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文檔簡介

舟山市岱山縣高亭中學劉海英學科網刻畫心理活現人物2.間接描寫人物的心理：〔借助人物的神態、語言、動作、環境等描寫〕。1.直接描寫人物的心理學科網我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。”

他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上答復道：“應該把孩子們領開。假設瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”

父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然很暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有長進的。”——《我的叔叔于勒》

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。”

我父親臉色

，兩眼

，

說：“

。謝謝您，船長。”

學科網情境：黃昏，我接到了班主任的，她說等會兒來我家家訪……也許我這幾天在學校剛犯過錯，也許我這段時間學習不理想，也許我剛受過表揚，也許……請選擇一種情況，借用動作、語言、神態、環境等描寫我當時的心理感受。進行心理描寫就是要運用動作、神態、語言、環境等各種方法，細致入微地

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