第一套

1.【2023屆新高考1卷】

原文節選：

子船日："乃者趙、韓共并知氏,趙襄子之行賞,先加具臣而后有功。韓非書云

夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春

秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是

時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，

而韓非公稱之，曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小

道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，目蒙大道而不悟，信誣

說以疑圣，殆非所望也。"

（節選自《孔叢子?答問》）

材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答

案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？

——第二套一一

2.【2023屆新高考2卷】

原文節選:

太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之，日："苻堅甚處是不善？"靖日："臣觀《苻堅載

記》日：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺

堅,不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全,蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷

而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術焉苻堅之類是也。"太宗曰:"兵有分聚，各貴適宜。

前代事跡，孰為善此者？"靖日："苻堅總百萬之眾而敗于沈水，此兵能合不能分

之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，

大破之，此兵分而能合之所致也。"太宗日："然。得失事跡，足為萬代鑒。"

（節選自《唐太宗李衛公問對》）

材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的

答案標號涂黑。

夫為人A所B陷而欲勝C敵D不亦難乎E臣故曰無術焉F苻堅之G是也。

—第三套一

3.【2023屆全國甲卷】

原文節選：

周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強記，七歲善賦詩，弱冠以學行知名。

天圣二年登進士第，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。有文集二十卷,

《詩》《春秋》說各三十卷。堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀,

不欲傷其意。母異之謂族人日是兒爰我如此多知孝養我矣。卒能孝養,志如母之

言。其于昆弟，尤篤有爰。執母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡，上相應位置的答

案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養我矣。

——第四套一一

4.【2023屆全國乙卷】（這套稍微有點難）

原文節選：

昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裾而觀之，蹩負羈與叔瞻侍于前，叔瞻謂

曹君曰:"臣觀晉公子,非常人也。君遇之無禮彼若有時反國而起兵即恐為曹傷君

不如殺之。"曹君弗聽,釐負羈歸而不樂,其妻問之日:"公從外來而有不樂之色,

何也?"負羈日:"吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮。

我與在前，吾是以不樂。"

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案

標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

君遇之A無禮B彼若有時C反D國E而起兵F即恐為曹傷G君H不如殺之。

參考答案一.

1、選CEG

解析："韓非書云夫子善之”是對應材料一《韓非子》中提及的觀點，"夫子"

作"善”的主語，句意完整，故應在C處斷開「引以張本”說明引用的目的，

故應在E處斷開；"然后”是文言復詞，譯為"這之后"，其后承接"難之”的行為，

故應在G處斷開。

句意：韓非的書里記載說"孔子認為趙襄子獎賞得好"，引用孔子的話來為自

己的觀點張本，然后非難孔子的說法。（韓非書里說的和孔子的意思）怎么

會有不同呢？

2、選DEF

解析："欲"的賓語是"勝敵"，且"不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出

問題，表示對對方的看法或態度不太肯定，故此應獨立成句。所以“勝敵"后

應斷開，"乎"后應斷開「‘焉”用在句末，此處表陳述語氣，因此"焉"后應斷開。

句意：被人困住而想要戰勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說他沒有智

謀，苻堅這種人就是這樣的。

3、選BDG

解析："之"是代詞，指代前文"憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意"

的內容，"母異之"主謂賓齊全，B后應斷開「曰"是"說"的意思，習慣上"曰"

后即D處斷開「多"是"很、非常”的意思，修飾的是"知孝養"，"如此"是"這樣"

的意思，從語意上看，這是周母感慨兒子對自己的關心程度竟然到了這樣的

程度，因此"如此"后即G處應斷開。

句意：母親對此感到詫異，對親戚說："我的兒子這樣的關懷我，非常懂得孝

順贍養我。"

4、選BFG

解析：君遇之無禮句意完整應斷開，第二個句子承前主語"之"，"反國"和"起

兵"作句子的謂語，即是句子的標志詞，代表對上文的總結，應斷開，"為"是

句子謂語，"所傷”是賓語結構，應斷開。

句意：你對待他沒有禮節，假如未來某個時刻他回到晉國并且出兵攻打我們，那

么恐怕曹國就要受到攻擊，君主您不妨殺掉他。

一一第一套一一

1.【廣東省六校2024屆高三上學期第二次聯考】

原文節選：

若是而不亡，乃霸，何也？日：夫齊桓公有天下之大節焉，夫孰能亡之？俵

然③見管仲之能足以托國也,是天下之大知也。安忘其怒出忘其儺遂立為仲父是

天下之大決也。立以為仲父，而貴戚莫之敢妒也；與之高國之位，而本朝之臣莫

之敢惡也；與之書社三百，而富人莫之敢距也；貴賤長少，秩秩焉，莫不從桓公

而貴敬之，是天下之大節也。諸侯有一節如是，則莫之能亡也；桓公兼此數節者

而盡有之，夫又何可亡也！其霸也，宜哉！非幸也，數也。

（節選自《荀子?仲尼篇第七》）

材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答

案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

安忘A其怒B出C忘其豌D遂立E為仲父F是G天下之大H決也。

一一第二套一一

2.【安徽省皖江名校聯盟2023-2024學年高三上學期第一次聯考】

原文節選：

太宗曰："屈突通為喟將共國家戰于漁關陽京城陷乃引兵東走。義兵追及于

桃林，朕遣其家人往招慰，遽殺其奴。又遣其子往，乃云「我蒙隋家驅使，已

事兩帝，今者吾死節之秋，汝舊于我家為父子，今則于我家為仇&迫’因射之，

其子避走，所領士卒多潰散。通惟一身，向東南慟哭盡哀。日：’臣荷國恩，任

當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國。’言盡，追兵擒之。太上皇授

其官，每托疾固辭。此之忠節，足可嘉尚。"因敕所司，采訪大業中直諫被誅者

子孫聞奏。

（節選自《貞觀政要》）

材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的

答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

屈突通為隋A將B共國家C戰D于潼關E聞京城F陷G乃引兵H東走

——第三套一一

3.【江蘇省2024屆高三年級第一學期期初學情調研語文迎考卷】

原文節選：

范雎見疏于秦，蔡澤入秦，使人宣言感怒雎，日:"燕客蔡澤，天下辯士也。

彼一見秦王，必奪君位。"雎日:"百家之說，吾既知之；眾口之辯，吾皆摧之。是

惡能奪我位乎？"使人召澤，謂之日:"子宣言欲代我相，有之乎？"對曰:"然。"即

引商君、吳起、大夫種之事。雎知澤欲困己以說，謬日:"殺身成名，何為不可？"

澤以身名俱全之說誘之，極之以閡天、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝

公、楚、越王,雎之功不若三子,勸其歸相印以讓賢。雎竦然失其宿怒忘其故辯

敬受命延入為上客。卒之代為秦相者澤也。

（節選自洪邁《容齋隨筆?諫說之難》，有刪改）

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請選出正確的序號

雎竦A然失其宿B怒C忘其故D辯E敬受F命G延H入為上客。

——第四套

4.【重慶市七校聯盟2023-2024學年高三上學期開學檢測】

原文節選：

方今之務,莫若使民務農而已矣。欲民務農在于貴粟貴粟之道在于使民以粟

為賞罰。今募天下入粟縣官,得以拜爵,得以除罪。夫能入粟以受爵,皆有余者

也。順于民心，所補者三：一日主用足，二日民賦少，三日勸農功。

（節選自晁錯《論貴粟疏》）

文本二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應位置的答案標

號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

欲A民B務C農D在E于F貴G粟H貴I粟J之K道L在M于N使。民P

以Q粟R為S賞T罰。

----第五套-----

5.【山東省青島市2023-2024學年高三上學期開學檢測】

原文節選：

澹臺子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭，

雅而文也，仲尼幾而取之，與處久而智不充其辯。故孔子日：”以容取人乎，失

之子羽；以言取人乎，失之宰予。"故以仲尼之智而有失實之聲。今之新辯濫乎

宰予，而世主之聽眩乎仲尼為悅其言因任其身則焉得無失乎?是以魏任孟卯之辯,

而有華下之患；趙任馬服之辯，而有長平之禍。此二者，任辯之失也。

（節選自《韓非子?顯學篇》）

文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫

線上。

而世主之聽眩乎A仲尼B為悅C其言D因任E其身F則焉得G無失乎？

―第六套一一

6.【江蘇省常州市重點中學2023-2024學年高三上學期期初考試】

原文節選：

越山西南高而下傾于海，故天目于浙江之山最高，然僅與新安之平地等。自

浙望之,新安蓋出萬山之上云。故新安,山郡也。州邑鄉聚皆依山為萬而山惟黃

山為大大蜜山次之。秦初置郡郡以此。

（歸有光《漢口志序》節選，選自《古文辭類纂》）

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀,請將答案在答題卡相應位置標號涂黑。

填對一處得1分，超過三處不得分。（3分）

州邑A鄉B聚C皆D依E山F為Gt鳥H而I山惟黃山J為K大L大M章BN

山。次之

__參考答案一一

1、選BDF。

解析："安忘其怒""出忘其股"結構整齊，句式對稱，中間應斷開。"遂"作為下

一句的句首，前面應斷開。"是"，指示代詞，指代"遂立為仲父"這一內容，前

面應斷開。

句意：安定后忘掉了自己危急時的憤怒，逃出險境后忘記了對管仲仇恨，最

終把管仲尊稱為仲父，這是天下最大的決斷。

2、選BEG。

解析："屈突通為隋將"主謂賓完整，其后斷開「戰于潼關”為狀語后置句，應

在"關”后斷開「乃"解釋為"于是"，有承接之意，其前斷開，綜上應在BEG三

處斷句。

句意：屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東

逃竄。

3、選CEG。

解析："雎竦然失其宿怒”是主謂賓結構，意思是"范雎頓時對蔡澤肅然起敬沒

有了原先的惱怒"，中間不宜斷開，應在"怒"后斷開「'忘其故辯"是動賓結構，

意思是"打消了原有的辯論想法"，中間不宜斷開，應在"辯"后斷開「敬受命”

是動賓結構，意思是"恭恭敬敬聽他的意見"，中間不宜斷開，應在"命"后斷開，

因此選Go

句意:范雎頓時對蔡澤肅然起敬沒有了原先的惱怒，打消了原有的辯論想法，

恭恭敬敬聽他的意見，把他請到家中如上賓一樣對待他。

4、選DHL。

解析："民務農"主謂賓結構，"務"是謂語，"農”是賓語，在"農"后D處斷開;

"在于貴粟"中"貴"是謂語，"粟"是賓語，在"粟"后H處斷開「貴粟之道”偏正

結構，"貴粟"是修飾語,在中心語"道"后L處斷開。

句意：而要想使百姓從事農業，關鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于

讓百姓拿糧食來求賞或免罰。

5、選BDF。

解析："乎"相當于介詞"于"，比的意思，"乎仲尼"是后置狀語，所以中間不應

斷開，應在"尼"后面斷開，即在B處斷開廣悅"的賓語為"其言"，所以應在"言"

后面斷開，即在D處斷開「任"的賓語為"其身"，所以應在"身"后面斷開,即

在F處斷開；并且"焉得……乎”為固定結構，中間不應斷開。

句意：而當代君主聽起話來又比孔子還要眩惑；因為喜歡他的言論，就去任

用他這個人，這怎么能不出差錯呢？

6、選CHL

解析:"州邑鄉聚"，主謂句,其后應斷開，”皆依山為塢"省略主語"州邑鄉”,

其前C處應斷開:"塢"作"為"的賓語，其后H處應斷開廣大章B山次"，"大都山"

為主語，其前處應斷開。

句意：都邑、鄉鎮聚在一起，依山而建才巴山當做防護，那些山中以黃山為最

大，大都山次之。

一一第一套一一

1.【湖北省宜昌市、荊門市、荊州市、恩施州2024屆高三上學期9月起點考試】

原文節選：

豫讓始事范、中行氏而不說，去而就知伯①，知伯寵之。及三晉分知氏，趙襄

子最怨知伯，而將其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，日："士為知己者死，女為悅

己者容。吾其報知氏矣。"乃漆身為厲，滅須去眉，自刑以變其容，又吞炭為啞，

變其音。居頃之襄子當出豫讓伏所當過橋下裹子至橋而馬驚。襄子曰："此必豫

讓也。"使人問之，果豫讓。

（節選自《戰國策?趙策一》）

材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答

案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

居頃A之B襄子C當出D豫讓伏E所當過F橋下G襄子至H橋而馬驚

一一第二套一一

2.【廣東省佛山市S7高質量發展聯盟2023-2024學年高三上學期10月聯考】

原文節選：

今天下有二人之論：有安常習故，樂于無事之論；有變古更法，喜于敢為之

論。樂無事者,以謂守祖宗成法獨可以因人所利據舊而補其偏以馴致于治，此其

所得也。至昧者則茍簡息情，便私膠習，而不知變通之權，此其所失也。

（節選自《歷代名臣奏議?卷一百三十七》）

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案

標號涂黑。（3分）

以謂守A祖宗B成法C獨可以因人D所利E據舊F而補其偏G以馴致于治

----第三套-----

3.【廣東省江門市部分學校2023-2024學年高三上學期9月聯考】

原文節選:

歷觀前人處止之義不同，有功成名遂全身遠害而止者；有知足不辱惡盈好謙而止

者；有委心乘化樂天知命而止者，如漢之留侯與二疏及晉之陶淵明是已。是止也

固異，夫知進而不知退既得患失暨不量其才之稱否而冒之者萬萬也然皆非圣人之

止也,圣人之止何如？可以仕則仕，可以止則止；可以久則久，可以速則速，孔

子也。

（節選自段從周《止齋記》）

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案

標號涂黑。（3分）

夫知進A而不知退B既得C患失D暨不量其才之稱否E而冒之者F萬萬也G

然皆非H圣人之止也

——第四套一一

4.【廣東省韶關市名校2023-2024學年高三上學期第二次月考】

原文節選：

天下之人不肖者常多而才者常少不肖者如野蒿山楊①不培而自長，材者如靈芝瑞

木，舉世不一二見。靈芝瑞木之不易得如此，見者茍不爰之，非無目之人，必無

識者也，是豈人情哉？自昔國家盛時，才士布列于朝，與其同時者且猶爰之，況

今喪亂之余，斯道之不絕者如發，則才之生于此時者尤不易得，其可不加爰乎?

余怪世之士為識不宏，見有才者，位尊則忌其蔽吾名，年少則惡其分吾譽，交排

競訐，傷至公之道。

（節選自宋濂《送會稽金生序》）

材料二中波浪線部分需要三處斷句，請把正確答案填涂在答題卡上。（3分）

天下A之人B不肖者C常多D而才者E常少F不肖者G如野蒿H山楊

-----第五套-----

5.【湖南省永州市2024年高考第一次模擬考試】

原文節選：

懷王之子子蘭勸王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相與謀曰："吾

王在秦不得還，要以割地，而太子為質于齊。齊、秦合謀，則楚無國矣「欲立

王子之在國者。昭睢曰:王與太子俱困于諸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃詐

赴于齊。齊潛王召群臣謀之,或日："不若留太子以求楚之淮北。"齊相日："不

可。郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也。"其人日：”不然。郢中立王，因

與其新王市日：'予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之。"'齊王卒

用其相計而歸楚太子。楚人立之。

（節選自《通鑒紀事本末?秦并六國》）

畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號

:仝里

王與太子A俱困B于諸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃詐I

赴于齊

__參考答案一一

1、選BDG。

解析："居頃之"為時間狀語，其后可斷開「襄子”為句子的主語，前邊應斷開，

故在B處斷句「豫讓伏所當過橋下"中"豫讓"為句子主語，前邊應斷開，故D

處斷句「所當過橋下"做"伏"的后置狀語，其后斷開，故G處斷。故在BDG

三處斷句。

句意：過了不久，趙襄子將出外巡視，豫讓預先埋伏在他要經過的橋下。襄

子到了橋上而馬受驚。

2、選CEG。

解析:以謂守祖宗成法"，與后文"以謂法爛道窮”形成對立觀點，其后應斷開；

"獨可以因人所利"「人所利"作"因"的賓語，其后應斷開廣據舊而補其偏"「而"

連詞，連接"據舊""補其偏"兩個動賓結構，本句主語省略單獨成句，前后斷開。

綜上應在CEG譯三處斷開。

句意：認為是固守祖宗現成的律法，只有其才可以憑借對人有利的，根據舊

法補充其偏頗的地方，逐漸達到天下大治，這是他們所得到的。

3、選BDG。

解析："知進"與"不知退"對應，"而"是連詞，"知進而不知退"聯系緊密，應在

B處斷開；

"既得患失""暨不量其才之稱否而冒之"是兩類人,即"者"的兩個定語，在D處

斷開；

"萬萬也"中"也"句末語氣詞，故可在G處斷開。

句意：但是如果只知前進而不知后退，得到后又擔心失去，以及不考量自己

的才能是否與自己的官職相稱而貿然前進的人太多了。然而這些都不是圣人

所說的止。

4、選BDF。

解析："不肖者常多"是主謂結構，且與后文"材者常少"結構一致，他們的主語

均為"天下之人"，故在"不肖者常多""而才者常少"前后斷開，即BDF處。

句意：天下的人，沒有才能的人多，但有才能的很少。沒有才能的人如同鄉

野的蒿草和山上劣木。

5、選CGH。

解析："于諸侯"是"困"的后置狀語，狀語后斷開，即C處;

"而"連接"倍王命"和"立共庶子"，結構緊密，中間不能斷開，在"立共庶子"后

斷開，即G處；"不宜"前省略代詞主語，在"不宜"后斷開，即H處。

句意："君王和太子都被困在別的諸侯國，現在我們又違背君王的意旨去擁立

他的庶子，不合適。"于是假稱楚懷王去世到齊國去迎太子回國。

一一第一套一一

1.【重慶市第八中學2023-2024學年高三9月月考】

原文節選：

杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。唐長慶中，白居易為刺史。方是時，

湖溉田千余頃。及錢氏有國，置撩湖兵士千人，日夜開浚。自國初以來，稍廢不

治，水涸草生，漸成藥田。熙寧中，臣通判本州，則湖之茸合，蓋十二三耳。至

今才十六七年之間，遂才塞其半。父老皆言十年以來水淺蔚合如云翳空倏忽便滿,

更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復為人乎？

（節選自蘇軾《杭州乞度牒開西湖狀》）

材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的

答案標號涂黑。

父老皆A言十年B以來C水淺D藥合E如云翳F空G倏忽H便滿

——第二套——

2.【湖南省長沙市長郡中學2024屆高三上學期月考卷（二）】

原文節選：

殺一人謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪

矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當此，天下之君子皆知而非之，謂之不

義。今至大為不義攻國,則弗知非，從而譽之,謂之義。情不知其不義也故書其

言以遺后世若知其不義也夫具說書其不義以遺后世哉。今有人于此，少見黑日黑,

多見黑日白，則必以此人為不知白黑之辯矣。少嘗苦日苦，多嘗苦日甘，則必以

此人為不知甘苦之辯矣。

（節選自《墨子?非攻》）

材料二中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的

答案標號涂黑。

情不知A其不義也B故書真言C以遺后世D若知其E不義也F夫奚說G書其

不義H以遺后世哉

——第三套一

3.【吉林長春市外國語學校2023-2024學年高三上學期9月月考】

原文節選:

二十二年,晉公子重耳出亡卜適齊楚狐偃曰夫齊楚道遠，不可以困往,若以偃之

慮，其狄乎？夫狄近晉，走之易達。"乃遂之狄。公子在狄十二年,狐偃日：”初，

吾不適齊、楚，避其遠也。蓄力一紀，可以遠矣。齊侯長矣，而欲親晉。"眾皆

以為然。乃行，過五鹿，乞食于野人。野人舉塊以與之，公子怒，將鞭之。

（節選自《墨子?非攻》）

文中劃波浪線的部分，有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應的位置的

答案標號涂黑。

晉公子重耳出亡A卜適B齊楚C狐偃D曰E夫齊楚F道遠

——第四套一一

4.【江西省紅色十校2023-2024學年高三上學期9月聯考】

原文節選：

靖②日："善用兵者，無不正，無不奇，使敵莫測，故正亦勝，奇亦勝。三軍之

±,止知其勝，莫知其所以勝，非變而能通，安能至是哉。分合所出，惟孫武能

之，吳起而下莫可及焉。"太宗曰："吳術若何？“靖日："臣請略言之。魏武侯問

吳起兩軍相向。起曰：'使賤而勇者前擊鋒始交而北北而勿罰觀敵進取。一坐一

起，奔北不追，則敵有謀矣。若悉眾追北，行止縱橫，此敵人不才，擊之勿疑。’

臣謂吳術大率多此類，非孫武所謂以正合也。"

（節選自《唐太宗李衛公問對》）

材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的

答案標號涂黑。

使賤A而勇者B前C擊D鋒E始F交而北G北而勿罰H觀I敵進取

-----第五套-----

5.【湖北武漢市部分學校2023-2024學年高三上學期9月調研】

原文節選：

曹瑋久在秦州，累章求代。上