第頁2024年高一地理教學工作計劃范文集錦十篇高一地理教學工作安排篇1

一、學生基本狀況

我所擔當的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性相識也不同，又加上一部分學生本身對學習的愛好不濃，求知欲不強，這樣的狀況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成果。

二、教材分析

本冊教材涉及的是中學人文地理的部分內容，是中學地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們了解中學地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行學問教化。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。

三、方法措施

針對班級參次不齊的狀況，試圖實行以下措施：

1、讓學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的學問資料，從培育學生的開拓精神如手。

2、課堂上多關注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現不主動的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的歡樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。

3、盡量聯系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。

4、抓落實工作，為構建大廈打好根基。

四、進度支配

第一階段授課階段2月———4月，第五、六單元，第七單元的前兩節）

其次階段期中考試復習階段（4月中旬）

第三階段授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）

第四階段期末考試總復習階段（歸類、過課本、試題訓練）

除了以上的大致支配外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點學問點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎學問駕馭到位。

高秀珍譚蓓蓓翟崔峰

凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又起先了20xx年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學安排起先吧。

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求相識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還支配有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各支配了：“指南針”，分別講了“在視察中綻開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教化價值，可使學生在語文學習過程中，培育酷愛祖國，酷愛家鄉，酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展特性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求志向，崇尚科學，為實現志向而努力。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

（1）會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。

（2）相識250個生字，會寫300個生字。

（3）接著練習用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規范、整齊。

2、閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）接著學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的美麗詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

（5）接著學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

（1）留心視察，綻開想象，樂于書面表達。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有依次的支配文章內容，并把印象深刻的.部分寫詳細。

4、口語交際

（1）能用一般話交談，接著培育講一般話的習慣。

（2）能詳細生動的講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5、綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習視察大自然，視察社會，書面與口頭表達結合表達自己的視察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

三，學生狀況分析

本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫仔細，愛好讀書，主動完成老師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有肯定的愛好，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶散成性。家庭教化環境也較差。本學期對這類學生要實行特別的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習愛好，培育他們良好的學習習慣。從上學期的考試成果來看，有些學生對基礎性的東西駕馭的不夠好，敏捷運用學問實力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮斗目標

1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，精確駕馭學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培育健康，主動向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成果。

3，做好家長的教化工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教化。

五，為能達到目標所實行的方法，教學措施。

1，老師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教化意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是老師的了。使老師的教學很被動。

高一地理教學工作安排篇2

一、指導思想：

以主動穩妥推動，深化中學課程改革，切實提高地理教學質量為中心，進一步落實新課程、新教材的指導思想和基本要求，更新教學觀念，轉變教學方式，切實提高課堂教學實效，構建和諧、同等、開發的學習氛圍，全面提高學生的人文素養，既能主動應對高考，又為學生終身學習和特性發展奠基。仔細落實學校對教化、教學、教研工作提出的各項要求，扎實工作，爭創先進備課組。

二、本學年總體教學目標：

1、使學生獲得較系統的地理基礎學問。

2、培育學生對地理的學習愛好、地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的推斷和評價。

三、本學年詳細授課安排：

1、第一學期完成必修一教學。其中，第一次月考前完成必修1第一章的教學；期中考試前完成必修1其次章的教學；期中考試后完成其余內容的教學，并留出適當時間進行復習

詳細教學工作安排：見附加表（按此表出導學案）

四、落實好集體備課制度

集體備課是我校長期堅持的先進制度，對于我們高一地理備課組來說，年輕老師較多，集體備課顯得尤為重要。其詳細內容如下：

1、每周規定固定時間地點的一次集體座談，由備課組長強調教學進度及安排。

2、每個老師對上周教學工作總結，談得失，談問題，其他老師幫助解決。要留意跟蹤處理，直至解決為止。

3、以一名老師主說，本周教學安排、教學重點難點、教學內容、教學方法等。其他老師提出懷疑再探討解決。備課組長留意將老師反映的教學中的問題記錄并整理下來，并剛好解決。

五、做好公開課及聽課、評課工作

1、組內成員做到每人開課至少一節，年輕老師兩節，保證質量、數量。通過公開課提高個人業務水平。

2、有老師開課時組內其他成員全部到場聽課，并仔細做好聽課筆記。

3、做到聽課后剛好評課。通過同聽一個老師的課開展評課探討，綻開研討，發覺教學中問題，相互促進，共同進步。

六、學科作業及批改

1、備課組集體探討習題、作業，爭取做到統一，并保證質量。

2、嚴格限制作業數量，爭取做到“精練”

3、作業剛好批改，保證次數。并適當實行面批等形式，加強與學生的溝通，剛好把握學情，做到有的放矢。

七、考試與反饋

1、做好命題工作。每次考試支配好命題時間與考察范圍，試題應經過嚴格推敲并集體探討通過后在用于檢測學生的學習效果。

2、考試后剛好總結。對考試成果進行分析，成果較好的班級由任課老師傳授閱歷；對成果較差的班級由集體探討得出緣由，幫助解決并跟蹤其狀況。達到通過考試檢查學生學習狀況及老師授課狀況的雙重目的`，并一步步查缺補漏。

八、教研活動

主動參與各級教研活動，聽取講座、研討課等，參與各類評比競賽等。仔細打算，爭創佳績為校爭光，與此同時不斷加強自身的學科素養。

九、開展地理愛好活動

1、開展探討性學習活動，激發學生對地理的學習情趣，并對必修教材進行適當補充。

2、支配學生觀看錄象《自然與人》、《宇宙中的天體》等。

附表1：**高級中學**學年度第一學期教學安排

學科：地理年級：高一必修

周次教學內容集體備課主備人備注

周次內容主備人

附2：公開課支配表

時間內容開課人

其次周太陽對地球的影響

第四周地球的運動

第六周冷熱不均引起的大氣運動

第八周常見的天氣系統

第十周自然界的水循環

高一地理教學工作安排篇3

高一下學期進行了文理分科，文科周五課時。地理教學工作出現了一些改變，要結合實際進行調整。現將本學期地理教學的主要任務安排如下：

一、做好上下冊中學地理教材的連接工作

中學地理下冊是在中學地理上冊的基礎上進行的，上冊地理學問的缺乏必定會影響到中學下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習到位，從而克服上冊地理學問不足的問題。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的支配體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際狀況，在組內進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

1、時間支配

3月1日3月20日第五單元

3月21日4月17日第六單元

4月18日5月15日第七單元

5月16日6月19日第八單元

2、工作支配

高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發言人，雙周由袁旭作中心發言人，提前做好打算，按規定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節一篇（主要利用學案），單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時探討確定，每節上課前保證打算妥當，以免上課時奢侈時間。學案要經過仔細的選題，避開錯題和偏題的出現。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的'主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加肯定比例的理解性學問，創建肯定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應試素養，確保期末取得好成果。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

五、收集有效信息，科學處理教材

老師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理形成體系，將詳細的學問目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節約大量時間，更好地提高成果。

高一地理教學工作安排篇4

一、指導思想：仔細實行學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生情景，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本情景：

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今后的發展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在11年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依據教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發展有益的地理；提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的本領，獲得新學問的本領，以及溝通合作的本領。

四、教材資料、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的`環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，探討以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；所以，學生思索、分析和探究的一系列地理現實問題，經過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體此刻起直觀性和辨證思維本領的廣泛運用上，所以在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖本領、記圖本領和再認再現本領的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

高一地理教學工作安排篇5

新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下安排:

一、教材分析

本學期我們主要學習人教版地理必修二及部分區域地理內容，這部分內容是立足必修一的基礎，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎學問、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查。選取了與人類社會發展親密相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起人地協調發展的思想。與此同時，駕馭閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能，特殊是能夠對城市與環境區域產業活動中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深化的相識，做到學有價值、學以致用。

二、學情分析

從上期期末考試狀況看，四個班的成果都有較大提高，但學生的數學基礎還是參次不齊。抽象思維和邏輯思維實力都比較欠缺，有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科學問、學科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。而且學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握學問點。

三、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

(1)強調學習過程，培育良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎學問梳理。發覺問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。

②上課時，活躍思索，仔細聽講，踴躍發言，使懷疑在分鐘內真正解除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

(2)落實活動實踐，激發學習愛好。

結合人教版教材的特點和我校學生的學問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動支配。學生分組做好活動項目的選擇、打算、實施，特殊是學生活動的指導和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學生參加進來，關注身邊的地理現象，合作探究，主動思索，激勵學生努力學習，使愛好更深厚。

(3)注意學問小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。每單元結束后，將引導學生對單元學問進行重難點的復習，幫助學生構建單元學問的`網絡化體系，并激勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱學問點的講練。

(4)探討教材和教法，提升業務素養。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必需嚴格遵循的標尺。立足課標，探討教材挖掘其有效性和分析活動、閱讀的針對性，合理選材。結合當地實際狀況和學生現有的學問體驗層次，從學生身邊找尋教學資源，從學生生活體驗中找尋資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和相識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。

四、教學進度：

高一地理教學進度表

12131415

5.18-5.225.25-5.296.01-6.056.08-6.126.15-6.196.22-6.266.29-7.037.06-7.107.13-7.17

2.1世界的陸地和海洋2.2世界的氣候第三次月考、試卷分析2.2世界的氣候2.2世界的氣候2.3居民與聚落、世界的發展與差異2.4我們生活的大洲—亞洲2.5東亞——日本中亞2.6東南亞南亞——印度2.6東南亞南亞——印度2.7中東—埃及非洲2.8歐洲西部與俄羅斯2.9美國巴西2.10澳大利亞極地地區第四次月考、試卷分析

4444

1617181920

44443

端午節

高一地理教學工作安排篇6

一、指導思想

依據學校新學期的工作安排，以人為本，全面發展，提高教學質量，學生可持續發展。

高一地理教學以人與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。第一學期的教學內容以自然地理學問為主，要從了解人類生存環境的角度組織教學，加強綜合性，讓地理更加突出。

高一地理教學要面對全體學生，關注人與地理環境的關系，讓學生獲得對終身發展有益的自然地理和相關人文地理的基礎學問，培育學生初步的地理技能、地理思維實力和地理探究實力；

二、教學目標

讓學生獲得相對完整的地理基礎學問，學習有利于學生終身發展的地理；提倡學生主動參加、樂于探究、努力工作，培育學生收集和處理信息、獲得新學問、溝通合作的實力。

三，學生學問現狀分析

雖然高一學生初中學過中國地理和世界地理，對世界和中國的自然地理和人文地理有肯定的了解，但由于中考地理成果較低，他們對地理教學的觀念還停留在應試教化階段，即認為地理是“輔修課”，所以對地理學問的駕馭可以說是特別有限的。

四、教學要求

1、仔細學習大綱，深刻理解大綱中的內容和要求，鉆研教材，加快教學觀念的轉變。

2、在教學中，要體現教化改革對當今教學的要求，即把應試教化轉變為素養教化；它體現了以老師為主導、以學生為中心的教學方法，教會學生如何學習，培育創新精神和實踐實力。

3、要注意培育學生運用圖表和數據進行地理視察、學習、調查分析等基本方法和技能，注意培育學生的地理思維實力和地理探究實力；了解地理的`基本概念和原理，學會運用地理的基本概念和原理來分析和評價地理問題。

4、在教學中，要注意基礎學問的落實，開展章傳檢查。

5、課本上的圖片，圖片下面的小字，活動的內容都作為正文處理。老師應依據教材內容的特點組織支配教學。

高一地理教學工作安排篇7

一、做好初、中學地理教材的連接工作

中學地理是在初中地理的基礎上進行的，初中地理學問的缺乏必定會影響到中學地理的學習。經過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習，從而克服初中地理學問不足的問題。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的支配體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際情景，在組內進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共支配三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，異樣是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成果。

其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加必需比例的理解性學問，創建必需的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，經過典型習題的.處理，培育學生良好的綜合運用學問本領和應試素養，確保期末取得好成果。

四、切實加強團體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每周組織好團體備課工作，首先確定備課資料和中心發言人，然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終到達最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

五、收集有效信息，科學處理教材

老師經過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理構成體系，將詳細的學問目標經過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節約許多時間，更好地提高各科成果。

六、教學上應做好的幾項工作

1、學習方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習、自主學習和合作學習，這就要求老師能夠敬重學生、信任學生、突出學生的主體作用、重視學生的發展，切實將以老師為中心轉變為以學生為中心，將先講后練的傳統學習模式轉變為先學后導的新學習模式。培育學習愛好，訓練學習方法，構成地理本領，強化地理意識，落實學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的三維課程目標。

2、重視地理課程資源的開發、利用與整合。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再完備的課程改革設想也很難變成中小學的實際教化成果。所以我們理應進取投身于地理課程資源的開發、利用與整合中。例如，選取課程資源勝利利用的案例，進而找出其一般規律，構成特定的利用風格。

再如，主動參加開發地理課程資源，構成具有學校特色和貼合學生特點的學校課程資源庫，進而實現校內共享、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經證明，選有區域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現地理課程目標的重要途徑，又能激發學生探究地理問題的愛好和動機，養成求真、求實的科學看法，提高地理審美情趣，增加酷愛祖國、酷愛家鄉的情感。

3、重視信息技術的應用

在備課的過程中，以許多地理信息為基礎，創建性地利用地理教學信息資源，進取利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優化地理教學。

4、在教學實施的過程中關注學生的須要，始終樹立“為了每位學生發展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用，要讓學生參加到課堂中來，要提倡學生采納自主、合作、探究等學習方式，要注意與培育學生的收集信息和處理信息的本領，總之，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現教是為了不教的目的，真正地實現“授之于漁”。

高一地理教學工作安排篇8

一、指導思想

我們本著以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量，并且為高三打下堅實的基礎。

地理學是探討人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發展打下必要的基礎。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎學問和基本技能，學習對終身發展有用的地理學問，提倡學生主動參加和參與，樂于探究。

（一）培育學生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學問的實力，以及合作溝通的實力，培育學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。

（二）教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學生的綜合分析運用實力。

三教材內容分析

本學期所學內容為必修一（人教版），內容包括：行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的'形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。

中學地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統，它不僅與宇宙有親密聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

四、學生狀況分析

高一新生在初中基本沒有專心學習地理，地理基礎學問和基本技能特別差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學問的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和中學地理教學困難比較大的主要緣由。所以，在教學中要針對以上詳細問題，適當放慢教學進度，適度補充與中學地理學問相關的學問，以便于學生更好地理解所學學問和中學地理學問相關的學問，讓學生更好地理解所學學問。

五、詳細措施

1仔細鉆研教材和課程標準，駕馭教學重點。

2接著加強專業理論學問的學習，努力鉆研教化教學技能，不斷提高教化教學水平。

3仔細備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外狀況、備教法和學法、備板書設計等。

3通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外學問等，增加學生地理學習愛好。

4針對地理教學的特點，實行各種行之有效的措施（如簡潔的試驗、視察、測量、制作教具等），增加教學的直觀性。

5加強課堂教學管理，仔細上好每一堂課，提高課堂教學質量，剛好寫好每一節課的教學反思。6加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注意效率。

7、激勵學生主動參加教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學學問。

8、加強對學困生的關切，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，常常與學困生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和激勵。

高一地理教學工作安排篇9

一、高一地理期末復習總體支配，先單元復習再綜合復習。

單元復習可以說是一項困難的系統工程，有安排、有步驟、有方法地開展復習，使學生打下堅固的基本學問、基本技能基礎。單元復習可依據下列的原則與方法：

1.深化、細化學問點，復習到位。

單元復習階段，我們應逐項落實其中的要求，深化、細化各學問點，將考試內容分解為概念、規律、特征等，的確理解、駕馭概念的內涵和外延，弄清規律、特征的引出和適用范圍，訂正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避開“夾生飯”，留下后患。

2.講練結合，建構完善的學問結構，單元過關。

單元復習，是以老師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過，現在是“復習”，但學生的學問遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，老師肯定要避開將課上成“新課”

肯定要充分挖掘學生原有的學問基礎，邊講邊練，通過大量的練習駕馭學問和技能。考試，不僅僅是檢驗學生的學問、技能駕馭狀況，有時也是學習新學問、新技能的`時候。

要留意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發展學生思維實力的關鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的依次，將教材中相關內容融會貫穿，建構每一單元的學問結構，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學問結構，我們可以在此基礎上，進一步延長、細化，要留意指導學生自己歸納總結建構自己的學問結構。

老師應依據學生詳細狀況有針對性地補充題目，爭取題目對學問點的高覆蓋率，每一單元所要求的學問和技能訓練的確過關。

3.熟識地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛起先復習地理時，學生經常會忽視運用地理圖表，只對教材上的文字感愛好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要時常對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。

4.敏捷運用多種教法、學法，充分調動學生的學習主動性、主動性。

老師在復習的過程，當然要留意科學性、系統性，但也要有意識地增加趣味性。依據教學內容，敏捷運用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調動學生學習的主動性、主動性，培育學生的自學實力。學生的自學可以彌補老師授課的不足。

依據學校工作支配，高一地理備課組進行一次集體備課，議題為：商討迎接會考和期末統考的復習安排和策略，提高備課組教化質量。

二、詳細課時支配

第17周：新課結束

第18周：地理第一章《行星地球》和其次章《地球上的大氣》復習及相關練習

第19周：后三章的復習及相關練習

第20周：期末綜合練習

1月16日下午起先期末考試

高一地理教學工作安排篇10

一、學生狀況分析

高一新生在初中特殊是初三基本沒有學習地理，地理基礎學問和基本技能特別差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學