《把它們放進(jìn)水里》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景：《把它們放進(jìn)水里》是一部關(guān)于水生物的紀(jì)錄片，它展現(xiàn)了海洋中各種生物的生存狀態(tài)和生活習(xí)性。本次作業(yè)設(shè)計旨在通過學(xué)生觀看這部紀(jì)錄片，了解海洋生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。二、設(shè)計目標(biāo)：1.了解海洋生物的種類和習(xí)性；2.關(guān)注海洋環(huán)境污染和保護(hù)；3.提高學(xué)生的觀察力和科學(xué)思維；4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任心。三、設(shè)計內(nèi)容：1.第一部分：觀看紀(jì)錄片《把它們放進(jìn)水里》，了解海洋生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境。2.第二部分：完成以下問題：（1）列舉紀(jì)錄片中出現(xiàn)的5種海洋生物，并描述它們的特點和習(xí)性。（2）分析紀(jì)錄片中涉及的海洋環(huán)境問題，提出你的看法和建議。（3）選擇一種海洋生物，進(jìn)行深入研究，并制作一份海報展示。3.第三部分：展示和交流。四、教學(xué)流程：1.第一堂課：介紹紀(jì)錄片《把它們放進(jìn)水里》，分發(fā)作業(yè)設(shè)計要求。2.第二至四堂課：學(xué)生在課下觀看紀(jì)錄片并完成問題，老師提供指導(dǎo)和幫助。3.第五堂課：學(xué)生展示海洋生物海報，并進(jìn)行交流討論。五、評價標(biāo)準(zhǔn)：1.觀看紀(jì)錄片并完成問題，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面（滿分30分）；2.制作海報內(nèi)容豐富、設(shè)計美觀（滿分30分）；3.展示和交流表現(xiàn)積極、互動頻繁（滿分20分）；4.參與度和合作精神（滿分20分）。六、拓展延伸：1.組織學(xué)生參觀水族館或海洋博物館，加深對海洋生物的了解；2.開展海洋生物繪畫比賽，展示學(xué)生的藝術(shù)才華；3.進(jìn)行關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)的主題班會，提升學(xué)生的環(huán)保意識。以上是本次作業(yè)設(shè)計方案的具體內(nèi)容，希望通過這次設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生對海洋生物和環(huán)境保護(hù)的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。感謝大家的參與和支持！第二課時一、設(shè)計背景：《把它們放進(jìn)水里》是一部引人入勝的科幻小說，講述了一位科學(xué)家在水下發(fā)現(xiàn)了一種神秘生物并展開了一系列驚險的探險故事。本次作業(yè)設(shè)計旨在幫助學(xué)生深入理解小說中的情節(jié)、人物和主題，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維能力。二、設(shè)計目標(biāo)：1.幫助學(xué)生理解小說中的主要情節(jié)和人物；2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力；3.提升學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力。三、設(shè)計內(nèi)容：1.分析主要情節(jié)：要求學(xué)生對小說中的主要情節(jié)進(jìn)行分析，包括科學(xué)家在水下的探險經(jīng)歷、與神秘生物的相遇以及最終的結(jié)局。學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入理解每一個情節(jié)的意義和作用。2.解讀人物性格：要求學(xué)生選擇一個主要人物進(jìn)行剖析，包括科學(xué)家、神秘生物或其他重要角色。學(xué)生需要通過分析人物的言行舉止、內(nèi)心感受和行為動機(jī)，揭示其性格特點和對故事發(fā)展的影響。3.探究主題意義：要求學(xué)生從小說中抽取一個主題進(jìn)行探究，如科學(xué)探險、生態(tài)保護(hù)或人與自然的關(guān)系等。學(xué)生需要通過分析情節(jié)和人物，闡釋該主題在小說中的體現(xiàn)方式和深層含義。4.創(chuàng)作延伸故事：要求學(xué)生以《把它們放進(jìn)水里》為背景，創(chuàng)作一個與小說情節(jié)相關(guān)的延伸故事。學(xué)生可以選擇發(fā)揮想象，編寫新的情節(jié)和人物，并展示對原作的理解和創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程：1.教師介紹《把它們放進(jìn)水里》的背景和主要情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.學(xué)生閱讀小說并參與討論，分析主要情節(jié)、人物性格和主題意義。3.學(xué)生選擇一個主要人物進(jìn)行深入分析，并展示成果給全班同學(xué)。4.學(xué)生展開主題探究，分享對小說中主題的理解和見解。5.學(xué)生進(jìn)行延伸故事創(chuàng)作，并在班級內(nèi)展示和交流成果。6.教師組織討論和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說帶給他們的啟發(fā)和感悟。五、評估方式：1.參與討論和分享：評價學(xué)生對小說情節(jié)、人物和主題的分析深度和邏輯性。2.人物性格剖析：評價學(xué)生對主要人物性格特點和影響的把握和展示能力。3.主題探究展示：評價學(xué)生對小說中主題的理解和闡釋能力。4.延伸故事創(chuàng)作：評價學(xué)生的創(chuàng)造力和對原作情節(jié)的延續(xù)性和合理性。六、作業(yè)要求：1.閱讀《把它們放進(jìn)水里》，完成相關(guān)分析和探究任務(wù)；2.準(zhǔn)備人物性格剖析和主題探究展示內(nèi)容；3.完成延伸故事創(chuàng)作，準(zhǔn)備在班級內(nèi)分享和交流。通過本次《把它們放進(jìn)水里》作業(yè)設(shè)計，希望能夠激發(fā)學(xué)生對