2023—2024學年度第二學期階段性學習效果評估高二語文注意事項：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。3．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。涂寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：搞好調查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社會實踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認識的根本所在。調查研究成果的質量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。毛澤東同志1930年在尋烏縣調查時，直接與各界群眾開調查會，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產的產量、價格，縣城各業人員數量、比例，各商鋪經營品種、收入，各地農民分了多少土地、收入怎樣，各類人群的政治態度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實的作風值得我們學習。領導干部進行調查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結他們的經驗，吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調研，抓住不放。這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。調查研究必須堅持實事求是的原則，樹立求真務實的作風，具有追求真理、修正錯誤的勇氣。現在有的干部善于察言觀色，準備了幾個口袋，揣摩上面或領導的意圖來提供材料。很顯然，這樣的調查是看不到實情、得不到真知、做不出正確結論的。調查研究一定要從客觀實際出發，不能帶著事先定的調子下去，而要堅持結論產生在調查研究之后，建立在科學論證的基礎上。對調查了解到的真實情況和各種問題，要堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。（摘自習近平《談談調查研究》）材料二：社會科學并不擁有像自然科學一模一樣的實驗室，那是沒有人能否認的。但是，如果說社會科學研究者并不能控制他所要觀察的現象，那也并不完全正確。其實不過是控制的技術問題，而不是能不能控制的問題。在物理實驗里用斜面滾球來實驗引力，斜板這實驗因子并不影響所要觀察的引力現象，因為實驗者在計算球動的速率中會考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實驗并不是孤立現象，而是把所有發生作用的因子都加以充分考慮的意思。觀察社會現象時，如果我們能確知觀察情境中各種因子對于被觀察現象所起的作用，我們同樣可以達到自然科學的實驗中所具備的條件。在技術上，觀察社會現象比觀察自然現象更為困難。社會現象并不限于人的動作，而且包括人的動機；動機又受著人所接受的那一套認為應當如是的規律支配；這套規律是社會所共有的，而且是在時間里累積下來的——這是人的生活適用于他所處的具體環境的方法，是在人和物的接觸中，在動作里，給人的滿足與否的結果里，選擇和淘汰出來的，而且也永遠在變動之中——在這里我們可以見到社會現象有著不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經驗者本人用語言表達出來，才能使旁觀的人明白。觀察社會現象的困難常發生在第二部分。談到這里，我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會現象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經驗。我在上邊已說到科學的觀察必須充分確認現象發生的情境，考慮到一切會影響現象的因子。這是實驗的真正意義。觀察社會現象時，因為語言材料的重要，最容易影響敘述現象正確性的是調查者和所要觀察的現象的人事關系。有些不肯正視這關系的學者，只提出一個“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢？是指對觀察的現象沒有興趣，或是沒有關系么？這是不可能的。一個人去觀察一個現象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是不會不問這問題的。你不能不和這些人接觸、談話、問問題。這些人必然要問：“這人為什么要來問我們呢？”——這問題問得對的，因為一切調查的結果必然會影響到被調查者的生活的，不論是好是壞。你說“客觀”，人家不能承認，而且人家是對的，因為實際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實被調查者的“秘密”和“撒謊”是調查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態度反射成了別人對你的態度。科學的社會研究第一是要認清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調查的人，那么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛的人，社會科學絕不能從“斗智”的方法上得來。換一句話說，社會研究必須站在被調查者的利益上。你如果要研究鄉村，你必須同情農民，為他們服務，你的研究結果必須是有利于農民的，不但你存心是如此，而且你要用事實來證明，使農民相信你。正像一個醫生對一個病人，病人沒有理由去欺騙醫生，正因為欺騙的結果是自己受害。一個研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學習”而不是“拷問”，態度上應當是“尊重對方”“執疑待決”，這種態度必然會得到對方的尊重和友誼，因而樂于幫助你。（摘編自費孝通《亦談社會調查》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．材料一和材料二都談到了社會調查要廣泛聽取群眾的意見，要深入了解農民，由此可知，兩者有相同的出發點和目的性。B．材料一以毛澤東同志在尋烏縣的調查為例，論述調查要深入、唯實，這與毛澤東同志本人在《調查的技術》中的倡導也是一致的。C．材料二認為，人事就像鏡子，社會研究者應該關心被調查者，就像醫生關心病人一樣，這樣，在調查中才不會“逢著”被調查者的“秘密”和“撒謊”。D．材料二指出，研究者和被研究者應該分別站在“已知”和“未知”的角度，互相尊重，研究才能順利進行。2．根據材料二的內容判斷，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．社會現象有兩部分，體外看不到的部分最難觀察，原因是必須由經驗者本人用語言表達出來。B．實驗的真正意義，在于必須充分確認現象發生的情境，同時考慮到一切影響因子。C．如果調查者詢問的問題也正是被調查者所關心的，被調查者就不會有防備心理。D．一些無法看到的現象需要通過經驗者的語言來表達，這可佐證語言材料的重要。3．下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一采用并列論證的結構，論述了堅持群眾路線和實事求是原則是社會調查工作的兩個重要方面。B．材料二第三段，主要論證觀察情境中各種因子對于被觀察現象所起的作用。C．材料一運用了舉例論證的論證方法，列舉毛澤東同志1930年的典型事例，證明了觀點，增強了說服力。D．材料二層層遞進，采用分析問題、解決問題的論證結構，思路清晰。4．材料二中第七、八段，使用了一些帶有引號的詞語，請簡析其特殊含義及作用。（4分）____________________________________________________________________________________________5．材料一和材料二都強調了調查研究應該“客觀”，結合材料，比較兩者側重點有何不同？（6分）____________________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：三三（節選）沈從文楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山彎里，溪水沿到山腳流過去，平平的流到山嘴折彎處忽然轉急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了一座石頭碾坊，這碾坊，不知從什么時候起，就叫楊家碾坊了。從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹成蔭，正是十分興旺的樣子。住下看，夾溪有無數山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無數水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。一個堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都歸這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉谷來，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動了下面的暗輪，石磨盤帶著動情的聲音，即刻就轉動起來了。于是主人一面談著一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個長把的掃帚，追逐著磨盤，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所羨慕的。凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三。媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚雞蛋過日子，生活毫無什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見了，媽媽又成天全身是糠灰，??于是三三在哭里笑里慢慢地長大了。媽媽隨著碾槽轉，提著小小油瓶，為碾盤的木軸鐵心上油，或者很興奮地坐在屋角拉動架上的篩子時，三三總很安靜的自己坐在另一角玩。熱天坐到有風涼處吹風，用包谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃。或者有時候從碾米人手上得到一個蘆管作成的嗩吶，就學著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。這磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹，疏疏的樹林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因為一個人在屋里玩厭了，就出來坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無理的雞，直等到媽媽在屋后聽到雞聲代為討情時才止。這磨坊上游有一潭，四面有大樹覆蔭，六月里陽光照不到水面。碾坊主人在這潭中養得有幾只白鴨子，水里的魚也比上下溪里多。照一切習慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財產的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉公約不許毒魚下網，所以這小溪里魚極多。遇到有不甚面熟的人來釣魚，看到潭邊幽靜，想蹲一會兒，三三見到了時，總向人說：“不行，這魚是我家潭里養的，你到下面去釣罷。”人若頑皮一點，聽到這個話等于沒聽到，仍然拿著長長的竿子，擱到水面上去安閑的吸著煙管，望到這小姑娘發笑，使三三急了，三三便喊叫她的媽，高聲地說：“娘，娘，你瞧，有人不講規矩，釣我們的魚，你來折斷他的竿子，你快來！”母親就從沒有照到女兒意思折斷過誰的竿子，照例將說：“三三，魚多咧，讓別人釣吧。魚是會走路的，上面總爺家塘里的魚，因為歡喜我們這里的水，都跑來了。”三三照例應當還記得夜間做夢，夢到大魚從水里躍起來吃鴨子，聽到這個話，也就沒有什么可說了，只靜靜地看著，看這不講規矩的人，究竟釣了多少魚去。她心里記著數目，回頭好告給媽媽。有時因為魚太大了一點，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，三三可樂極了，仿佛娘不同自己一伙，魚反而同自己是一伙了的神氣，那時就應當輪到三三向釣魚人咧著嘴發笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑。有時釣魚的人是熟人，人家來釣魚時，見到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問：“三三，許我釣魚吧。”三三便說：“魚是各處走動的，又不是我們養的，怎么不能釣。”同一件事情，對待不同，原來是來人講禮，三三也講禮。釣魚的是熟人時，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚上鉤，且告給這人，另一時誰個把釣竿撇斷的故事，到后這熟人回到磨坊時，把所得的大魚分一些給三三家。三三看著母親用刀劑魚，掏出白色的魚孵來，就放到地下用腳去踹，發聲如放一枚小爆仗，聽來十分歡樂。魚洗好了后，揉了些鹽，三三忙取麻線來把魚穿好，掛到太陽下去曬。到有客時，這些干魚同辣子炒在一個碗里待客。母親如想到折釣竿的話，將說：“這是三三的魚。”三三就笑，心想著：“怎么不是三三的魚？潭里的魚若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。”三三如一般小孩，換幾回新衣，過幾回節，看幾回獅子龍燈，就長大了。（有刪改）文本二：小說的散文化（節選）汪曾祺散文化似乎是世界小說的一種（不是唯一的）趨勢。有些作者有意用“日記”“文札”來作為文集的標題，有些完全不能稱為小說的東西，則命之為“小品”。魯迅的《故鄉》寫得很不集中。《社戲》是小說么？但是魯迅并沒有把它收在專收散文的《朝花夕拾》里，而是收在小說集里的。廢名的《竹林的故事》可以說是具有連續性的散文詩。蕭紅的《呼蘭河傳》全無故事。沈從文的《長河》是一部很奇怪的長篇小說。它只是平平靜靜，慢慢地向前流著就像這部小說所寫的流水一樣。這是一部散文化的長篇小說。散文化小說的作者不大理解，也不大理會典型論。要求一個人物像一團海綿一樣吸進那樣多的社會內容，是很困難的。散文化小說的人像往往輕輕幾筆，神全氣足。《世說新語》，堪稱范本。有些作者好像完全不考慮結構，寫得輕輕松松，隨隨便便，瀟瀟灑灑。蘇東坡所說的“常行于所當行，常止于不可不止”，是散文化小說的作者自覺遵循的結構原則。6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說開篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周圍環境和碾米過程，交代了故事發生的地點，以及當地的生存境遇和社會關系，為人物的出場作了鋪墊。B．文中三三看到爸爸去世后，媽媽“成天全身是糠灰”，以孩子視角反映生活，沖淡了生活的悲劇色彩，營造了“哀而不傷”的審美效果。C．三三的母親在文中雖然著墨不多，但通過她圍著碾槽轉和對待別人來釣魚等情節，寫出了她的勤勞和善良，以及面對生活的樂觀與堅強。D．“主人全身是灰，常常如同一個滾到豆粉里的湯圓”，這里運用比喻的修辭手法，描繪了碾坊主人灰頭土臉的樣子，展示了兒童視角下的趣味。7．下列對文本的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．文本一中三三生活在封閉自足的環境里，她的生活和磨坊、魚等相關，她在這種簡單而自由的環境中得到快樂。B．文本一按照時間順序展開內容，詳寫了三三對釣魚者的不同態度，略寫她吹嗩吶、喂雞等事，詳略得當，輕重合宜。C．文本一采用田園牧歌的描寫手法來描繪大自然和鄉村景象。這種描寫手法使讀者不僅可以感受到大自然的美麗與寧靜，而且可以感受到人與自然的和諧。D．魯迅的《故鄉》通篇以抒情的筆調渲染童年生活的美麗，展現了“我”回到“別了二十余年的故鄉”尋夢，又終于絕望而去的心理過程，塑造了閏土這一典型人物，因而它與散文化小說相距甚遠。8．有人說文本一與《邊城》有很多相似之處，請簡要分析。（4分）____________________________________________________________________________________________9．散文化小說（也稱抒情小說），是介于散文與小說之間的一種小說文體。請依據文本二的內容，分析文本一體現了散文化小說的哪些特點？（6分）____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10～14題。悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復路兮，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？——節選自《離騷》屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。”漁父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不溫其泥而揚其波？眾人皆醉何不哺其糟而歇其酶何故深思高舉自令放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？”漁父莞爾而笑，鼓框而去，乃歌曰“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”遂去，不復與言。——《漁父》10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不得分。（3分）眾人A皆醉B何不C哺其糟D而E歇其醨F何故G深思高舉H自令放為？11．下列對文中加點字及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“為”和《鴻門宴》中的“何辭為？”的“為”意義和用法相同。B．“見”和《屈原列傳》中的“信而見疑，忠而被謗，能不怨乎？”中的“見”意義和用法不同。C．“其”和《燭之武退秦師》中的“吾其還也，亦去之。”的“其”意義和用法不同。D．“之”和韓愈《師說》中“師道之不傳也久矣”的“之”意義和用法相同。12．下列對《漁父》有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．本文采用對話體的形式塑造了一位與世推移、隨遇而安的漁父形象，他勸屈原與世俗同流，不必獨醒高舉。B．本文開篇以“顏色憔悴，形容枯槁”八個字形象地刻出屈原政治失意、心力交瘁、形銷骨立的外在形象。C．本文屈原用“新沐者必彈冠，新浴者必振衣”兩個淺近形象的借代句，表明了自己潔身自好、不同流合污的態度。D．本文是一篇可讀性很強的優美散文，給我們樹立了一種高尚的人格精神：為人生理想毅然赴死，以死明志。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。____________________________________________________________________________________________（2）屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。____________________________________________________________________________________________14．分析兩篇文章中的屈原，都同樣擁有什么樣的品質？（3分）____________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。京口陸龜蒙江邊古渡傷離情，斷山零落春潮平。東風料峭客帆遠，落葉夕陽天際明。戰舸昔浮千騎去，釣舟今載一翁輕。可憐宋帝［注］籌帷處，蒼翠無煙草自生。【注】宋帝，指南朝宋武帝劉裕。15．下列對這首詩的分析和鑒賞，不恰當的一項是（）（3分）A．首聯用“古渡”“斷山”等意象，渲染了蕭瑟、凄涼的氛圍。B．頷聯詩人描述了東風漸漸寒冷，客船在遠方航行，暗示離人的遠去，帶來不盡的孤寂與傷感。C．頸聯對仗工穩，“戰舸”與“釣舟”，“千騎”與“一翁”，形成鮮明的對比，表現了時光的流轉和人世的變遷。D．這首詩與辛棄疾的詞《永遇樂·京口北固亭懷古》都借典抒情，贊揚了在京口起兵的劉裕。16．請將本詩尾聯“蒼翠無煙草自生”中的“自”與“映階碧草自春色”中的“自”進行對比，試分析其異同。（6分）____________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《氓》中集中體現女子對愛情態度專一，男子對愛情卻懷二心的鮮明對比的句子是“__________________，__________________”。（2）屈原《離騷（節選）》中表明作者寧可死去，也不會和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句是“__________________，__________________”。（3）《蜀道難》中，用“__________________，__________________”兩句寫出了蜀道的山之高、水之曲。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。A？簡單而言，云是大氣中的水汽遇冷凝結成的小水滴或凝華成的不同形狀的小冰晶，混合組成的飄浮在空中的可見聚合物。①云隨著氣流的變化可以形成各種形狀，②因其在天上的不同高度、形態、物理過程等而分為“三族”“十屬”近30種左右。③長期的觀測和實踐表明，④云的產生和消散以及各類云之間的演變和轉化，⑤都是在一定的水汽條件和大氣運動的條件下進行的。⑥從云的生消演變中，⑦我們可以看到水汽和大氣運動的一舉一動，⑧而水汽和大氣運動對預測天氣現象極為重要的作用。⑨千百年來，我國勞動人民在生產實踐中根據云的變化，⑩總結了豐富的“看云識天氣”經歷，并將其編成諺語。那么，這些諺語有科學依據嗎？（1）氣象專家表示，這些諺語具有一定的科學依據。比如“清早寶塔云，下午雨傾盆”。在暖季的早晨，如天邊B，表示這個高度上的潮濕氣層已經很不穩定。到了午間，積累了足夠熱量的低層對流一旦發展，上下不穩定的層次結合起來，就會產生強烈的對流運動，形成積雨云而出現雷雨現象18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字（4分）____________________________________________________________________________________________19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并寫出修改意見，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（6分）____________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。我曾經在西府走動了兩個秋冬，所到之處，村村都有戲班，人人都會清唱。一次秦腔演出，是一次演員亮相，也是一次演員受村人評論的考場每每角色一出場，臺下就一片嘁嘁喳喳。村村都會有那么個老漢，夜里看戲，第二天頭一個起床往戲臺下跑戲臺下一片石頭、磚頭，一堆堆瓜子皮、糖果紙、煙屁股，他掀掀這塊石頭，踢踢那堆塵土，少不了要撿到錢幣來。秦腔在這塊土地上，有著神圣的、不可動搖的基礎凡是到這些村莊去下鄉，到這些人家去做客，他們最高級的接待是陪著看一場秦腔，實在不逢年過節，他們就會要合家唱一會兒亂彈，（2）你只能點頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點不入神的表示。每每村里過紅白喪喜之事，那必是要包一臺秦腔的。生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎這個人生的世界，就是秦腔的舞臺。廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？20．文中有三個重疊形式“村村”“人人”“堆堆”，說說它們和“村”“人”“堆”相比，語意上各自有什么不同？（3分）____________________________________________________________________________________________21．對文學作品來說，修辭手法的恰當使用，可以增強文本的表達效果。請分析文中畫橫線的句子的修辭是怎樣增強表達效果的？（3分）____________________________________________________________________________________________22．語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“表示”，請簡要說說二者表意上的不同。（4分）（1）氣象專家表示，這些諺語具有一定的科學依據。（2）你只能點頭稱好，不能恥笑，甚至不能有一點不入神的表示。____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象??故事是有力量的。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023—2024學年度第二學期階段性學習效果評估高二語文參考答案一、現代文閱讀（35分）1．（3分）B 2．（3分）C 3．（3分）D4．（4分）“敲詐”“斗智”“拷問”在本文中的特殊含義是調查研究的錯誤的立場、態度和方式，為了論證調查者搞社會調查不能與被調查者敵對，不能欺騙，不能居高臨下，應該認清自己的立場和目的，從反面論證調查者應該站在被調查者的利益上，應尊重對方，目的是解答疑惑。5．（6分）①材料一側重于調查應從實際出發，而非帶著現成“調子”；材料二側重于不能把客觀曲解為對被調查者的漠然態度。②材料一是就領導干部應堅持人民立場和實事求是原則而言；材料二是就社會科學調查者應有的立場和目的而言。6．（3分）D 7．（3分）D8．（4分）①小說塑造了母親以及三三的形象，母親勤勞、善良、樂觀；三三天真、活潑、可愛；與《邊城》中的祖父、翠翠一樣，具有美好、淳樸的心靈。②小說展示了淳樸的民風，鄉民們遵守鄉里公約，碾坊主人不介意別人在自家水前釣魚，這與《邊城》中重義輕財、好善樂施、互幫互助的純美民風一樣構建了沈從文筆下的湘西世界。③小說，這與《邊城》一樣，贊美了心靈的純凈與人性的美好，也隱藏了人世間淡然