大班科學教案《拾貝殼》活動名稱：《拾貝殼》（大班）設計思路：數學教學比較抽象、枯燥，幼兒不易理解，不好引發幼兒的學習興趣。為把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得著，而且能激發童趣，易于消化，我根據幼兒的心理特點，把游戲做為教學活動的主要形式，設計了《拾貝殼》這節課，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解組成經驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動手、動口、動腦，輕松愉快地學。設計本次活動我首先想到的是幼兒較熟知的生活中的事物出發，所以運用本地特色讓幼兒在海邊沙灘拾貝殼的情境通過一系列的小游戲進行整個活動的貫穿。活動目標：學習5的分解、組成，嘗試引導幼兒發現兩個部分數中遞增、遞減的互補關系。在互動活動中，激發幼兒學習分解、組成興趣。發展幼兒的分析和推理的能力。重點：學習5的組成、分解的四種分法。難點：嘗試探索兩個部分數中遞增、遞減的互補關系活動準備：沙灘背景，貝殼每人5個，貝殼粘貼教具，貝殼串每人一個，活動課件。活動過程：（一）情境導入、探索數的分解大班科學教案《拾貝殼》全文共1頁，當前為第1頁。1、師：今天老師要帶小朋友去沙灘上拾貝殼，準備好我們一起出發嘍！（放音樂）大班科學教案《拾貝殼》全文共1頁，當前為第1頁。2、師：沙灘上有許多漂亮的貝殼，老師也拾了貝殼，大家一起來數一數。（把5個貝殼粘貼到黑板上）那請小朋友們從盒子里拿出貝殼，把自己手中的貝殼數也變成5個。（幼兒動手操作）誰來和大家說一說，你原來有幾個貝殼，又拿了幾個變成了5個？3、課件：（出示樂樂和歡歡的課件）小朋友們我們也來了！咦！貝殼都沒有了！師：看我這記性，樂樂和歡歡，也要來和我們拾貝殼，可是沙灘上的貝殼都被我們拾走了有誰愿意把自己的貝殼分給它們？怎樣把這5個貝殼分給樂樂和歡歡呢？你能想出幾種方法來。自己先動手試一試（幼兒動手操作）4、師：剛剛老師看到小朋友們都有自己的方法分貝殼，誰愿意展示下自己的方法呢？你是怎樣分的告訴大家，請幼兒分貝殼，分給樂樂2個，分歡歡3個，師總結5可以分成2和3，并把貝殼粘貼按順序貼到黑板上。讓小朋友說一遍。你還能想出其它不一樣的方法來嗎？總結5可以分成3和2，可以分成4和1，可以分成1和4。5、剛才老師是按順序有規律的擺放了5的分解，老師是怎么分的呢？請再看一遍（出示課件）第一次老師把5個貝殼分給了樂樂1個貝殼，分給了歡歡4個貝殼。第二次老師把5個貝殼分給了樂樂2個貝殼，分給歡歡3個貝殼。第三次老師把5個貝殼分給了樂樂3個貝殼，分給了歡歡2個貝殼。最后一次老師把5個貝殼分給了樂樂4個，分給了歡歡1個貝殼。一起把5的分解按順序再讀一遍。大班科學教案《拾貝殼》全文共2頁，當前為第2頁。6、誰能看出5有幾種分法，它們分別是5可以分成1和4、5可以分成2和3、5可以分成3和2、5可以分成4和1。大班科學教案《拾貝殼》全文共2頁，當前為第2頁。（二）發現規律、了解增減現象（課件）師：咦？老師有個問題想考考你們（課件貝殼）小朋友們你們看這邊的小貝殼，你發現它們有什么規律嗎？（多起來了）貝殼一行比一行多了一個。另一邊的小貝殼，你發現有什么規律嗎？（少了）引導幼兒說出：貝殼一行比一行少了一個。5ＯＯＯＯＯ／＼／＼14ＯＯＯＯＯ23ＯＯＯＯＯ32ＯＯＯＯＯ41ＯＯＯＯＯ（三）尋找伙伴，感知數的組成師：貝殼那么漂亮，小朋友們快從小盒子里拿出貝殼粘貼貼到自己的身上，把自己也變成一個漂亮的小貝殼，數一數你身上的貝殼有幾個，兩個小朋友一組。你們倆的貝殼數量合起來一定要是5個。咱們一起去找朋友吧，（播放找朋友的音樂）找呀找呀找朋友。（四）鞏固復習，尋找趣味組成師：（出示幻燈片）小朋友喜歡玩游戲，小螃蟹們也喜歡玩游戲，瞧它們在玩一個找珍珠的游戲呢，珍珠在貝殼的下面，5只小螃蟹合力才能打開貝殼，取到珍珠。大班科學教案《拾貝殼》全文共3頁，當前為第3頁。游戲開始了幾只小螃蟹來參加游戲啦，它能打開貝殼嗎？需要幾只小螃蟹幫助就能打開貝殼了？點讀1、2、3、4那我們就說1和4合起來是5。齊讀。大班科學教案《拾貝殼》全文共3頁，當前為第3頁。沙灘上又來了幾只小螃蟹，能打開貝殼嗎？需要幾只小螃蟹的幫助才能打開貝殼？哇太好了，它們也得到了珍珠。那我們就說2和3合起來是5。齊讀。有三只小螃蟹加入了游戲，能打開貝殼嗎？需要再加入幾只小螃蟹呢？真棒！那我們就說3和2合起來是我幾只小螃蟹也來了，它們能打開貝殼嗎？它需要幾只小螃蟹的幫助呢？那我們就說4和1合起來是5。齊讀。（五）師幼互動，體驗操作樂趣（活動延伸）大班科學教案《拾貝殼》全文共4頁，當前為第4頁。可愛的小貝殼要拿到加工廠去做成漂亮的風鈴，小工人們和老師一起動手加工吧。工廠有要求，兩個好朋友一