2-摘要2021年7月，國務院辦公廳聯合中共中央辦公廳共同發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確規定減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，其中“布置作業合理化”是減輕作業負擔的重要一環。本研究圍繞“雙減”背景，對小學高年級數學作業減負增效進行了研究，調查了解影響作業效果的相關因素，分析作業布置所存在的問題，結合理論和實踐基礎提出小學高年級數學作業減負增效的相關策略。本文綜合采用文獻研究法、問卷法和訪談法，以L縣A小學中四五六年級的學生作為調查樣本，從作業設計、作業反饋、作業壓力三方面展開調查。發現目前小學高年級數學作業的負擔有所降低，但仍存在一些問題：書面作業時間過長、作業類型過于單一、作業設計忽視個別差異、作業批改形式化。鑒于此，根據教育理論知識和自身實習經驗，提出解決策略：創新作業類型，豐富作業來源；根據個體差異，設計分層作業；控制作業數量，把控作業難度；優化作業批改，做好作業反饋。豐富作業設計相關研究，推進“雙減”政策的有效落實，達到作業減負增效的目的，發揮作業的最大價值。關鍵詞：雙減;小學數學;作業設計AbstractInJuly2021,theGeneralOfficeoftheStateCouncilandtheGeneralOfficeoftheCentralCommitteeoftheCommunistPartyofChinajointlyissuedtheOpinionsonFurtherReducingtheBurdenofHomeworkandOff-CampusTrainingonStudentsinCompulsoryEducation,whichclearlystipulatesthattheburdenofhomeworkandoff-campustrainingonstudentsincompulsoryeducationshouldbereduced,amongwhich"rationalizationofhomework"isanimportantpartofreducingtheburdenofhomework.Thisstudyfocuseson"doublereduction".Thisstudyfocusesonthebackgroundof"doublereduction"andinvestigatesthefactorsthataffecttheeffectivenessofhomework,analyzestheproblemsofhomeworkarrangement,andproposesstrategiestoreducetheburdenandincreasetheeffectivenessofmathematicshomeworkintheuppergradesofelementaryschool.Thispaperusesacombinationofliteratureresearch,questionnairesandintervie-wstoinvestigatethreeaspectsofhomeworkdesign,homeworkfeedbackandho-meworkstress,usingstudentsingrades4,5and6ofelementaryschoolAinCountyLasthesurveysample.Itwasfoundthatthecurrentburdenofmathe-maticshomeworkinupperelementarygradeshasbeenreduced,buttherearest-illsomeproblems:thewrittenhomeworkistoolong,thehomeworkformistoosingle,thehomeworkdesignignoresindividualdifferences,andthehomeworkcorrectionisformalized.Inviewofthis,basedontheknowledgeofeducationaltheoryandmyowninternshipexperience,proposesstrategiestosolvetheprob-lems:innovatehomeworkformsandenrichhomeworksources;designgradedh-omeworkaccordingtoindividualdifferences;controlthenumberofhomeworka-ssignmentsandcontrolthedifficultyofhomework;Optimizehomeworkgradinganddoagoodjobofhomeworkfeedback.Theresearchrelatedtohomeworkd-esignwillbeenrichedtopromotetheeffectiveimplementationofthe"doubler-eduction"policy,soastoachievethepurposeofreducingtheburdenofhome-workandincreasingitsefficiency,andtogivefullplaytothemaximumvalueofhomework.Keywords:doublereduction,primaryschoolmathematics,homeworkdesign目錄TOC\o"1-2"\h\z\u摘要 [27]親愛的同學你好！感謝你參與本次調查問卷，本問卷是“雙減”背景下小學數學作業設計的調查，所列選項無對錯、好壞之分，僅需根據自己的實際情況填寫。本問卷為匿名問卷，你填寫的數據僅用于統計，不會泄露任何信息，請認真填寫。1.性別（）A.男B.女2.所在班級（）A.4年級B.5年級C.6年級ss3.數學教師布置的數學作業通常是（）A.課后習題B.配套練習C.試卷D.教師自己設計的作業E.其他4.教師除了布置書面作業以外，還會布置其他形式的作業（）A.非常不同意B.不同意C.不確定D.同意E.非常同意5.除了教師布置的作業，還有其他的額外作業（）A.家長布置的作業B.自己加的作業C.其他D.無6.你覺得每天的數學課外作業數量很多（）A.非常不同意B.不同意C.不確定D.同意E.非常同意7.一般情況下，你完成數學作業用的時間（）A.20分鐘以內B.21-30分鐘C.31-40分鐘D.41-50分鐘E.50分鐘以上8.對你來說，數學教師布置的課外作業很簡單（）A.非常不同意B.不同意C.不確定D.同意E.非常同意9.有些作業需要思考很久才能完成（）A.非常不同意B.不同意C.不確定D.同意E.非常同意10.教師會設計線上作業（）A.非常不同意B.不同意C.不確定D.同意E.非常同意11.你們班級數學作業常用的批改方式為（）A.教師批改B.學生自批C.學生互批（同桌或小組）D.家長批改E.多種形式相結合12.數學教師通常采用什么樣的方式評價數學課外作業（）A.無B.書面評語C.口頭表揚D.作業展示E.其他13.你喜歡數學（）A.非常不同意B.不同意C.不確定D.同意E.非常同意14.你會因為數學作業而感到焦慮（）A.非常不同意B.不同意C