第頁2024年初中班主任工作總結2篇[合集]初中班主任工作總結1

新學期已經起先，學校的各項教學工作已接連進入正常運行。在本學期我擔當初一(10)班班主任一職。為了本學期能順當開展各項工作，依據學生的實際狀況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成果為重點綻開。

一、全面協作學校工作，加快自身發展。

將遵照學校德育工作要求，著重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德的引導，開展多種適合學生特點的教化活動，促使他們健康成長。堅持以師生的可持續發展為本，落實道德建設綱要，系統科學的開展生命教化，提升人文素養，進一步落實弘揚民族精神教化。協作學校開展的各項活動。利用學校供應的各種德育資源，實現德育工作與教學工作結合，行為規范和自主管理相結合，以期不斷完善學生人格，實現主體價值的`張揚和超越。

二、加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。

①抓好學生常規，重新制定班規。要求我班學生早上按時到校;作業在進班時上交，并于第一節課前，由各科課代表把作業交到任課老師處，學習委員負責作業上交狀況統計;上課注意紀律要求，仔細聽講，主動提問;中午準時進教室，做好下午的課前打算工作;放學后仔細做好值日生工作。

②注意班級文化建設。依據班級特點布置班級環境;實現班級文化多元化，依據形勢要求，協作重大紀念活動剛好更換班級黑板報。

③完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。

常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優秀的學生，用她(他)們的學習看法和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛惜，引導這批學生自覺參與學習生活，激發他(她)們的學習激情，提高學習愛好與成果。平常充分利用課余時間對學生開展前途教化，深化學生當中做好思想教化，樹立正確的班風學風。

三、建立班級公約和健全班干隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的協助作用。

班級公約是規范學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班干供應管理班級的依據，這也能更好的發揮班干的小助手作用。任用班干應通過民主投票選舉，讓學生選擇自己信得過的學生擔當班干。對產生的班干明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。

四、加強各學科老師的協調，全面提高各學科成果。

協調好各科之間的關系，使各學科老師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成果。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成果提高

1.抓好輔優補差工作，對困難學生要多激勵和幫助，采納多種形式，補缺補漏。

2.努力抓抄襲作業的狀況，做好早讀與晚輔導的支配。

3.與家長主動溝通，端正學生學習看法，剛好了解學生思想狀況，激勵進取，爭做先進。

4.多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且常常用事實和道理指導學生。

5.培育堅韌的毅力和克服困難的志氣，努力在這一學期有大的進步。

以上是我本學期初的一些工作安排，在教學工作中我會接著向有閱歷的老師學習帶班閱歷，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。

初中班主任工作總結2

班級管理是一項艱難繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱難而光榮的歷史使命。作為無極試驗學校的一名新的老師，并且擔當班主任我也有很多收獲。如今，學生聰慧而成熟。此刻上網閑聊、交友、出走、信息、早戀等行為在初中生中是非常常見的。他們有自我的想法和處事原則。假如我們還像以前那樣讓學生非常強勢的管理學生，勢必會引起他們的反感并產生負面效應。所以，依據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，這是目前作為班組然我們必需要學會的問題。對于班組人的工作，總結如下：

一、用個人魅力吸引學生

此刻的學生比較有特性總是遵從自我真實的想法行動。學生只要喜愛一個老師，就會理解他的話，情愿聽他的課。所以想要一個學生聽話和仔細上課，就必需有自我的魅力，當然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要仔細的備課，與時俱進地更新學問。陳舊的學問就像繁瑣無趣的活動讓學生失去學習的動力。講好每一堂課，和學生打成一片，遇到不會的題，不要搪塞，承認不會，課下再找機會弄懂在和學生一齊共享。自信、樂觀、堅毅，這是我最大的特點。我期望學生也能學會這些，能夠先科快樂的生活和學習。多理解、多激勵，少指責。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不須要我們過多的說教，他們最須要的是我們的'理解。當他已經相識到自我的錯誤的時候，就不要再指責了，否則，只能起到相反的效果。要成為學生信任的人，與學生建立信任的橋梁，讓學生感受到老師的威歷、老師的人格魅力，老師是一個說到做到的人!與其高談闊論，不如務實管用，以身作則，做學生最親近的摯友，給他們最牢靠的肩膀。多站在學生的立場上思索一些問題會有不一樣的收獲。我感謝那里的學生讓我明白，要學會站在學生的立場上去看待很多問題，對他們應當賜予他們無微不至的關切，同等的看待他們，傾聽他們內心的聲音，剛好賜予他們做心理疏導。

二、制定合理的班規

制定班規要有原則、有技巧。我們都明白在團體中，想要整個團體都和諧發展，必需做到民主和公正。民主和公正是一個團隊建設的靈魂。在班級這個團體中，無論每個成員都是重要的部分，每一個學生都有權利為班級服務，為班級出謀劃策。每個成員都是同等的，無論成果怎樣。即使成果不好，在團體中仍舊能夠學會勞動，學會奉獻，學會與人相處，他們都為整個班級付出了。其次，要讓班規在實際操作中具有可行性。一個班規制定并不是擺設，并不是給學生和家長看的。而是要有實際的意義，在詳細的時間和日常學習活動中有明確的規定和指導作用。比如上課不仔細聽課，不按時完成作業、交作業……有了明確的規定在執行上也會便利而到達目的。再者，班規要賞罰分明，重視嘉獎，也不能忽視懲處。過多的嘉獎只會讓嘉獎失去效力，過多的懲處這會讓整個班團體像一個“監獄”?？墒峭瑯右膊荒軟]有懲處，沒有懲處，班規形同虛設，學生錯了也不知反省。例如，考試提高能夠發提高獎，學習退步了，要要求學生反省，并做出將來的學習安排和規劃。

三、用幻想激勵學生

“幻想，是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝傲岸的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩消逝的沙，隨著歲月的溜走，不復以往。”一項對于學生的成長來說是必不行少的，可是那又是簡單迷茫和失去的關鍵東西。所以幻想對于學生的將來具有重要的意義，幫忙學生樹立幻想也是班主任該做的事情。給學生開展《我的幻想不是夢》的主題班會，讓學生自我究竟想要的是什么，