習(xí)作：故事新編人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3總結(jié)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：從語(yǔ)言組織表達(dá)中，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開(kāi)合理的想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。思維能力：根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。審美創(chuàng)造：續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會(huì)故事帶給我們的樂(lè)趣。素養(yǎng)分析根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開(kāi)合理的想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)重點(diǎn)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，體會(huì)故事帶給我們的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題寶葫蘆的秘密巨人的花園◎感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。◎按自己的想法新編故事。海的女兒學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一導(dǎo)入新課明確任務(wù)習(xí)作任務(wù)：創(chuàng)編新故事審題明意結(jié)合習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù)：習(xí)作主題：故事新編故事選擇:1.新編《龜兔賽跑》。2.另選一個(gè)熟悉的故事：比如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》。“故事新編”是讓我們選擇一個(gè)之前的故事改編，但是內(nèi)容和情節(jié)都要和之前的故事有所不同。對(duì)話引思故事新編？編什么？我還是有點(diǎn)不明白，你可以舉個(gè)例子嗎？1已有故事2進(jìn)行改編3創(chuàng)新情節(jié)對(duì)話引思新編故事的要求舉例說(shuō)明：《龜兔賽跑》1.把這個(gè)故事的結(jié)局重新設(shè)想;2.根據(jù)結(jié)局，設(shè)定中間部分的故事情節(jié)，即編寫(xiě)故事經(jīng)過(guò)。

這樣一個(gè)新的《龜兔賽跑》就編成啦！我懂了！就是要重新設(shè)想新結(jié)局，在新結(jié)局上設(shè)定新情節(jié)！讓我來(lái)新編《龜兔賽跑》試試！學(xué)習(xí)任務(wù)二梳理思路創(chuàng)新情節(jié)思路點(diǎn)撥（一）以《龜兔賽跑》為例：故事原來(lái)結(jié)局：烏龜贏了比賽。你還有什么想法嗎？重設(shè)結(jié)局1.烏龜和兔子都贏了。2.烏龜和兔子都沒(méi)能贏。3.兔子贏了。4.烏龜又贏了。根據(jù)“烏龜又贏了”新結(jié)局,創(chuàng)新故事的發(fā)展過(guò)程,設(shè)置情節(jié)：思路點(diǎn)撥（一）以《龜兔賽跑》為例：河流擋道、撞上樹(shù)樁、掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反方向、這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道變化）借助滑板、利用寶葫蘆（借助工具）思路點(diǎn)撥（二）以《狐假虎威》為例：重設(shè)結(jié)局1.老虎終于識(shí)破了狐貍的真面目。2.老虎看不清楚狐貍的真面目。3.老虎和狐貍成為了好朋友。故事原來(lái)結(jié)局：狐貍借著老虎的威風(fēng)，讓森林里的動(dòng)物都怕他。思路點(diǎn)撥（二）根據(jù)“老虎終于識(shí)破了狐貍的真面目”新結(jié)局，設(shè)置情節(jié)：以《狐假虎威》為例：小松鼠揭開(kāi)了狐貍的真面目。老虎不再跟著狐貍后面走，而是悄悄躲起來(lái)看。技巧展示1設(shè)置矛盾：（人物之間發(fā)生了爭(zhēng)吵、誤會(huì)。）2設(shè)置任務(wù)、目的：（為了達(dá)到最終目的，過(guò)程中主角會(huì)做什么事？需要完成什么任務(wù)？會(huì)遇到什么困難？）注意：情節(jié)要完整，寫(xiě)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3加入想象：（利用科技、能力變化等，使人物形象更加立體。）4其他角色的形象：（故事中的配角會(huì)做些什么幫助或者阻攔主角的事？）學(xué)習(xí)任務(wù)三小組交流自主選材《精衛(wèi)填海》《嫦娥奔月》《八仙過(guò)海》……《狐假虎威》《鷸蚌相爭(zhēng)》《掩耳盜鈴》……《小紅帽》《灰姑娘》《丑小鴨》……選材范圍故事新編神話故事寓言故事童話故事交流分享思考命題方式。1小組交流自己想改編的故事，交流時(shí)注意把故事的開(kāi)頭、中間的情節(jié)、結(jié)局說(shuō)清楚。2交流后，按照范例把新編的故事寫(xiě)下來(lái)。3擬題方法1引用原來(lái)題目：《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》2在原來(lái)的題目上加“新編”兩個(gè)字：“新編《龜兔賽跑》”“《烏鴉喝水》新編”3根據(jù)創(chuàng)編的故事另取新題目：《跳出了井口的青蛙》《烏鴉不再上當(dāng)了》

題目：《新龜兔賽跑》時(shí)間:龜兔賽跑一年后人物：烏龜兔子地點(diǎn)：森林起因：

兔子不服氣，要找烏龜再比賽一次。經(jīng)過(guò)：

兔子學(xué)會(huì)了控制風(fēng)火輪，開(kāi)始時(shí)領(lǐng)先，但是烏龜仍舊沒(méi)有放棄。

突然一陣風(fēng)吹過(guò)，將風(fēng)火輪吹滅，兔子停下來(lái)修風(fēng)火輪，而烏龜此時(shí)正好碰上一段下坡路，頭一縮用力滾了下去。結(jié)果：

烏龜再一次贏得比賽。而兔子一味地依賴風(fēng)火輪，都忘記了如果依靠自己的腿奔跑，一定能夠獲勝。范例展示學(xué)習(xí)任務(wù)四指導(dǎo)寫(xiě)法布局謀篇舉例：寫(xiě)法指導(dǎo)1運(yùn)用人物描寫(xiě)方法。（1）烏龜把頭和四肢一縮，緊閉雙眼，“咕嚕咕嚕”向下滾去，突然“咚”的一聲，原來(lái)是烏龜撞在了路當(dāng)中的石頭上。

（）動(dòng)作描寫(xiě)（2）兔子心想：回去吧，就相當(dāng)于放棄了比賽；不回去吧，萬(wàn)一烏龜真的有危險(xiǎn)怎么辦？（）心理描寫(xiě)使人物形象更豐滿，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

作用：寫(xiě)法指導(dǎo)2運(yùn)用修辭手法。舉例：（1）有一只像盤(pán)子那么大的河蚌睜著眼，懶洋洋地躺在青石上曬太陽(yáng)呢。（）比喻、擬人（2）

油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（）擬人使故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑。

作用：神態(tài)積累運(yùn)用準(zhǔn)確用詞，增強(qiáng)表達(dá)效果自信滿滿從容自若受寵若驚半信半疑哭笑不得悠然自得全神貫注目瞪口呆動(dòng)作健步如飛連蹦帶跳東倒西歪干脆利落慌慌張張東張西望左顧右盼前俯后仰心理心花怒放眉開(kāi)眼笑悲痛欲絕憤憤不平氣急敗壞火冒三丈忐忑不安提心吊膽學(xué)習(xí)任務(wù)五范文欣賞以讀促寫(xiě)開(kāi)頭寫(xiě)法1點(diǎn)明原因一天，烏鴉找到了一塊又大又肥的肉，叼在嘴里，站在樹(shù)枝上正得意著。2引用對(duì)話“加油！加油！烏龜快跑！超過(guò)他！”看，兔子和烏龜又一次進(jìn)行賽跑比賽了，我們快去看看誰(shuí)贏了！3提出問(wèn)題烏龜和兔子在比賽后竟成為了好朋友！這是為什么呢？我們一起去看看吧！4……結(jié)尾寫(xiě)法總結(jié)式：1兔子這次能夠贏得比賽是靠著自己的實(shí)力和堅(jiān)持不懈的精神，如果我們也擁有這樣的品質(zhì)，還有什么事不能成功呢？自然式：2比賽結(jié)束了，在大家經(jīng)久不息的掌聲中，兔子和烏龜緊緊地?fù)肀г诹艘黄稹S想式：3聽(tīng)了烏鴉的話，狐貍不好意思地低下了頭……范文欣賞烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。狐貍垂涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。它眼珠一轉(zhuǎn)，賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，沒(méi)有回答他。原版狐貍見(jiàn)烏鴉把肉放在樹(shù)杈上，就對(duì)烏鴉說(shuō):“烏鴉小姐，今天您的嗓門(mén)有點(diǎn)兒大，最好嘴里銜點(diǎn)兒東西，那樣歌聲會(huì)更優(yōu)美。”“是嗎？我來(lái)試試。”烏鴉一邊說(shuō)著，一邊拿起樹(shù)杈上的那塊肉放進(jìn)嘴里，唱了起來(lái)。但就像手指按住了笛孔一樣，始終沒(méi)有離開(kāi)那塊肉。新編狐貍見(jiàn)兩招都沒(méi)有得逞，心頭的火仿佛要燃燒了。語(yǔ)言描寫(xiě)

表現(xiàn)狐貍著急、生氣的模樣。

《狐貍與烏鴉》狐貍拿出手機(jī)，假裝看新聞，邊看邊念:“烏鴉家族與昨天的森林盜竊案有關(guān)……呀，烏鴉小姐，這個(gè)小偷說(shuō)的不會(huì)就是您吧？”烏鴉站在樹(shù)上,往下一看，不由得大笑起來(lái):“哈哈哈，你胡說(shuō)什么呀，你的手機(jī)還是鎖屏狀態(tài)，你從哪里看到的新聞啊？狐貍，你怎么改變不了狡猾的本性呢？”范文欣賞烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，非常得意，就唱了起來(lái)。“哇……”她剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。加入現(xiàn)代元素，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。原版結(jié)局：烏鴉被騙新版結(jié)局：烏鴉識(shí)破狐貍的騙局。《狐貍與烏鴉》寫(xiě)法歸納運(yùn)用修辭手法：比喻、排比、想象、夸張等。作用：使表達(dá)生動(dòng)有趣。1情節(jié)設(shè)置：情節(jié)完整（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），想象合理，曲折多變，吸引讀者。2運(yùn)用描寫(xiě)方法：從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、外貌等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作用：使人物形象活靈活現(xiàn)，給讀者留下深刻的印象。3總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)按要求完成習(xí)作。交流分享習(xí)作，互評(píng)修改。課程結(jié)束習(xí)作故事新編一家子聽(tīng)了愚公的話都精神振奮，都拿出了自己多年的積蓄，買(mǎi)了輛大卡車(chē)，還有鑿山的工具，熱火朝天地干了起來(lái)。他們沒(méi)日沒(méi)夜地干，把多的石頭都扔進(jìn)海里。智叟一聽(tīng)愚公要移山，立馬反對(duì)，愚公沒(méi)有理他，繼續(xù)干著。可沒(méi)干幾天，就出事了。故事引題他們把石頭扔進(jìn)海里，導(dǎo)致水位上升，引發(fā)了洪水，這下全村的百姓可遭了殃，有的跑到愚公那去評(píng)理，有的則直接跑到玉皇大帝那去訴苦。玉皇大帝一聽(tīng)，怒了，不準(zhǔn)愚公移山，并把治理洪水的事交給愚公，讓他自己收拾爛攤子。思考：這個(gè)故事和原來(lái)的故事有什么相同和不同之處呢？新編故事《愚公移山》選擇一個(gè)自己熟悉的童話或寓言故事，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行合理改編。要求：“故”，熟悉原有的故事；“新”，通過(guò)自己豐富的想象力，對(duì)原有故事的人物或情節(jié)進(jìn)行改編（增加或改變）；故事新編不等同于胡編亂造，前后情節(jié)有關(guān)聯(lián)才是合理的。重溫故事《龜兔賽跑》有一天，兔子和烏龜跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說(shuō)：“總有一天我會(huì)贏。”兔子說(shuō)：“我們現(xiàn)在就開(kāi)始比賽。”兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)隔得有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地認(rèn)為很快就能追上烏龜。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？嘗試用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)可能是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)局。烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。精彩的故事鮮明特色的角色想象合理的情節(jié)放膽設(shè)計(jì)故事里會(huì)有哪些角色？主角配角烏龜、兔子狐貍、山羊、老虎……說(shuō)說(shuō)形容角色特點(diǎn)的詞語(yǔ)。驕傲、狡猾、懶惰、虛偽、橫行霸道、好逸惡勞、尖酸刻薄……忠誠(chéng)、和藹、勇敢、謙虛、堅(jiān)持不懈、足智多謀、樂(lè)于助人……其他角色會(huì)有哪些身份？主角的朋友敵人裁判觀眾……請(qǐng)你根據(jù)剛才擬定的故事結(jié)局，設(shè)計(jì)角色的特點(diǎn)與配角身份，用50至80字寫(xiě)一寫(xiě)不同特點(diǎn)的角色之間可能會(huì)說(shuō)什么、做什么。發(fā)揮你的想象力，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的場(chǎng)地和意外，選擇怎樣的工具去使用呢？場(chǎng)地意外工具舊地重賽、河流、蘿卜地、下坡路、上山路、迷宮……跑反方向、掉進(jìn)陷阱、撞上樹(shù)樁、犯規(guī)重來(lái)、遇到誘惑、抄近道……滑板、寶葫蘆（心想事成）、任意門(mén)、鬧鐘、梯子……交流提示：角色行為要符合角色特點(diǎn)；情節(jié)設(shè)計(jì)要為結(jié)局服務(wù)；意外是人為還是真意外呢？工具能應(yīng)對(duì)意外或場(chǎng)地等困難嗎？是怎么得到的？配角能不能發(fā)揮作用？交流匯報(bào)，要求：按順序把故事主要情節(jié)說(shuō)清楚；說(shuō)清楚遇到困難或意外時(shí)角色的反應(yīng)、言行；配角的加入雖能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，但還是要圍