教師招聘筆試備考：心理學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)（四）_在心理學(xué)中，有一些常見(jiàn)的易混淆知識(shí)點(diǎn)，下面就幫助同學(xué)們解決這些令人糾結(jié)的內(nèi)容。一、知覺(jué)的整體性vs知覺(jué)的理解性1.概念對(duì)比①整體性是指人在知覺(jué)時(shí)，并不把知覺(jué)對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺(jué)為統(tǒng)一的整體。②理解性是指人在知覺(jué)某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)知覺(jué)對(duì)象的特征。2.區(qū)分整體性強(qiáng)調(diào)人們利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行殘缺補(bǔ)全，形成整體。如“隔墻見(jiàn)角而知有牛”，見(jiàn)到牛角就能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)形成整體的牛，而非關(guān)注局部的牛角。理解性強(qiáng)調(diào)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生不同的理解。如“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，對(duì)待同一個(gè)事物，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不同。3.牛刀小試①【單選】英語(yǔ)考試中的完形填空題，要求學(xué)生結(jié)合下文的情景及已有知識(shí)填空，體現(xiàn)的知覺(jué)特征是()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性①【答案】B。解析：本題考查知覺(jué)的基本特征。知覺(jué)的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來(lái)感知，即把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來(lái)反映，這就是知覺(jué)的整體性。題干中，“結(jié)合下文的情景及已有知識(shí)填空”說(shuō)明對(duì)整篇文章進(jìn)行整體分析，符合整體性概念。B項(xiàng)正確。②【單選】知覺(jué)事物時(shí)，需要有以往經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺(jué)的對(duì)象作出最佳解釋?zhuān)f(shuō)明知覺(jué)的這一特性叫()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性②【答案】C。解析：本題考查知覺(jué)的基本特征。人在知覺(jué)某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)知覺(jué)對(duì)象的特征叫知覺(jué)的理解性。知覺(jué)依賴(lài)于人過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)越豐富，知覺(jué)越豐富。C項(xiàng)正確。二、同化vs順應(yīng)1.概念對(duì)比①同化是指利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去適應(yīng)新的刺激。②順應(yīng)是指改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)適應(yīng)新的刺激。2.區(qū)分同化不改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)生量變。如小朋友掌握“鳥(niǎo)”的概念后，指著飛機(jī)說(shuō)“鳥(niǎo)”。這個(gè)過(guò)程中，小朋友關(guān)于鳥(niǎo)的概念沒(méi)有發(fā)生改變，屬于同化。順應(yīng)改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)生質(zhì)變。如小朋友知道鳥(niǎo)是會(huì)飛的，一天去動(dòng)物園游玩，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的動(dòng)物——鴕鳥(niǎo)，并被告知鴕鳥(niǎo)也是鳥(niǎo)，于是小朋友對(duì)鳥(niǎo)有了新的認(rèn)識(shí)，即有的鳥(niǎo)會(huì)飛，有的鳥(niǎo)不會(huì)飛。這個(gè)過(guò)程中，小朋友關(guān)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，屬于順應(yīng)。3.牛刀小試①【單選】?jī)和诎l(fā)展早期，往往會(huì)認(rèn)為所有會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的。后來(lái)，當(dāng)他們看到越來(lái)越多的東西(如紙飛機(jī))并沒(méi)有生命時(shí)，就會(huì)修正自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)。這種構(gòu)建知識(shí)的方式是()。A.同化B.順應(yīng)①【答案】B。解析：本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論。題干中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙飛機(jī)沒(méi)有生命，改變了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是順應(yīng)。B項(xiàng)正確。②【單選】嬰兒看到麻雀，媽媽告訴她這是“鳥(niǎo)”，后來(lái)又見(jiàn)到喜鵲，她也說(shuō)“鳥(niǎo)”，這種建構(gòu)圖式的方式屬于()。A.同化B.順應(yīng)②【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論。題干中嬰兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)，并用鳥(niǎo)的概念去認(rèn)識(shí)喜鵲，沒(méi)有改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，描述的是同化。故A項(xiàng)正確。三、意志的自覺(jué)性vs意志的自制性1.概念對(duì)比①自覺(jué)性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，能自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)，使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。②自制性是指能否善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。2.區(qū)分自覺(jué)性往往體現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)始前即采取決定階段，能夠自覺(jué)主動(dòng)的從事某種活動(dòng)。如小朋友放學(xué)后，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)督，能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)。自制性則體現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中即執(zhí)行決定階段，能夠克服外界誘惑，調(diào)節(jié)支配自己的行為。如小朋友在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠克服手機(jī)的誘惑，做完作業(yè)再玩手機(jī)。3.牛刀小試①【單選】“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。A.自覺(jué)性B.自制性①【答案】B。解析：本題考查的是意志品質(zhì)。意志的自制性是指善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。自制性強(qiáng)的人，在意志行動(dòng)中，不受無(wú)關(guān)誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅(jiān)持完成意志行動(dòng)，同時(shí)能制止自身不利于達(dá)到目的的行動(dòng)。題干中，老師所用的詩(shī)的意思是：“明天又一個(gè)明天，明天何等的多。我的一生都在等待明日，什么事情都沒(méi)有進(jìn)展。”老師用這句話(huà)啟發(fā)學(xué)生要珍惜時(shí)間，善于控制和支配自己的行動(dòng)，體現(xiàn)的是意志的自制性。B項(xiàng)正確。②【單選】學(xué)生在沒(méi)有人督促的情況下，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，反映其意志具有()。A.自覺(jué)性B.自制性②【答案】A。解析：本題考查的是意志品質(zhì)。自覺(jué)性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，能自