課時備課年級：七年級學科：英語主備：課題StarterUnit1Goodmorning!TheFirstPeriod(1a–1c)課型New總課時授課日期教材分析本單元是為初學者準備的入門單元，總體內容不多，也不是很難，關鍵是做好一個銜接工作。本節課的作用是熱身教學。通過圖文導入整個單元的語境、話題，并呈現表示問候的語言功能，以及8個常見的英文名字。通過聽力練習和對話練習對本節的學習目標進行鞏固。學習目標1.能識別書中的八個人物。2.學會八個人名的讀音。3.學會早上見面打招呼的用語。學習重難點1.詞匯：1)名詞n.：morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen 2）形容詞adj.：good 3)感嘆詞interj.：hi,hello2.句型：Hello!Goodmorning!八個英語名字的正確發音。課前準備教學設計、課本、課件教學過程復備導入新課：(1)PutanamecardwithyourEnglishnameaboveandChinesenamebelowonyourdesk.Thenpointtothenamecardandintroduceyourself.T:Thisismynamecard.IhaveaChinesename...AndIhaveanEnglishname...Youcancallme...(2)Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,...!Goodmorning,...!（學生還沒有英文名，就用中文名打招呼）二、探究新知：學習活動一主問題1.認讀和識別部分男名和女名。學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）（1）Learntopronouncethenames.（2）Workon1a.Writedownthenamesinthepicture.第二步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Individualpresentation.(個體展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）此設計是讓學生初步認識課文中的人物，了解他們的名字和性別，為下一步的學習奠定基礎。主問題1預設答案：Boy’snameBobDaleEricFrankGirl’snameGraceCindyAliceHelen學習活動二主問題2.你知道怎么用英語進行簡單的問候嗎？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）A:Goodmorning! A:Goodmorning! B:AA:Goodafternoon! B:AA:Goodevening! B:A:Hi!B:A:Hi!B:A:Hello!B:A:Hello!B:（2）Listenandrepeat.（1b）第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）Divisionofteamleaders.Practicewithyourpartners.根據如下時間一起完成互相問候。第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）此步驟的設計是讓學生接觸到地道的英語，先聽后說，練習正確的語音語調，養成學習英語的良好習慣。并鼓勵學生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，也允許他們使用自己的中文名字進行練習，其目的是鼓勵學生大膽開口，開始養成愿意說的良好習慣。主問題2預設答案：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Hi!Hello!學習活動三主任務3.當堂練習（當堂檢測）學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）Dotheexercisesbyyourselves.第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）Divisionofteamleaders.Discusstheanswersinyourgroup.第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題3設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）本活動是一個綜合性的語用活動。學生可通過這個活動鞏固所學知識。三、總結建構本節課學生學會了識讀并分辨八個男名和女名，并學會了不同時間段如何進行打招呼。通過圖文導人整個單元的語境、話題，并呈現表示問候的語言功能，以及8個常見的英文名字。通過聽力輸入的方式呈現問候的表達法Hi./Hello./Goodmorning。作業設計：（1）聽讀模仿1a，并且背誦。要求語音語調優美。（2）模仿老師制作的姓名卡，學生在老師給出的英文名字列表中，選出一個名字，制作成卡片，并學會正確地讀出。板書設計：Goodmorning.Goodafternoon.Boy’snameGoodevening.BobDaleEricFrankHi!Girl’snameHello!GraceCindyAliceHelen教后反思：優點：改進措施：課時備課年級：七年級學科：英語主備：課題StarterUnit1Goodmorning!TheSecondPeriod(2a–2e)課型New總課時授課日期教材分析本單元是為初學者準備的入門單元，總體內容不多，也不是很難，關鍵是做好一個銜接工作。本節課的作用是字母教學。要學會AH的發音和順序，字母的寫法，以及大小寫匹配。學習目標1.學會辨認并規范書寫英語字母AaHh。2.了解縮略字母HB,CD,BBC的含義。學習重難點重點：辨認并規范書寫英語字母AaHh。難點：1.字母A,C,G,H的正確發音；2.字母Aa—Hh的正確書寫。課前準備教學設計、課本、課件教學過程復備一、導入新課：（1）給學生呈現下表：AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelenAaCc（2）學生觀察圖標，找出規律。 T:Lookatthechart.Canyoupleteit? S:(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh二、探究新知：學習活動一第一學程：學習任務主問題1.你知道英語字母AaHh的正確發音嗎？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）（1）Listenandrepeat.(2a)（2）Listenandnumberthelettersyouhear.(2b)第二步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Individualpresentation.(個體展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）此設計主要是讓學生掌握字母的正確發音。先聽后做，訓練學生集中精力聽清楚字母的發音，養成良好的聽力習慣。主問題1預設答案：8,1,5,7,4,2,3,6學習活動二第二學程：學習任務：主問題2.你知道英語字母AaHh的正確書寫嗎？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）Lookandcopy.觀察并按筆畫抄寫下列字母。第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）Divisionofteamleaders.Discusshowtowritetheletters.Workon2dandthinkingguide.第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）此設計主要是讓學生掌握字母的正確書寫。先觀察后書寫，訓練學生養成良好的書寫習慣。主問題2預設答案：2d略思維向導：1.沒有2.f,ace,兩格學習活動三第三學程：學習任務：主問題3.了解縮略字母HB,CD,BBC的含義。學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）ShowsomelettersandasksSstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）Divisionofteamleaders.Discussthemeaning.Workon2e.第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）在平時的學習、生活中，學生會遇到不少有意義的字母組合，由于經常聽到，所以他們也不陌生，如：XL,MTV等等。讓學生盡可能多地說出他們所知道的，不但可以讓學生們了解更多，還能活躍課堂氣氛。主問題2預設答案：三、總結建構本節讓學生在熟悉8個英文名字的基礎上，學習8個名字的首字母A至H。其中2a2關注的是字母的發音、順序、和寫法，以及大小寫的匹配。字母A至H構成的首字母縮略詞，要求學生了解這些字母在生活中的含義，激發學生學好字母的興趣，同時讓他們認識到字母在生活中的重要性。作業設計：（1）聽讀背誦字母A—H。（2）抄寫字母Aa—Hh三遍。（3）熟練背誦1a圖片上的對話。（4）找出你所知道的英文字母縮寫，把他們寫下來并注明其中文意思。板書設計：教后反思：優點：改進措施：課時備課年級：七年級學科：英語主備：課題StarterUnit1Goodmorning!TheThirdPeriod(3a–3d)課型New總課時授課日期教材分析本單元是為初學者準備的入門單元，總體內容不多，也不是很難，關鍵是做好一個銜接工作。本節課的作用是拓展第一頁的功能結構。本節課通過圖文及聽力的形式導入新增的語境和問候表達法。并通過聽力練習和對話練習讓學生綜合運用本節課的核心句型和重點詞匯，進行互致問候的語言交流活動。學習目標1.復習已學的問候語：Goodmorning!Hello!Hi!2.復習已學的八個英文名，進一步熟悉更多同學的英文名。3.學習問候他人的用語。學習重難點重點：用英文名字來跟同學打招呼問候。難點：How,I’mfine.的正確發音，提醒學生注意/au//ai//m//n/的發音。課前準備教學設計、課本、課件教學過程復備一、導入新課：（1）Playthe“Goodmorning!”songonpageS4beforetheclassbegins.（2）GreettheSs.（3）HaveSspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.二、探究新知：學習活動一第一學程：學習任務主問題1.復習已學的問候語：Goodmorning!Hello!Hi!學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）Listenandnumberthepictures.(3a)第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）Practicetheconversationsin3awithyourpartner.第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）先聽不做，培養學生良好的聽的習慣，也有助于培養他們集中注意力。通過圖片的場景進一步加深對這三個句子的理解，進一步熟悉課文中人物的英文名字，同時也培養學生仔細讀圖的能力。主問題1預設答案：2,1,3學習活動二第二學程：學習任務：主問題2.你知道怎么用英語進行簡單的問候嗎？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）Listenandrepeat.Readandwrite.第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）Divisionofteamleaders.Discusstheanswer.Practicetheconversationingroup.第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）讓學生明白，問候語可以是多樣性的，只要能進行與圖片情境相當的問候都是正確的。主問題2預設答案：略學習活動三第三學程：學習任務：主任務3.當堂練習（當堂檢測）學法指導：第一步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）ChooseanEnglishnameforyourself.Thengreeteachother.第二步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小組認真傾聽、積極補充、質疑評價。）主問題3設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）通過相互問候，使學生更多地了解同學的英文名字。三、總結建構本節通過圖文及聽力的形式導人新增的語境和問候表達法，即下午、晚上等其他時段使用的問候語及應答方法:Goodafternoon!Goodevening!A:Howareyou?B:I'mfine,thanks.I'mOK.通過聽力練習和對話練習，讓學生綜合運用本部分的核心句型和重點詞匯，進行互致問候的語言交流活動。作業設計：（1）聽讀背第三頁中的對話。（2）四人小組編對話，使用所有所學過的問候語。（3）為Aa—Hh設計手勢或肢體語。下節課交流。板書設計：A:Hi,Cindy!Howareyou?B:Hi,Eric!I’mfine,thanks.Howareyou?A:I’mOK.教后反思：優點：改進措施：課時備課年級：七年級學科：英語主備：課題StarterUnit1Goodmorning!TheFourthPeriod(4a–4d)課型New總課時授課日期教材分析本單元是為初學者準備的入門單元，總體內容不多，也不是很難，關鍵是做好一個銜接工作。本節課的作用是復習字母以及語音教學。本節課要求學生先感知單詞的發音，再去總結，然后運用自己發現的規律。學習目標1.鞏固本單元所學字母，單詞及句型。2.學會元音字母Aa和Ee在單詞中的兩種發音。3.學會一首英語歌曲。學習重難點重點：本單元所學字母，單詞及句型。難點：將相同音素字母和單詞歸類。課前準備教學設計、課本、課件教學過程復備導入新課：（1）給學生呈現下表：AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelenAaCc （2）學生觀察圖標，找出規律。 T:Lookatthechart.Canyoupleteit? S:(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh二、探究新知：學習活動一第一學程：學習任務主問題1.你知道元音字母Aa、Ee在單詞中有什么不同發音以及哪些字母含有他們的發音嗎？學法指導：第一步：自學探究——“學法指導”設計（自學要求）（1）Listenandrepeat.(4b)（2）Trytoread.Do4c.第二步：互學討論——“學法指導”設計（互學要求）Workingroups.Readtoeachother.PayattentiontoyourPronunciationandintonation.第三步：展學交互——“學法指導”設計（展學要求）（1）Individualpresentation.(個體展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同學語言流暢、聲音洪亮。）（3）Othergro