以教材審視高考——文言文斷句方法指導腳

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子A（笑）：A（哭）:腳

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子激趣導入考點解讀2023年高考全國四套卷，均將斷句題由客觀題改為了主觀題，考生不再能通過排除法來四選一。

看似難度加大了，實則難度變小，因為斷句只有三處，句子相對較短，字數30字左右，需要斷句位置用字母標識，考生只需在相應字母處涂黑，而以前的客觀題是7處以上的停頓，句子很長，而且變化也復雜，現在變成主觀題三處停頓，實際上降低了難度。新高考Ⅰ卷：韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉?新高考Ⅱ卷：夫為人A所B陷而欲勝D敵E不亦難乎F臣故日無術焉G苻堅之類H是也。全國甲卷：母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養我矣全國乙卷：君遇之A無禮B彼若有時C反D國E而起兵F即恐為曾傷G君H不如殺之題型示例：

斷句核心：整體把握文意第一步：通讀全段，弄懂大意。

第二步：先易后難，循序漸進。

由大到小，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處與上下文的聯系。第三步：借助“標志”，尋找方法。文言斷句具體有哪些標志呢？文言文斷句三步走：，行業PPT模板http:///hangye/解題技法標志一名詞和代詞標志二動詞和形容詞標志三對話詞標志四虛詞標志五句式特點標志六結構對稱標志七

常用修辭文言文斷句的“七標志”，行業PPT模板http:///hangye/一、文言文斷句的“七標志”標志一名詞和代詞文言文中的名詞和代詞常用作主語和賓語，斷句時可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余(表示“我”)、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。這些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句。，行業PPT模板http:///hangye/例1請用“/”給文言語句斷句。今入關財物無所取婦女無所幸此其志不在小吾令人望其氣皆為龍虎成五采此天子氣也[斷句技法]句中“關”“財物”“婦女”“此”“吾”“氣”“龍虎”“五采”“此”等或是名詞或是代詞，位于句首或句尾，作一個句子的主語或賓語，其前或后應斷開。[小試牛刀]今入關/財物無所取/婦女無所幸/此其志不在小/吾令人望其氣/皆為龍虎/成五采/此天子氣也/，行業PPT模板http:///hangye/一、文言文斷句的“七標志”

標志二動詞和形容詞承擔一個句子謂語成分的是動詞、形容詞(或活用為動詞、形容詞的其他詞)，斷句時，可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；然后根據謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點。，行業PPT模板http:///hangye/例2請用“/”給文言語句斷句。于是太子預求天下之利匕首得趙人徐夫人之匕首取之百金使工以藥淬之[斷句技法]該句涉及的動詞、形容詞有：求、利、得、取、使、淬。這些詞語可能作謂語，然后根據這些謂語來往前和往后判斷語句的停頓點。“求”作謂語，“太子”作主語，其后“匕首”作賓語，故“匕首”后應斷開；“得”作謂語，其前省略主語“太子”，其后“匕首”作賓語，故“匕首”后應斷開；“取”作謂語，其前省略主語“太子”，其后“百金”作賓語，故“百金”后應斷開。[小試牛刀]于是太子預求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之百金/使工以藥淬之/，行業PPT模板http:///hangye/一、文言文斷句的“七標志”

標志三對話詞在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文厘清問者、答者，明辨句讀。，行業PPT模板http:///hangye/例3請用“/”給文言語句斷句。宦者令繆賢曰臣舍人藺相如可使王問何以知之對曰臣嘗有罪竊計欲亡走燕臣舍人相如止臣曰君何以知燕王……[斷句技法]對話詞“曰”在文中反復出現，并且“曰”前均有說話者，利用“曰”字可以斷開三處；對話詞“問”后可以斷開；再結合前面所講的據名詞和代詞斷句，其他也可斷開。[小試牛刀]宦者令繆賢曰/臣舍人藺相如可使/王問/何以知之/對曰/臣嘗有罪/竊計欲亡走燕/臣舍人相如止臣曰/君何以知燕王……，行業PPT模板http:///hangye/一、文言文斷句的“七標志”

標志四虛詞虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是介詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是應該斷句的地方。一些議論性語段，不像記敘性文字那樣可借助具體情景去猜測，因而顯得棘手、難度大，但是運用虛詞就會使斷句變得容易，使語意變得一目了然。斷句時，應注意以下六類虛詞：，行業PPT模板http:///hangye/類別斷句技巧常見例詞句首發語詞常居句首，其前一般斷開夫、且夫、蓋、至若、若夫、唯等疑問語氣詞其后一般構成疑問句,其前一般斷開何（盍、曷）、胡、安、奚、焉等句首關聯詞其前一般斷開雖、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、豈等句末語氣詞其后一般斷開陳述句末尾也、矣、焉、耳等疑問句末尾耶、與、歟、邪、乎等感嘆句末尾哉、夫等，行業PPT模板http:///hangye/特別提示：利用虛詞標志斷句要注意靈活性(1)“乎”用在句中相當于“于”時，不能點斷。如“生乎吾前，其聞道也固先乎吾”。(2)“也”用在句中起舒緩語氣的作用，可點斷也可不點斷。如“師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣”。(3)連詞“而”有時用于詞或短語之間起連接作用，所連接的內容共同作句子的成分，前后聯系很緊密，一般不在其前斷開；如果“而”連接兩個句子，則往往要在其前斷開。如：“其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。”(4)“夫”有時作指示代詞(兼有舒緩語氣的作用)，這種情況則不能點斷。如“故為之說，以俟夫觀人風者得焉”。，行業PPT模板http:///hangye/例4請用“/”給文言語句斷句。于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險以遠則至者少而世之奇偉瑰怪非常之觀常在于險遠而人之所罕至焉故非有志者不能至也[斷句技法]本語段有句末語氣詞“焉”“也”各兩個，一個句首語氣詞“夫”，五個句首關聯詞“于是”“以”“則”“而”“故”。本語段可根據虛詞來完成斷句。[小試牛刀]于是余有嘆焉/古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸/往往有得/以其求思之深而無不在也/夫夷以近/則游者眾/險以遠/則至者少/而世之奇偉瑰怪非常之觀/常在于險遠/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也/，行業PPT模板http:///hangye/一、文言文斷句的“七標志”

標志五句式特點文言文中的固定結構以及判斷句、被動句、變式句等都可以作為斷句的切入點。固定句式，如“如……何”“況……乎”“何……為”等；判斷句式，如“……者，……也”“……也”等；反問句式，如“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等；被動句式，如“為……所……”“受……于……”“見……于……”等。但是，文言文中常常會出現省略的情況，阻礙正確斷句，因此必須依據語境補出省略的內容，才能作出判斷。，行業PPT模板http:///hangye/例5請用“/”給文言語句斷句。吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也[斷句技法]上面文段中“庸……乎”“是故……”均是固定句式，“師之所存也”是判斷句，再結合其他標志可完成斷句。[小試牛刀]吾師道也/夫庸知其年之先后生于吾乎/是故無貴無賤/無長無少/道之所存/師之所存也/，行業PPT模板http:///hangye/一、文言文斷句的“七標志”

標志六結構對稱

古人寫文章講究句式的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，可以根據這一特點進行斷句。，行業PPT模板http:///hangye/例6請用“/”給文言語句斷句。吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣不如登高之博見也登高而招臂非加長也而見者遠順風而呼聲非加疾也而聞者彰[斷句技法]文段中，“吾嘗……矣，不如……也”和“……而……，……非……也，而……者……”是兩組很整齊的對稱句式，并且形成正反對比的對稱結構。[小試牛刀]吾嘗終日而思矣/不如須臾之所學也/吾嘗跂而望矣/不如登高之博見也/登高而招/臂非加長也/而見者遠/順風而呼/聲非加疾也/而聞者彰/，行業PPT模板http:///hangye/一、文言文斷句的“七標志”

標志七

修辭手法

文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對比、反復是文言文中常見的修辭方法。

句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。，行業PPT模板http:///hangye/例7請用“/”給文言語句斷句。山不在高有仙則名水不在深有龍則靈斯是陋室惟吾德馨苔痕上階綠草色入簾青談笑有鴻儒往來無白丁可以調素琴閱金經無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有[斷句技法]這段文字中，句式整齊，多運用四六句，穿插運用五字句，如：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈；多運用對偶，如：無絲竹之亂耳無案牘之勞形；排比，如：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。[小試牛刀]山不在高/有仙則名/水不在深/有龍則靈/斯是陋室/惟吾德馨/苔痕上階綠/草色入簾青/談笑有鴻儒/往來無白丁/可以調素琴/閱金經/無絲竹之亂耳/無案牘之勞形/南陽諸葛廬/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有/，行業PPT模板http:///hangye/真題演練運用方法，行業PPT模板http:///hangye/模擬題2023年新高考語文四省聯考桓公曰：“成民之事若何？”管子對曰：“四民者勿使雜處雜處則其言難其事易。”公曰：“處士、農、工、商若何？”管子對曰：“昔圣王之處士也，使就閑燕；處工，就官府；處商，就市井；處農，就田野。”畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

四A民B者C勿D使E雜F處G雜H處I則J其K言L難M其N事O易[解析]第一步，根據由大到小倒推法，可確定三處：CGM①兩個“雜處”明顯要斷開，頂真修辭②“其言難其事易”，對稱法斷開③“四民者”，提頓，斷開不可點斷。，行業PPT模板http:///hangye/2022·全國乙卷改編武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，無變舊新，惟仁是親，百姓有過，在予一人。武王曰廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。武王曰A廣大乎B平天下矣C凡所以D貴士E君子者F以其仁G而有德也[解析]第一步，根據對話標志、虛詞、特殊文言句式，可確定三處：ACF①

“曰”明顯要斷開，②“矣”，句末語氣詞③“...者,...也，判斷句式”。模擬題教育部命制四省聯考昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也。孔子患之，乃召門人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。諸A侯B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦O也[解析]第一步，根據特殊文言句式和固定短語，可確定三處：FIK①“諸侯有相伐者”是定語后置句，“者”為定語后置標志。②“尚恥之”，是完整的動賓結構，賓語“之”后斷開③由小到大原則，“之”后斷。“今魯父母之邦也”，是判斷句，“今”，表時間限制，用在句首，是對“魯”的修飾，此處主謂之間可停頓，“今魯”提頓，強調作用模擬題廣州二模初，選人李公義陳言，請為鐵龍爪以浚河。其法用鐵數斤為龍爪形沉之水底系繩以船曳之而行。畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。其A法B用C鐵D數E斤F為G龍H爪I形J沉K之L水底N系O繩P以Q船R曳S之T而U行[解析]第一步，根據文言文用詞用句的基本特點及規律，可確定三處：JNP①注意動賓結構，“為、沉、系、曳”，和后面詞語不可斷開②“鐵（數斤）”是中心語+數量定語，定語后置句不可斷開③[用鐵數斤][以船]介賓結構，不可點斷。在句中均為狀語成分，其后不可點斷。2023全國高考甲卷堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養我矣。卒能孝養，志如母之言。畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養我矣[解析]第一步，根據文言文用詞、用句的基本特點及規律，可確定二處：BDG①“謂……曰”可解釋“告訴……說”“對……說”。“曰”是“說”的意思，表對話，因此D處斷開；②母異之：“母”是名詞；“之”是代詞，指代前句“憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意”的內容；據文意，“母異之”主謂賓齊全，因此B處斷，③“多”是副詞，修飾“知”，表程度。“如此”在古文中通常表示程度之深，不需要用“多”來補充。從語意上看，周母對兒子這樣地關心自己感到很詫異，所以“如此”后即G處應斷開。2023全國卷乙昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之，釐負羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也。君遇之無禮彼若有時反國而起兵即恐為曹傷君不如殺之。”畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

君遇之A無禮B彼若有時C反D國E而起兵F即恐為曹傷G君H不如殺之[解析]根據文言文用詞用句的語法規則，可確定三處：BFG①“遇之無禮”的主語是“君”，“禮”是“無”的賓語，賓語后斷開，且“彼”代指“晉公子重耳”，是下一句的主語，“彼”前斷開，所以B處斷；②“彼”是主語，“有時”是狀語，修飾謂語“反國而起兵”，這中間不可斷開，且“若”和下一句“即”構成“如果……就會……”假設句，“即”前斷開，所以F處斷；③“傷”是名詞，意為“禍害”，做“為”的賓語，后面斷開，且“君”是下一句的主語，所以G處斷。2023新高考卷1仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。”

——材料一《韓非子》

子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？，行業PPT模板http:///hangye/[解析]第一步，根據文言文用詞用句的基本特點及規律，可確定一處：CEG①從固定結構上看，“豈……哉”為反問句式，G處要斷。第二步，聯系文本語境，疏通文意。②從語意上看，“韓非書云”的意思是“韓非的書里記載說”，其后應跟說的內容，結合材料一中的“仲尼聞之，曰：‘善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。’”可知，“夫子善之”是韓非書里記載的內容，應作“云”的賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整，C處要斷。③“然后”不分開表示順承，“表示一件事情之后接著又發生另一件事情”。根據材料一，韓非子書中是先引述孔子的言論，這就是“引以張本”，接著加以批駁，就是“然后難之”，所以“然后”是順承關系，因此E處要斷。畫橫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？2023新高考