演講人:日期：低段統編教材識字寫字教材培訓講座目錄CONTENCT教材背景與特點識字教學方法探討寫字技能培養策略課堂教學設計與實施建議常見問題解答及誤區提示資源整合與共享平臺介紹01教材背景與特點統編教材定義由國家教育行政部門統一組織編輯，通用于全國各地學校的教材，也稱“通用教材”、“部編教材”。歷史沿革自清光緒二十八年（1902年）始正式籌劃統一編輯教科書，至今已有數十年歷史，期間教材兼采國定制和審定制。義務教育與普通高中統編教材義務教育三科統編教材于2017年秋季學期正式投入使用，2019年秋季學期實現所有年級“全覆蓋”；普通高中三科統編教材于2019年秋季學期正式投入使用，已覆蓋20個省（區、市），2022年前實現所有省份“全覆蓋”。統編教材簡介識字量要求寫字規范要求識字與寫字結合低段統編教材對學生的識字量有一定要求，確保學生在該階段掌握足夠的漢字基礎。教材強調寫字的規范性，包括筆畫順序、字形結構等，以培養學生良好的書寫習慣。教材注重識字與寫字的有機結合，讓學生在識字過程中同時掌握書寫技巧。低段識字寫字要求01020304科學性趣味性實用性文化性教材特色與亮點教材內容貼近學生生活實際，注重培養學生的實際應用能力。教材采用生動有趣的插圖、兒歌等形式，激發學生的學習興趣和積極性。低段統編教材注重科學性，根據學生認知發展規律編排內容，循序漸進地提高學生的識字寫字能力。教材融入中華傳統文化元素，讓學生在識字寫字過程中感受中華文化的魅力。適用范圍適用對象適用范圍及對象低段統編教材適用于全國各地實施義務教育的學校，特別是小學低年級階段。教材主要面向小學低年級學生，幫助他們打好識字寫字基礎，培養良好的學習習慣和興趣。同時，也可供教師、家長等教育工作者參考使用。02識字教學方法探討80%80%100%圖文結合法通過生動形象的圖畫，幫助學生建立漢字與事物之間的聯系，提高識字效率。在圖畫的基礎上，配上相應的拼音，幫助學生準確掌握漢字的發音。通過反復的圖文配對練習，加深學生對漢字的記憶和理解。利用圖畫輔助識字借助拼音輔助識字圖文結合鞏固識字03鼓勵學生在生活中運用漢字鼓勵學生在實際生活中運用所學漢字，如寫日記、寫信等，提高漢字應用能力。01創設生活情境將識字教學與學生的日常生活相結合，讓學生在熟悉的生活場景中學習漢字。02挖掘生活中的漢字資源引導學生關注生活中的各種漢字資源，如廣告牌、路標、商品包裝等，拓寬識字途徑。生活情境法設計識字游戲利用游戲軟件輔助識字開展識字競賽活動游戲化教學法借助識字游戲軟件，讓學生在游戲中輕松愉快地掌握漢字。組織各種識字競賽活動，如識字大王比賽等，激發學生的競爭意識和學習動力。根據識字教學內容，設計各種有趣的游戲，如猜字謎、找朋友等，激發學生的學習興趣。

創新思維法鼓勵學生發揮想象力在識字教學過程中，鼓勵學生發揮想象力，通過聯想、想象等方式記憶漢字。培養學生的創新意識引導學生從多角度思考漢字的含義和用法，培養學生的創新意識和發散性思維。開展創新性識字活動組織各種創新性識字活動，如創意拼字、創意組詞等，讓學生在活動中體驗識字的樂趣和成就感。03寫字技能培養策略010203橫、豎、撇、捺等基本筆畫的寫法與技巧。筆畫順序的正確性對字形美觀的影響。輕重緩急在筆畫中的運用，體現節奏感。基本筆畫訓練常見偏旁部首的名稱、形狀及含義。偏旁部首在漢字中的組合與搭配規律。通過偏旁部首推測生字讀音和意義的方法。偏旁部首認識與運用漢字結構的基本類型：上下結構、左右結構、包圍結構等。各部分之間的比例關系和位置安排原則。平衡、對稱、緊湊等美學要素在漢字結構中的運用。結構布局原則掌握03臨摹名家作品，體會其運筆、結體之精妙。01歷代書法名家作品欣賞，提高審美水平。02名家作品的風格特點與技巧分析。優秀作品欣賞與臨摹04課堂教學設計與實施建議確定識字寫字教學的總體目標和階段性目標，確保教學有的放矢。針對不同學段和學生特點，細化教學目標和要求，提高教學針對性。注重培養學生的識字興趣、寫字習慣和基本技能，夯實語文基礎。明確教學目標和要求遵循“由易到難、循序漸進”的原則，科學安排教學內容和順序。注重課時內容的連貫性和系統性，確保學生逐步掌握識字寫字技能。根據教材編排和學生認知規律，合理規劃識字寫字教學的課時安排。合理安排課時進度和內容采用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣和參與度。加強師生互動和生生互動，鼓勵學生自主、合作、探究學習。及時給予學生反饋和評價，幫助學生發現問題并改進學習。注重課堂互動和反饋采用多樣化的評價方式，全面評估學生的識字寫字能力和表現。注重過程性評價和終結性評價相結合，關注學生的學習進步和成長。鼓勵學生自我評價和相互評價，培養學生的自我反思和合作能力。創新評價方式和方法05常見問題解答及誤區提示創設多元化識字環境游戲化識字教學借助輔助工具個性化輔導學生識字困難應對策略利用生活中的各種場景和媒介，如廣告牌、商品標簽、兒童讀物等，引導學生主動識字。通過設計富有趣味性和互動性的識字游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢字。使用識字卡片、掛圖、多媒體課件等輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶漢字。針對識字困難的學生，提供個性化的輔導和支持，如一對一指導、課外拓展等。示范正確姿勢定期檢查與糾正創設良好寫字環境鼓勵與表揚寫字姿勢不正確問題糾正教師或家長應向學生示范正確的寫字姿勢，包括坐姿、握筆姿勢等。提供適宜的寫字桌椅和光線，確保學生的寫字環境舒適、安全。定期檢查學生的寫字姿勢，發現問題及時糾正，避免形成不良習慣。對于寫字姿勢正確的學生，應給予鼓勵和表揚，以強化其正確行為。家長應積極配合學校的教育教學工作，了解學校的教學計劃和要求。積極配合學校教育創設家庭識字環境關注孩子寫字姿勢鼓勵孩子多實踐家長可以在家中創設良好的識字環境，如購買兒童讀物、識字卡片等，引導孩子主動學習漢字。家長應關注孩子的寫字姿勢，發現問題及時糾正，并與教師保持溝通。家長應鼓勵孩子多進行寫字實踐，如寫日記、抄寫文章等，以提高孩子的寫字能力。家長參與輔導建議在教學和評價中，應強調寫字質量的重要性，引導學生注重漢字的書寫規范和美觀度。強調寫字質量根據學生的實際情況和認知規律，合理安排寫字練習的時間和強度，避免過度疲勞和敷衍了事。合理安排練習時間引導學生養成認真、細致的寫字態度，對待每一個漢字都要用心書寫。培養認真態度尊重學生的個體差異，對于寫字速度較慢的學生，應給予更多的耐心和支持，鼓勵他們在保證質量的前提下逐步提高速度。關注個體差異避免過度追求速度而忽略質量06資源整合與共享平臺介紹123根據低段統編教材識字寫字教學需求，推薦與教材緊密配合的優質課件資源，方便教師備課和教學。精選教材配套課件匯聚各地名師的示范課視頻資源，展示識字寫字教學的最佳實踐，供教師觀摩和學習。名師示范課視頻提供多種互動教學工具，如生字卡片、動畫演示等，增強學生的學習興趣和參與度。互動教學工具優質課件資源推薦詳細指導教師和家長如何注冊和登錄在線學習平臺，確保順暢使用平臺功能。注冊與登錄課程選擇與預約在線交流與答疑介紹如何根據教學進度和學生需求選擇合適的課程，并進行預約和安排。提供在線交流和答疑功能，方便教師、學生和家長隨時溝通和解決問題。030201在線學習平臺使用方法校內活動資源整合將學校內部的各類活動資源進行整合和優化，如課堂教學、課外活動、校園文化等，形成有機整體。校外活動資源拓展積極拓展校外活動資源，如社會實踐、志愿服務、研學旅行等，為學生提供更廣闊的實踐平臺。活動信息發布與共享通過平臺發布和共享各類活動信息，方便教師、學生和家長及時了解