《報(bào)紙先生的故事》教案《報(bào)紙先生的故事》教案1教材分析報(bào)紙是人生活中必不可少的讀報(bào)物品，從報(bào)紙中可以從中獲取很多知識(shí)與新聞，生活中廢舊的舊報(bào)紙被人丟棄在垃圾箱里，有的報(bào)紙堆積在家中的角落里，不會(huì)引起孩子們的注意，那么舊報(bào)紙是否真的沒有用了呢?在幼兒園中經(jīng)常會(huì)用到廢舊的報(bào)紙擦玻璃、制作成體育器械應(yīng)用到生活中，通過故事引導(dǎo)幼兒了解舊的報(bào)紙可以給孩子們做游戲、作畫,生活中還可以用來擦窗戶、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地等等，帶來無窮的樂趣，同時(shí)又能從小培養(yǎng)幼兒減少浪費(fèi)、節(jié)約的意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo).幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。活動(dòng)準(zhǔn)備.用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。.課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開，是精神食糧。活動(dòng)過程一、出示報(bào)紙帽子引出故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的？”.“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽嗎？”二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容（一）老師講述《報(bào)紙先生的故事》（附后），講完提問：.剛才你們聽的故事叫什么名字？.故事是講誰的？還有誰？（二）老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。關(guān)鍵性提問：.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢?.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？（三）教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解三、組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約.看過的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。.幼兒自由討論。.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。4.平時(shí)我們?cè)诩依铮惨蛘l學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀炕顒?dòng)延伸《報(bào)紙先生的故事》教案2教案目標(biāo)：1、理解的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述的主要情節(jié)和對(duì)話。2、豐富詞語：興高采烈、忐忑不安、急促、丟棄。3、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。4、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作思維。教案準(zhǔn)備：.用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服、裙子、褲子一件。.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱的等。.課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開，是精神食糧。.《報(bào)紙先生的》、舊報(bào)紙若干，投放到活動(dòng)區(qū)。.請(qǐng)個(gè)別幼兒參與情景表演的準(zhǔn)備。教案過程：（一）引入部分.欣賞環(huán)保時(shí)裝表演。提問：這些小朋友穿的衣服是用什么做成的？.引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、報(bào)紙做的衣服”“報(bào)紙做的裙子”“報(bào)紙做的褲子”。（二）基本部分.教師講述《報(bào)紙先生的》第一遍。（1）提問：的名稱是什么？里有誰？主要講了一件什么事？(2)豐富詞語：興高采烈、忐忑不安、急促、丟棄。.幼兒觀看情景表演欣賞第二遍。欣賞后提問：(1)清晨，天剛剛亮，報(bào)紙先生就和伙伴們整齊地坐在書包里，它被郵遞員送到哪里？(2)報(bào)紙先生心里是怎樣想的？(3)正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候，門口傳來了一陣怎么樣的聲音？報(bào)紙先生一聽怎么說？(4)小紅拿了報(bào)紙后她怎樣做？小紅看完報(bào)紙后又怎樣做？(5)報(bào)紙先生很難過，心里怎樣想？(6)過了一會(huì)兒，奶奶發(fā)現(xiàn)了被當(dāng)成垃圾的報(bào)紙先生，她怎樣做？《報(bào)紙先生的故事》教案3活動(dòng)目標(biāo).幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。活動(dòng)準(zhǔn)備.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子教師：小朋友，你們看我今天戴的帽子好看嗎？它是用什么做的？.教師：我想給你們講一個(gè)《報(bào)紙先生的故事》，你們想聽嗎？二、教師講述故事.提問：你們聽的故事叫什么名字？.教師：故事講了什么事？有誰？三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問：.清晨，報(bào)紙先生就被送往誰的家？（理解詞語：清晨）.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）.今天是誰來拿報(bào)紙？.小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）.到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢？.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？.奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢？.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢？.小朋友，你們說報(bào)紙先生喜歡誰？.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？四、教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。.看過的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。.幼兒自由討論。.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。4.平時(shí)我們?cè)诩依铮惨蛘l學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀抗适拢簣?bào)紙先生的故事清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢？如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯簟锲贰⒆雠_(tái)布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。安的時(shí)候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽：哎呀！糟了，是小紅。小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯簟锲贰⒆雠_(tái)布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。《報(bào)紙先生的故事》教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事，提高幼兒明辨事非的能力2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)三、活動(dòng)步驟：（一）開始部分。1、（教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽的故事，小朋友注意聽，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問題。（二）基本部分。1、（郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》）2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小朋友回答）3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽故事，我們有更多的問題請(qǐng)孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問題：①清晨報(bào)紙先生被送往誰的家？②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？③第二天，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？④報(bào)紙先生為什么感到高興？（因?yàn)樗缮狭擞锰帲l(fā)揮了自己的全部作用）⑤你們認(rèn)為小紅和奶奶誰做的對(duì)？4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。9、展出小朋友的作品。（三）結(jié)束部分。教師小結(jié):小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢，報(bào)紙先生真高興啊！謝謝你們！四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。3、教師語言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。4、配班教師的’角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語過多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。《報(bào)紙先生的故事》教案5活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。2、讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。4、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。活動(dòng)準(zhǔn)備1、用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。2、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。3、課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開，是精神食糧。活動(dòng)過程一、引入1、老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的？”2、“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽嗎？”二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》講完提問：1、剛才你們聽的故事叫什么名字？2、故事是講誰的？還有誰?三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問：1、清晨，報(bào)紙先生就被送往誰的家？（理解詞語：清晨）2、報(bào)紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）3、今天是誰來拿報(bào)紙？4、小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語：丟棄）5、到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢？6、奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢？7、奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？8、奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢？9、報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢？10、小朋友，你們說報(bào)紙先生喜歡誰？11、報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅?四、教師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。1、看過的報(bào)紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。2、幼兒自由討論。3、幼兒講述報(bào)紙的多種用途。4、平時(shí)我們?cè)诩依铮惨蛘l學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿兀炕顒?dòng)延伸1、美術(shù)活動(dòng)：報(bào)紙撕貼畫；用報(bào)紙折各種物品。2、體育活動(dòng)：用報(bào)紙做成紙捧（用于跳、鉆或做操）；用報(bào)紙做成紙球，用于投擲或做板球；用報(bào)紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。附：報(bào)紙先生的故事清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢？如果是奶