快樂地往回走。我們恨（hèn）不得一步趕回村子，把書發給同學們。正在這個時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空回旋著，嘶（sī）叫著。突然一架敵機呼嘯（xiào）著向我們這邊飛來，一個俯（fǔ）沖，投下了一顆炸彈。“快臥（wò）倒……”沒等指導員喊完，轟隆一聲，炸彈就在我們身邊爆炸了。我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，發覺自己頭部受傷了。指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。我撲到指導員身上大聲地喊：“指導員，指導員……”好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶著他坐起來，激動地說：“指導員，書在這兒。走，我背你回村。”他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好兒學習……將來……”多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，始終激勵（lì）著我前進。19．課文是依據怎樣的挨次寫的，請選擇正確的選項填到（）里。A．缺書護書領書 B．領書護書缺書C．缺書領書護書 D．護書缺書領書20．短文的第二自然段是圍繞哪句話寫的，請摘抄下來。試著仿寫：沒有桌椅，就坐在地上，把小凳子當桌子；沒有黑板，就用鍋（ɡuō）煙灰在墻上刷（shuā）一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替（tì）。沒有書，。21．“指導員輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好兒學習……將來……”請把指導員沒有說完的話寫下來。22．為什么說這些書是“寶貴的教科書”？【答案】

19．C20．當時，我們的學習條件格外艱苦。抄寫課文在自己的作業紙上21．你們肯定要好好學習，將來為解放全中國做貢獻。22．這些教科書是指導員用生命換來的。【解析】19．本題考查學生對短文內容的理解能力。在短文第二段“我們多么渴望有一本印好的教科書哇！”這句話中可知此時是缺書。在短文第三段到第六段都是在描寫領書的過程。在短文第七段到第九段都是在描寫遭受敵機的轟炸，指導員護書的情節。因此課文時依據缺書、領書、護書這個挨次描寫的。20．本題考查學生對中心句的辨析能力。中心句能體現語段主要內容或主題，一般處于段首或斷尾。在短文第二自然段第一句為中心句，后面圍繞這一句中的“艱苦”二字，通過描寫學校的設施等方面說明了有多艱苦。再補寫句子的時候要與上文連接好，體現出“艱苦”，沒有書就拿筆抄書，或者沒有書就用腦子背書等。21．本題考查學生對課文內容的理解及語言表達能力。從指導員說話時艱苦的學習環境及指導員舍身護書的行為可以看出書在當時是很寶貴的，指導員之所以舍命護書就是為了讓孩子能后用上教科書，好好學習，將來為祖國的獨立富強而奮斗。所以他未說完的話就應當是他對孩子們的期望，回答時圍繞這一點展開即可。22．本題考查學生對文章標題的理解能力。通讀短文可知，本文主要敘述的內容是延安小學從缺書、領書到最終指導員舍命護書的故事，期望孩子們可以好好學習，將來報效祖國。正因為這些書是指導員用生命換來的，所以題目中用了“寶貴”一詞完全符合語境。也體現出指導員的寶貴品德。（四）（2022秋·浙江嘉興·三年級校考期中）閱讀短文，完成練習。查找幸運花瓣兒金波①那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒?我怔在那兒，答復不上來。②放學后，我繞道去街心花園，從丁香樹旁走過，只匆匆看了兩眼，噢，原來是四個花瓣哪！③可是，又一天，你突然又告訴我：誰能找到五個花瓣兒的丁香，誰就能得到幸運。④于是，那天放學以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我期望能找到一朵五瓣兒的丁香。⑤夕陽西下，借著落日余暉，我認真查找著。最終，暮色淹沒了那些嬌小的花朵。我最終沒能找到。

⑥第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在找幸運花辮兒了。我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只悻悻然離去。⑦在跑向學校的路上，我突然意識到：你該不是惡作劇，成心誑我吧?說不定在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香。⑧誰知，我剛邁進教室，就看見同學們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。⑨你還特意舉到我跟前，說：你看，五瓣兒丁香，我沒誑你吧！⑩我像發覺了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！?那天放學比較早口我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林口那里分布著櫻花區口竹林區口梅林區口還有丁香區口?我走進丁香林，那里早已有不少賞花的人。而我，是在找花。?我必需把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。?許多人見我這賞花的姿態，都很驚訝。有個少年始終靜靜地跟隨著我，他想看個終究。我不理會他，只管用心致志地查找著。?一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：?四瓣兒、四瓣兒，還是四瓣兒……?淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在查找著五瓣兒丁香。?我幾乎已認定自己是一個找不到幸運的人了。?突然，我發覺一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。莫非它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，抓緊數一數：一．二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！?我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗過的一種歡樂。23．在第?段的“口”里填上合適的標點符號。24．依據意思找出文中相應的成語，填在括號內。（1）因酷愛某事而不感覺厭煩。()（2）形容興趣正濃，興致很髙昂的樣子。()25．隨著事情的進展，“我”的心情也在不斷地變化，依據文章內容完成填空。得知若能找到五個花瓣兒的丁香就能得到幸運——()——（大失所望）看見你手中舉著五個花瓣兒的丁香——()——()

26．第?段描寫“我”找花是采用什么方法寫具體的？從中你體會到了什么？27．請結合下列名人名言，談談你讀了文章后對“幸運”的理解。我必需承認，幸運喜歡照看英勇的人。——[英國]達爾文凡過于把幸運之事歸于自己的聰慧和智謀的人多半是結局很不幸的。——[英國]培根行動不肯定每次都帶來幸運，但坐而不行，肯定無任何幸運可言。——[英國]伊薩克·狄斯里學【答案】23．，

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。24．樂此不疲興致勃勃25．興致勃勃找了兩天沒有找到五個花瓣的丁香興奮不已我找到五個花瓣的很小很小的一朵丁香歡樂26．主要通過對“我”的動作描寫來寫出“我”找花的過程，體會到“我”找花的執著和專注，“我”特殊?????期望能夠找到代表幸運的五個花瓣的丁香。27．幸運就是通過努力把期望變成了現實。【解析】23．本題考查標點符號的運用。“那天放學比較早”與“我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林”為句子停頓，中間用逗號，句末用句號；“櫻花區”“竹林區”“梅林區”“有丁香區”為并列關系，故用頓號；句末用句號。故為：那天放學比較早，我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區、竹林區、梅林區、還有丁香區。24．本題考查詞語解釋。（1）結合第?段“我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗過的一種歡樂。”可知，描寫了作者查找幸運花瓣那種堅持不懈，興趣滿滿的心情。故其中“樂此不疲”的意思是因酷愛某事而不感覺厭煩。（2）結合第④段“于是，那天放學以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我期望能錢到一個五瓣兒的丁香。”可知，作者在聽到找到五瓣兒的丁香就會得到幸運時，格外感興趣。故其中“興致勃勃”意思是形容興趣正濃，興致很髙昂的樣子。

25．本題考查選文內容的理解。結合第④段中“于是，那天放學以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我期望能錢到一朵五瓣兒的丁香。”可知，“我”心情是興致勃勃的。結合第⑥段中“趁著晨光，我又在找幸運花瓣兒了。我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只悻悻然離去。”可知，沒有找到幸運花瓣兒，“我”感到悻悻然。結合第⑩段“我像發覺了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！”可知，“我”的心情是興奮的。結合第?段“突然，我發覺一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。莫非它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動，抓緊數一數：一．二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！”可知，“我”最終找到了五個花瓣兒的丁香，“我”感到無比驚喜。26．本題考查人物描寫的理解與把握。從“直視”“側著頭”“彎下腰仰起頭”可知此處運用的是動作描寫，表現了“我”對查找五瓣兒丁香這件事的認真和興致勃勃，也體現了“我”的細心。27．本題考查名人名言和文章主旨的理解。“幸運”是指很難發生的好事竟然發生，側重運氣好，多用干形容人的機遇好。文章敘述了我為了得到幸運花瓣兒——五瓣丁香花，從而開始用心致志、樂此不疲地查找，并最終領悟到“幸運”的真正含義的事。說明只要一個人有追求，并且為此付出了努力，通過努力實現目標的時候，就是幸運的，而努力的過程中也能感受到歡樂。達爾文的名言說明英勇的人更簡潔得到幸運；培根的名言說明幸運不是靠聰慧和智謀得到的；伊薩克·狄斯里學的名言說明沒有付出行動，肯定得不到幸運。結合選文和名言理解“幸運”的含義即可。如：通過閱讀全文我明白了“幸運”是為自己的目標不斷努力最終變成現實，這就是幸運的；為了自己的目標英勇前行，也是幸運的。（五）（2022秋·山東濟寧·三年級統考期中）課外閱讀大紅果①一天，小老鼠在樹林里發覺了一個大紅果，看起來又甜又脆。他快樂地推著大紅果往自己家里滾啊滾。突然，大紅果撞在了一根又粗又長的樹根上。小老鼠不由得嘆了口氣：“唉，我怎么才能繞過去呢？”②“簡潔！”一只鼴鼠從洞里鉆出來說，“我來幫你挖一條地道。”他說干就干，在樹根下方挖出一條地道，剛好夠小老鼠和大紅果通過。“我最喜歡幫忙別人！”鼴鼠說著，把鼻子湊到大紅果上聞了又聞。“哦，感謝。”小老鼠推著大紅果連續向前走，他可不想把大紅果分給鼴鼠吃。

③走著走著，大紅果滾進了刺叢里。小老鼠伸手用勁夠，卻夠不到大紅果，急得滿頭是汗。一只小烏龜爬過來，說：“遇到麻煩了，是不是？我來幫你吧！”讀到這里，我預報：我預報的依據是：④小烏龜眼饞地把大紅果摸了又摸，交給小老鼠。小老鼠推著大紅果又上路了。⑤走著走著，大紅果掉進了水塘里，小老鼠急得哭了起來。一只青蛙從水里冒出頭來：“別擔憂，我來幫你。”他用健壯的后腿對著大紅果一踢，大紅果飛出了水面，落在了地上。青蛙盯著大紅果，舔了舔嘴唇。⑥小老鼠趕忙說（

）你真是個熱心腸啊（

）這時，他心里想：怎么辦呢？鼴鼠、小烏龜，還有青蛙，他們都那么好心地幫我……28．小烏龜爬過來后會發生什么？把你的預報和預報的依據寫在文中方框內的橫線上。29．大紅果真饞人，用橫線畫出三處表現小動物們想吃大紅果的句子。30．小老鼠推著大紅果回家的路上都遇到了哪些困難？他都得到了哪些小動物的幫忙？依據故事內容完成下面的示意圖。

（1）

（2）

（3）

（4）31．我可以用什么樣的語氣來讀下面這兩句話，請你選擇合適的詞語把選項填到括號里。A．焦急

B．擔憂

C．歡快

D．輕松（1）小老鼠不由得嘆了口氣：“唉，我怎么才能繞過去呢？”()（2）“簡潔！”一只鼴鼠從洞里鉆出來說，“我來幫你挖一條地道。”()（3）走著走著，大紅果掉進了水塘里，小老鼠急得哭了起來。(