/一年級上冊數學教案-第四單元第3課時不進位加法和不退位減法-西師大版一、教學目標1.讓學生掌握不進位加法和不退位減法的概念，能熟練進行計算。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好習慣，激發學生學習數學的興趣。二、教學內容1.不進位加法：當兩個數相加時，個位數相加不滿10，不需要進位。2.不退位減法：當兩個數相減時，被減數的個位數大于或等于減數的個位數，不需要退位。3.通過實際操作，讓學生理解不進位加法和不退位減法的計算方法。4.解決簡單的實際問題，讓學生體會數學在生活中的應用。三、教學重難點1.教學重點：不進位加法和不退位減法的計算方法。2.教學難點：解決實際問題，將數學知識應用于生活。四、教學方法1.采用啟發式教學方法，引導學生主動參與課堂活動。2.利用教具和學具，讓學生在實際操作中掌握計算方法。3.設計有趣的游戲和練習，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。4.采用小組合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識。五、教學過程1.導入新課通過復習以前學過的加法和減法知識，引入本節課的內容。2.探索不進位加法和不退位減法的計算方法（1）教師出示教具，引導學生觀察并總結不進位加法和不退位減法的計算方法。（2）學生分組討論，分享自己的發現和總結。（3）教師總結并板書計算方法。3.實際操作，鞏固計算方法（1）學生利用學具進行不進位加法和不退位減法的計算。（2）教師巡回指導，糾正錯誤，解答學生疑問。（3）設計有趣的游戲和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。4.解決實際問題，應用數學知識（1）教師出示實際問題，引導學生運用不進位加法和不退位減法解決問題。（2）學生分組討論，分享自己的解題過程和答案。（3）教師總結解題方法，強調數學知識在實際生活中的應用。5.課堂小結教師引導學生回顧本節課所學內容，總結不進位加法和不退位減法的計算方法。6.課后作業（1）完成課后練習題，鞏固不進位加法和不退位減法的計算方法。（2）觀察生活中的實際問題，嘗試運用數學知識解決。六、教學評價1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。2.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，了解學生對知識的掌握程度。3.解決實際問題：評價學生在解決實際問題時的表現，了解學生將數學知識應用于生活的能力。通過本節課的學習，學生應能熟練進行不進位加法和不退位減法的計算，并能夠將所學知識應用于解決實際問題。教師應根據學生的表現，及時調整教學方法和策略，以提高教學質量。在以上的教學過程中，需要重點關注的是“探索不進位加法和不退位減法的計算方法”這一環節。這一環節是本節課的核心，直接關系到學生是否能夠理解和掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。以下將詳細補充和說明這一重點細節。首先，教師應通過教具的展示，引導學生觀察并思考不進位加法和不退位減法的計算方法。教具可以是計算器、計數棒、算盤等，具體選擇應根據學生的年齡特點和認知水平來確定。通過觀察教具的操作，學生可以直觀地理解不進位加法和不退位減法的概念。其次，學生分組討論并分享自己的發現和總結。在這個過程中，學生可以互相交流、討論，共同探索不進位加法和不退位減法的計算方法。教師應鼓勵學生積極參與，表達自己的想法，并傾聽他人的觀點。通過討論，學生可以加深對計算方法的理解，并培養合作學習的習慣。接下來，教師總結并板書計算方法。在學生討論的基礎上，教師應進行總結，明確不進位加法和不退位減法的計算方法，并將其板書在黑板上。板書應清晰、簡潔，方便學生觀察和理解。同時，教師應通過講解和示范，讓學生清晰地了解計算方法的步驟和要點。然后，學生利用學具進行不進位加法和不退位減法的計算。通過實際操作，學生可以鞏固對計算方法的理解，并提高計算的準確性。教師應巡回指導，觀察學生的操作情況，并及時糾正錯誤。在操作過程中，教師還可以引導學生思考如何提高計算速度和準確性，培養學生的運算技巧。此外，設計有趣的游戲和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。游戲和練習應與不進位加法和不退位減法的計算方法相結合，既能鞏固學生的計算能力，又能激發學生的學習興趣。教師可以設計競賽、闖關等形式的游戲，讓學生在競爭中提高自己的計算水平。最后，解決實際問題，應用數學知識。教師可以出示實際問題，引導學生運用不進位加法和不退位減法解決問題。通過解決實際問題，學生可以將所學的計算方法應用于實際生活中，培養解決問題的能力。同時，教師應總結解題方法，強調數學知識在實際生活中的應用，提高學生對數學的認識和興趣。綜上所述，探索不進位加法和不退位減法的計算方法是本節課的重點環節。通過觀察教具、分組討論、教師總結、實際操作、游戲和練習以及解決實際問題等環節，學生可以深入理解不進位加法和不退位減法的計算方法，并能夠將其應用于解決實際問題。教師應根據學生的實際情況，靈活運用各種教學方法和策略，引導學生主動參與、積極思考，提高學生的數學素養。在探索不進位加法和不退位減法的計算方法這一環節中，教師的具體教學行為和學生的學習活動需要進一步細化，以確保學生能夠有效地理解和掌握這些計算方法。1.教師的引導和示范教師在出示教具時，應選擇具有代表性的例子，如利用計數棒展示93和12-7的計算過程。通過具體的操作，教師可以向學生直觀地展示不進位加法和不退位減法的原理。在示范過程中，教師應使用清晰的語言描述每一步的操作，如“個位數相加不滿10，不需要進位”和“被減數的個位數大于或等于減數的個位數，不需要退位”。這樣可以幫助學生形成正確的概念。2.學生的觀察和思考學生在觀察教師的示范后，應被鼓勵提出問題或表達自己的看法。教師可以提問學生，如“你們注意到什么了嗎？”或“你們認為這個計算方法是如何工作的？”。這樣的互動可以激發學生的思維，促使他們更深入地理解計算方法。3.分組討論的深入在分組討論環節，教師應確保每個學生都有機會參與討論。教師可以提供一些指導性問題，如“你們是如何得出這個計算方法的？”或“你們能舉一個例子來說明這個方法嗎？”。通過討論，學生可以相互學習，共同解決問題，從而加深對計算方法的理解。4.教師的總結和板書在學生討論后，教師應進行總結，提煉出計算方法的關鍵點，并進行板書。板書應包括計算方法的步驟、注意事項以及一些典型的例子。這樣可以幫助學生清晰地看到計算的整個過程，便于他們模仿和實踐。5.學生的實際操作在實際操作環節，學生應被給予足夠的時間和空間來練習不進位加法和不退位減法。教師可以提供一些練習題，讓學生獨立完成。在操作過程中，教師應巡回指導，及時提供幫助和反饋。教師還應鼓勵學生自我檢查，培養他們獨立解決問題的能力。6.游戲和練習的設計在設計游戲和練習時，教師應考慮到學生的興趣和認知水平。游戲可以是有趣的競賽，如“誰是計算小能手”，而練習可以是一些富有趣味性的題目，如“小貓釣魚”（找到正確的計算結果）。通過這些活動，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。7.解決實際問題的應用在解決實際問題的環節，教師應選擇與學生生活經驗相關的例子。例如，教師可以提出這樣的問題：“如果你有7個蘋果，你的朋友又給了你3個蘋果，你現在有多少個蘋果？”通過這樣的問題，學生可以學會將數學知識應用到現實生活中，體會數學的實用價值。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，探索不進位加法和不退